在校大學(xué)生和用互聯(lián)網(wǎng)+模式創(chuàng)業(yè)的可行性分析

鄭凱文　何文舟　康衛(wèi)敏　吳隆峻　楊侯　王吳展

摘要：隨著國家對雙創(chuàng)工作的支持，同時也在大力積極推廣互聯(lián)網(wǎng)+的模式，在這種全國大范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱潮下，大學(xué)生也積極加入其中。各大高校也在自己的教學(xué)教育中積極探索大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)模式，大學(xué)生能否利用好互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)成功成為日益關(guān)注和討論的話題，要想說明這個話題，必須首先說明大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的可行性，本文即使解決這一問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大學(xué)生

一、引言

在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，國家越來越重視企業(yè)的創(chuàng)新能力，并積極鼓勵個人創(chuàng)業(yè)，因此今年來雙創(chuàng)活動在我國掀起股高潮，目前趨勢更猛烈。迫于就業(yè)壓力，許多畢業(yè)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，甚至，還有許多在校大學(xué)生也在積極的利用互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)。各大高校是為了響應(yīng)國家的號召，二是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識或是就業(yè)能力，都在政策上對在校大學(xué)生給予政策支持。本篇論文旨在通過對在校大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)+模式創(chuàng)業(yè)的可信性分析，給社會，學(xué)校，學(xué)生些對策，促成創(chuàng)業(yè)的成功率最大化。

本次研究方法采用抽樣調(diào)查中問卷調(diào)查和訪談研究。其中調(diào)查問卷主要對象為在校大學(xué)生，發(fā)放300份，回收有效問卷287份，合格率為95.6%。訪談主要對象是不同學(xué)校的10個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和高校老師。

二、在校大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)+模式創(chuàng)業(yè)的可行性分析

（一）國家政策積極支持。2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。此后在全國掀起了一股利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱潮。在全國這種大環(huán)境下，在校大學(xué)生積極參與進(jìn)來，會得到國家和政府的支持。國家給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不僅在手續(xù)辦理、企業(yè)稅收方面有極大優(yōu)惠，在資金方面也有諸多優(yōu)惠。

（二）學(xué)校平臺打造。各大高校也在積極為在校大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)提供平臺支持。根據(jù)回收的287份問卷得出，在全國11所不同高校都有相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，其中最常見的是各大高校組織在校學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃比賽，有13.7%的高校有自己的創(chuàng)業(yè)基地，有9.5%的高校與校外孵化園或是企業(yè)有創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目。

現(xiàn)在“創(chuàng)客”一詞興起，也涌現(xiàn)了許多的創(chuàng)客空間，就如西南交通大學(xué)就有自己的創(chuàng)客空間，他們把部分實(shí)驗(yàn)室改造為創(chuàng)客空問，為在校學(xué)生免費(fèi)提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，安排專業(yè)老師指導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)工作。

學(xué)校在平臺打造上，為在校大學(xué)生提供了一個相對穩(wěn)定的工作場地，同時還能得到在校老師的專業(yè)指導(dǎo)，這個平臺提供不僅只是個場地，也提供了技術(shù)。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新動力。相對于社會人士而言，大學(xué)生有著個天然的優(yōu)勢，就是創(chuàng)新能力較強(qiáng)。在如今這個創(chuàng)新精神日益突顯的年代，在校大學(xué)生對創(chuàng)新的認(rèn)識已相對充分。目前，大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到“創(chuàng)造力是每個大學(xué)生都有的種潛在的自然屬性”，他們對科技創(chuàng)新期望指數(shù)很高。

（四）市場需求刺激。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的年代，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的需求越來越大。通過對互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，大學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、交友、購物等活動。根據(jù)有關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計顯示，大學(xué)生的網(wǎng)齡大部分在3年以上，其中13%在3年內(nèi)，37%在3-5年內(nèi)，50%在5年以上。從調(diào)查情況看每天上網(wǎng)時間：6%花1個小時以下，38%花1-3個小時，43%花3-5個小時，13%花5個小時以上。由此可見，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用是比較頻繁的。在這樣的一個背景之下，隱含著潛在而巨大的市場需求，需求不斷地推動和刺激這互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成了一個良性循環(huán)，而在這個循環(huán)之中，大學(xué)生也開始逐漸擔(dān)當(dāng)起了主力軍的角色。

三、結(jié)論及對策

在當(dāng)前以及今后段時期內(nèi)，在校大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)+模式自主創(chuàng)業(yè)在外圍大環(huán)境會得到很好的支持，與外部環(huán)境因素來說，對在校大學(xué)生是十分有利的。但是要提升創(chuàng)業(yè)的成功率，除了外部環(huán)境的支持外，還需要自身能力的提高。這些自身能力包括對商機(jī)的敏感性、團(tuán)隊協(xié)作能力、個人規(guī)劃及執(zhí)行能力。

（一）捕捉易轉(zhuǎn)化的商機(jī)。商機(jī)撲捉是

個企業(yè)成功的前提，在校大學(xué)生對社會上的各類需求不會詳盡了解，其實(shí)在校大學(xué)生也不需要全面了解社會各個領(lǐng)域的消費(fèi)情況，只需要根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合社會某個領(lǐng)域做個性化的消費(fèi)需求滿足，或是就撲捉在校大學(xué)生某需求做針對性的滿足，這樣會加大創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

（二）組建優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊。任何企業(yè)都需要人來管理，尤其是在創(chuàng)業(yè)初期，一個穩(wěn)定協(xié)調(diào)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊至關(guān)重要，在校大學(xué)生可以利用不同專業(yè)的優(yōu)勢組建團(tuán)隊，積極尋求老師的幫助。在團(tuán)隊組建中要注重成員專業(yè)背景、能力水平、性格特點(diǎn)這三點(diǎn)，組建合理高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。

（三）提高個人企業(yè)管理思維。由于在校大學(xué)社會涉世不深，對企業(yè)管理的印象多來源于課本案例分析，基于實(shí)踐的實(shí)際企業(yè)管理會與課本案例有些差異，這就需要創(chuàng)業(yè)人有企業(yè)管理思維，這種思維的培養(yǎng)來源于課本理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。所以每個成功創(chuàng)業(yè)者既是理論家又是實(shí)干家。

四、結(jié)束語

隨著國家和社會經(jīng)濟(jì)不斷的向前發(fā)展，各種新興經(jīng)濟(jì)相繼產(chǎn)生。在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代大背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式也應(yīng)運(yùn)而生，這新型創(chuàng)業(yè)模式不斷推動各類產(chǎn)業(yè)的完善和發(fā)展，為支持國家經(jīng)濟(jì)繁榮注入了新的活力。顯然，這種模式創(chuàng)造了種新的潮流趨勢，人們開始紛紛關(guān)注這模式并嘗試通過其進(jìn)行新輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在這其中大學(xué)生群體擔(dān)任扮演了越來越重要的角色，國家政策的支持、學(xué)校平臺的提供、自身的創(chuàng)新動力以及市場需求的刺激，支持著他們不斷完善發(fā)展著這樣的種新型模式?？偟膩碚f，在綜合各種因素的前提背景下，大學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)具有較好的可行性。