計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)

曲大海

摘要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，教育信息化建設(shè)已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，許多高職院校抓住有利時(shí)機(jī)，投入大量資金，建起了以校園網(wǎng)為核心，其它設(shè)施配套齊全的信息化平臺(tái)。這對(duì)提高高職院校辦學(xué)水平，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，起到了巨大的促進(jìn)作用。但高職院校教育信息化建設(shè)與管理中存在的阻抗性問(wèn)題和不良傾向也不容忽視，我們只有正視這些問(wèn)題并采取有效措施加以解決，才能保證高職院校教育信息化建設(shè)沿著健康的道路持續(xù)向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)信息化建設(shè)重要措施

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類的生產(chǎn)和生活均受到它的深遠(yuǎn)影響，不僅是在發(fā)達(dá)國(guó)家，正處在全面發(fā)展時(shí)期的中國(guó)也不例外。信息是有價(jià)值的，甚至有人說(shuō)，物質(zhì)、能量和信息是構(gòu)成世界的三大要素，人類對(duì)信息的依賴性不亞于空氣和水。其實(shí)這種說(shuō)法點(diǎn)也不為過(guò)，從語(yǔ)言、文字、電話和計(jì)算機(jī)等信息活動(dòng)的變遷可以看出，人類社會(huì)之所以如此豐富多彩，都是因?yàn)樾畔⒑托畔⒓夹g(shù)直持續(xù)進(jìn)步的必然結(jié)果！而所謂信息化，則是指培養(yǎng)并發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主體的一種全新生產(chǎn)力，它具備信息獲取、信息傳遞、信息處理、信息再生、信息利用等

系列功能，并能夠利用這些功能造福于人類社會(huì)。當(dāng)代信息技術(shù)的普及向我們說(shuō)明，信息化建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)多年的努力，中國(guó)的信息化建設(shè)已經(jīng)取得了重要進(jìn)展，信息化技術(shù)正在成為中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。在整個(gè)信息化建設(shè)中，信息化生產(chǎn)過(guò)程并不是件獨(dú)立存在的行為，而是個(gè)具有龐大規(guī)模、邏輯性強(qiáng)、組織嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)體系。這種綜合的網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)正在改變著各行業(yè)的生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式等諸多因素，在教育系統(tǒng)也不例外，特別是在各高職院校，校園信息化建設(shè)如雨后春筍，使高職教育的發(fā)展模式發(fā)生了極其深刻的變化。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)下的信息化建設(shè)發(fā)展方向

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，教育信息化在這個(gè)過(guò)程中的戰(zhàn)略地位極其重要。高職院校的信息化建設(shè)起步較晚，缺乏信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的積累，但是更容易接受先進(jìn)的信息技術(shù)或設(shè)備，同時(shí)，高職院校的教學(xué)模式有其獨(dú)特之處，這體現(xiàn)在既不等同于普通高等院校，也不同于中職學(xué)校。因此，高職院校的教育信息化必須立足于自身實(shí)際，在制定信息化建設(shè)目標(biāo)時(shí)必須充分考慮高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)、目標(biāo)，積極采用先進(jìn)信息技術(shù)和理念，將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行深度融合，促進(jìn)高職教育的改革與發(fā)展。按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)，同時(shí)注重資源的表現(xiàn)形式，注重虛擬現(xiàn)實(shí)、仿真環(huán)境、情景再現(xiàn)、立體互動(dòng)等形式，建成網(wǎng)上虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，體現(xiàn)高職教育注重實(shí)踐的特性。提高教育資源的利用率，提升教育的公共服務(wù)水平，可以從兩個(gè)方面著手：一是跳出時(shí)間、空問(wèn)的限制，實(shí)現(xiàn)更大范圍的共享；二是在校園內(nèi)建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，建立全局?jǐn)?shù)據(jù)字典，利用改進(jìn)的搜索引擎，提高資源的檢索效率。借鑒《遼寧省高等學(xué)校信息化建設(shè)參考標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自身特點(diǎn)和需求建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)各個(gè)階段的教育信息化建設(shè)成果及不足之處，并為下階段的建設(shè)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，為教育信息化建設(shè)打好基礎(chǔ)。

二、信息化建設(shè)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的融入可以提高基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息錄入的自動(dòng)化水平，有利于提高高職院校教學(xué)信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，進(jìn)而有助于提高高職院校高層管理人員制定發(fā)展戰(zhàn)略的科學(xué)性、合理性；計(jì)算計(jì)應(yīng)用技術(shù)很大程度上提高了辦公的自動(dòng)化程度，有利于實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化、自動(dòng)化辦公，進(jìn)而節(jié)約高職院校辦公和管理成本，提高了高職院校管理效率，同時(shí)由于流程的簡(jiǎn)化以及人為因素的減少，有利于提高工作的準(zhǔn)確性；有利于優(yōu)化高職院校整理工作流程，消除不合理的環(huán)節(jié)和浪費(fèi)，進(jìn)而有利于提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和工作效率，并且有利于將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)轉(zhuǎn)化成高職院校內(nèi)部資源，提高了師生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；高職院校信息化建設(shè)有利于合理調(diào)控和利用高職院校的人力、物力、財(cái)力等有效資源，使其能在現(xiàn)有資源條件下達(dá)到最佳利用效果，進(jìn)而大大提高高職院校教學(xué)效率；實(shí)現(xiàn)高職院校信息資源的合理、有效、分級(jí)共享和管理，進(jìn)而增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感和使命感；有助于我們緊緊跟蹤些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，從而有助于高職院校的發(fā)展，提高師生的創(chuàng)新能力；有助于高職院校師生之問(wèn)的溝通，消除了信息流通不暢的問(wèn)題，促進(jìn)師生的有效溝通，提高了師生的合作意識(shí)，增強(qiáng)高職院校的凝聚力和向心力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的融入在定程度上大大提高了高職院校信息化水平，很大程度上提高了教學(xué)的靈活性。

三、信息化建設(shè)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)效應(yīng)

（一）交流效應(yīng)

在眾多行業(yè)中，要想獲得更快的發(fā)展，都離不開(kāi)業(yè)務(wù)上的交流，教育界也是如此。大到整個(gè)教育系統(tǒng)，小到三兩個(gè)人組成的單元教學(xué)團(tuán)隊(duì)，包括院校之間、校企之問(wèn)、師生之問(wèn)的各種交流都是必不可少的。傳統(tǒng)的交流主要表現(xiàn)在相互參觀，共同探討，互相走訪等形式上，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，這種形式不斷地得到更新。例如遠(yuǎn)程視頻會(huì)議的產(chǎn)生，就突破了地域的限制，在不同的國(guó)家和地區(qū)之間，架起了跨時(shí)空交流的信息平臺(tái)。這種交流主要利用視頻和音頻技術(shù)在兩個(gè)或多個(gè)地點(diǎn)的用戶之間舉行會(huì)議，實(shí)時(shí)傳送聲音、圖像等交流內(nèi)容。由于遠(yuǎn)程視頻會(huì)議用的是專供設(shè)備，所以價(jià)格比較昂貴，而且整套設(shè)備的目的只有會(huì)議，并受到地理位置和人數(shù)的限制，當(dāng)然還需要配備專人進(jìn)行維護(hù)。正因?yàn)槿绱?，產(chǎn)生多年的遠(yuǎn)程視頻會(huì)議并沒(méi)有得到廣泛的傳播，但受到它的啟發(fā)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息交流平臺(tái)卻得到了極大的推廣，各種在線交流平臺(tái)和應(yīng)用軟件瞬間充斥了我們的生活空間，也為各方的交流提供了極大的方便。目前各高職院校的信息化交流主要依靠校內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、數(shù)字化校務(wù)的建設(shè)、文獻(xiàn)資源與服務(wù)體系的信息化建設(shè)和校內(nèi)教學(xué)網(wǎng)的構(gòu)建等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，要爭(zhēng)創(chuàng)流的高職院校，離不開(kāi)信息化建設(shè)工作的發(fā)展和推動(dòng)。增進(jìn)校內(nèi)及校外的交流，與企業(yè)進(jìn)行具有前瞻性的研究和探索，為教學(xué)、科研、管理和服務(wù)提供優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境，都是值得所有高職院校重視和思考的問(wèn)題。以數(shù)字化校務(wù)系統(tǒng)為例，這系統(tǒng)的構(gòu)建不僅能從整體上提高學(xué)院的管理水平和辦公效率，而且極大地減少了時(shí)間和耗材等方面的浪費(fèi)，建成之后，將形成個(gè)實(shí)現(xiàn)信息資源共享、提高各部門工作效率、改善領(lǐng)導(dǎo)決策支持和面向師生員工服務(wù)的信息化體系，而要使學(xué)校的信息化建設(shè)達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，用戶的積極參與則成為校園信息化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。事實(shí)上，很多院校的數(shù)字化校務(wù)系統(tǒng)由于沒(méi)有得到推廣，導(dǎo)致參與的用戶量過(guò)小，不僅沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，甚至還造成了更大的浪費(fèi)。

（二）隊(duì)伍效應(yīng)

學(xué)校信息化工作，建設(shè)是前提，管理是保證，應(yīng)用是目的。而管理和應(yīng)用必須依靠責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過(guò)硬、善于應(yīng)用的高素質(zhì)隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校信息化建設(shè)與管理中，首先要擺正人與物的關(guān)系，堅(jiān)持以人為本，把人放在第一位；其次還應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，使其成為駕馭先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備的主宰，把先進(jìn)的設(shè)備“馴服”成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)的得力工具。具體來(lái)說(shuō)要形成四支隊(duì)伍：一是管理隊(duì)伍。學(xué)校各處室系要確定信息主管、信息化管理員，負(fù)責(zé)本單位的信息化工作。由學(xué)校管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)，形成上下暢通、步調(diào)致的信息化管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)還要實(shí)行獎(jiǎng)懲措施，建立有效的運(yùn)行機(jī)制.為學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用保駕護(hù)航；二是技術(shù)隊(duì)伍。以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心和現(xiàn)代教育技術(shù)中心為依托，通過(guò)進(jìn)修、專項(xiàng)培訓(xùn)等途徑，培養(yǎng)技術(shù)骨干。形成學(xué)校的技術(shù)隊(duì)伍。另外。學(xué)校還可和信譽(yù)好、技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的公司建立合作關(guān)系.開(kāi)展技術(shù)交流與協(xié)作，為學(xué)校提供更有力的技術(shù)支持與技術(shù)服務(wù)；三是應(yīng)用隊(duì)伍。要加強(qiáng)培訓(xùn)，使全校教職工都能掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，形成信息技術(shù)應(yīng)用的生力軍。培訓(xùn)時(shí)要注意崗位性、層次性、互動(dòng)性、連續(xù)性，做到形式多樣。內(nèi)容適宜，年齡有別，收到實(shí)效。同時(shí)引入激勵(lì)機(jī)制，把培訓(xùn)納人學(xué)校教職工繼續(xù)教育，通過(guò)技能達(dá)標(biāo)考核、記學(xué)分等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性；四是科研隊(duì)伍。學(xué)校要在現(xiàn)代教育技術(shù)中心設(shè)立科研室.深入研究和把握高職院校信息化建設(shè)、管理及應(yīng)用的規(guī)律，同時(shí)，負(fù)責(zé)全校的信息技術(shù)與應(yīng)用培訓(xùn)，為學(xué)校信息化發(fā)展提供動(dòng)力和智力支持。

（三）示范效應(yīng)

在很多發(fā)展中的高職院校，為了獲得進(jìn)一步的發(fā)展空間，受到示范性院校的帶動(dòng)，積極制訂系列的新目標(biāo)，持續(xù)激發(fā)自身的行動(dòng)。各院校的先進(jìn)理念被傳播進(jìn)信息化網(wǎng)絡(luò)之后，往往會(huì)成為眾多同行競(jìng)爭(zhēng)或模仿的對(duì)象，先進(jìn)性雖然不是永久的，但階段性的成效卻會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范效應(yīng)。信息化改革不斷深化，所帶來(lái)的示范效應(yīng)也持續(xù)增強(qiáng)。從辦學(xué)理念到教學(xué)執(zhí)行，從知識(shí)傳授到技能培養(yǎng)，從課程改革到資源開(kāi)發(fā)，信息化平臺(tái)均進(jìn)行了全方位的傳播，為置身于信息化中的院校及教師提供了最大的便利。在網(wǎng)絡(luò)資源中探索，在探索中反思，在反思與實(shí)踐的交替中逐漸形成不斷完善的良性發(fā)展。很多先進(jìn)的信息資源被公開(kāi)之后，并不是立刻被受眾所接受，需要運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這樣才能比較容易地將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)。示范單位的建設(shè)更加強(qiáng)調(diào)人性化的設(shè)計(jì)。信息傳播方式的設(shè)計(jì)應(yīng)該從不同方面多個(gè)角度為受眾著想，通俗易懂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔生動(dòng)的界面效果，方便易用的軟件操作，高速傳播的教學(xué)素材，都有利于激發(fā)受眾的可理解性和主動(dòng)性。受眾可以充分利用信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)進(jìn)行交流，從而促進(jìn)信息化平臺(tái)得到更深層次的再拓展。在這點(diǎn)上，可以考慮不同院?；蚴遣煌瑢I(yè)之間的合作，在信息、傳播等方面進(jìn)行技術(shù)合作，以最有效的途徑實(shí)現(xiàn)快速、優(yōu)質(zhì)的多層級(jí)示范。

（四）模仿效應(yīng)

信息化時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)是全方位、多層次的。選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不再受到地域和層級(jí)的限制，作為勝出方的示范單位自然會(huì)受到其他院校的模仿。國(guó)家在“十二五”期問(wèn)安排了150億元重點(diǎn)支持100所高水平示范院校的建設(shè)，要求其將各類建設(shè)成果通過(guò)信息化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化等舉措進(jìn)行分享，一系列的行動(dòng)極大地提升了資源獲取與創(chuàng)新的效率。在信息化環(huán)境中所共享資源的廣度和深度可以說(shuō)是前所未有的，通過(guò)科學(xué)有效的模仿，為其他院校的增速成長(zhǎng)提供了可能，合理的層級(jí)旦形成，將全面推動(dòng)高等職業(yè)教育的健康、快速發(fā)展。模范的樹(shù)立是多方面的，包括示范院校、重點(diǎn)專業(yè)、精品課程和教學(xué)名師等。信息化背景下的模仿也在各種領(lǐng)域內(nèi)盛行?；鶎拥慕逃ぷ髡卟辉贋榉较蚧蚰繕?biāo)而常年苦惱，轉(zhuǎn)而將主要精力集中在如何利用和開(kāi)發(fā)好現(xiàn)有的資源。面對(duì)眾多的信息化資源，盡快選擇出適合自身的部分并不是件容易的事情，而且在這之前必須對(duì)目前的現(xiàn)狀做出正確的評(píng)估，從而得到最優(yōu)化的模仿對(duì)象。模仿的對(duì)象不應(yīng)該是唯的，模仿的過(guò)程也應(yīng)該適可而止，切以自身的實(shí)際情況為依據(jù)?？梢愿鶕?jù)各個(gè)示范院校及其開(kāi)設(shè)專業(yè)的特色，在不同的時(shí)期內(nèi)，按照自身的發(fā)展需要進(jìn)行模仿，院校之問(wèn)可以這樣做，校企、系部、教師之問(wèn)也都可以仿效。每個(gè)信息參與的單位，在得到定程度的發(fā)展之后，都可以有選擇性的將部分先進(jìn)成果轉(zhuǎn)化成被模仿的對(duì)象，在信息化平臺(tái)上廣泛傳播，依此獲得信息化網(wǎng)絡(luò)的檢測(cè)，并加人新輪的競(jìng)爭(zhēng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

校園信息化系統(tǒng)是個(gè)龐大復(fù)雜的信息系統(tǒng)，同時(shí)項(xiàng)目實(shí)施也是項(xiàng)系統(tǒng)工程，其實(shí)施過(guò)程中存在著定的風(fēng)險(xiǎn).正確的策略對(duì)項(xiàng)目實(shí)施成果至關(guān)重要。對(duì)于般高職院校來(lái)說(shuō).往往在財(cái)力、物力和人力方面實(shí)力不是很雄厚，這就要求我們要首先完成學(xué)校最急需、最重要的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)行業(yè)務(wù)運(yùn)作周期的規(guī)律，確定實(shí)施的時(shí)間。同時(shí)考慮應(yīng)用實(shí)施的各種內(nèi)部、外部因素，制定分階段實(shí)施計(jì)劃加以實(shí)施。信息化建設(shè)不單純是個(gè)技術(shù)問(wèn)題，搞教育信息化定會(huì)觸及到管理機(jī)構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等敏感問(wèn)題，僅依靠個(gè)技術(shù)部門是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施過(guò)程中，需要個(gè)部門能夠超越各職能管理部門的權(quán)威，對(duì)學(xué)校信息化有決策能力，起到協(xié)調(diào)各管理部門之間的關(guān)系的作用。校園信息化的建設(shè)不僅需要先進(jìn)技術(shù)、充足的資金保障，還需要領(lǐng)導(dǎo)的支持，更重要的是必須建立套完整的人才培養(yǎng)體系，把德才兼?zhèn)涞男畔⒒夹g(shù)人員和信息化管理人員充實(shí)到數(shù)字化校園建設(shè)中來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)校園真正的信息化。