普通高校會計模擬實驗室建設(shè)的問題及建議

余濤

摘要：目前我國各大普通高校的會計模擬實驗室正處于發(fā)展的階段，根據(jù)自身發(fā)展的情況不同，各大院校在實驗室建設(shè)的過程當(dāng)中會存在各種各樣的問題，從而對會計教學(xué)的質(zhì)量造成一定的影響。而會計模擬實驗的教學(xué)方式是幫助學(xué)生解決實踐問題的最有效的途徑。因此，本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，闡述了關(guān)于會計模擬實驗室建設(shè)有關(guān)的問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：會計實驗室建設(shè)目標(biāo)模式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)管理信息化的步步推進(jìn)，會計類人才的培養(yǎng)面臨著多重壓力。為處理好人才培養(yǎng)的當(dāng)前需求與未來發(fā)展的關(guān)系，我們進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，而在會計信息化方面，實驗室無疑為學(xué)生提供了練就能力的場所。到目前為止，我校先后建立了會計手工實訓(xùn)室和數(shù)學(xué)建模與會計模擬實訓(xùn)室，主要為會計電算化和數(shù)學(xué)教育等專業(yè)實踐教學(xué)服務(wù)。

一、實訓(xùn)室簡介

數(shù)學(xué)建模與會計模擬實訓(xùn)室配備有臺服務(wù)器和50臺終端以及投影儀等外設(shè)，配有Windows7系統(tǒng)軟件、用友ERP、金蝶KIS專業(yè)版V10.0、會計電算化考試系統(tǒng)等財務(wù)應(yīng)用軟件，形成局域網(wǎng)并同校園網(wǎng)連接，擔(dān)負(fù)全系《會計電算化》、《用友財務(wù)軟件》、《Excel在財務(wù)中的應(yīng)用》、《中學(xué)數(shù)學(xué)建?！返葦?shù)學(xué)教育與會計電算化相關(guān)課程的實驗課教學(xué)任務(wù)。

會計手工實訓(xùn)室是進(jìn)行會計基礎(chǔ)手工實訓(xùn)和會計基本技能操作的場所。實訓(xùn)室配備會計實訓(xùn)桌，財務(wù)會計模擬科目章，各種會計憑證，會計專用裝訂機，點鈔機，模擬鈔票等設(shè)備。該實訓(xùn)室主要用于會計電算化專業(yè)課程的手工實訓(xùn)課程練習(xí)，目前我校所開設(shè)的手工實訓(xùn)項目有會計基礎(chǔ)手工實訓(xùn)，會計綜合實訓(xùn)、財務(wù)會計手工實訓(xùn)和成本會計手工實訓(xùn)。學(xué)生通過會計手工實訓(xùn)，熟練掌握企業(yè)會計核算及成本計算的基本方法，熟悉會計賬務(wù)處理程序，提高識別原始憑證，編制記賬憑證，登記會計賬簿和編制會計報表的操作技能，學(xué)生還可以進(jìn)行點鈔等會計基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生手工會計實際動手能力。

二、實訓(xùn)室運行狀況

目前，會計手工實訓(xùn)室和數(shù)學(xué)建模與會計模擬實訓(xùn)室條件基本完善，實施效果好，建立了完善的教學(xué)管理制度，確保實訓(xùn)室安全、高效、穩(wěn)定運行。會計手工實訓(xùn)室和數(shù)學(xué)建模與會計模擬實訓(xùn)室至建設(shè)以來，不僅在規(guī)定上課時間內(nèi)開放，課余及周末根據(jù)需要進(jìn)行開放。實訓(xùn)利用率高，現(xiàn)已實訓(xùn)會計電算化和數(shù)學(xué)教育類學(xué)生600人次。數(shù)學(xué)建模與會計模擬實訓(xùn)室已實訓(xùn)學(xué)生約400人；會計手工實訓(xùn)室實訓(xùn)學(xué)生約200人；每年平均使用班級為：4-5班，使用次數(shù)：200次左右。即可以滿足本校學(xué)生職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)的使用，還可以對校外社會從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)開放使用。

三、存在的問題

近幾年許多高校都在探索建立會計模擬實驗室，目的是通過模擬與用人單位相似的會計崗位，使學(xué)生的會計技能能力最大限度地接近企業(yè)所需人才的能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。通過會計實訓(xùn)課的教學(xué)和實踐，不僅擺脫了單的理論教學(xué)，提高了學(xué)生對會計專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力。

雖然會計實訓(xùn)室有了比較長足的發(fā)展，但會計實訓(xùn)室還存在些普遍的問題。（1）實驗經(jīng)費短缺，制約設(shè)備更新和會計軟件升級，會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重短缺，制約了會計電算化實驗室建設(shè)。（2）會計實訓(xùn)室建設(shè)只重視諸如電腦、打印機等硬件設(shè)施的配置，而實驗室的科學(xué)組織和有效管理等手段方法的建設(shè)還非常滯后。諸如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)等現(xiàn)代化的信息手段還基本上沒有得到綜合應(yīng)用。（3）實驗教師配備和運用效果較差。實訓(xùn)室沒有配備專門的實驗員，而任課教師往往缺乏實踐技能，在實踐教學(xué)過程中，依照書本描述的理解和認(rèn)識指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，實驗偏差在所難免。

四、加強會計實訓(xùn)室建設(shè)的建議

（一）及時更新會計軟件，加大實驗設(shè)備投資。由于會計軟件更新?lián)Q代速度較快，比如常用的用友和金蝶等會計應(yīng)用軟件升級的速度更快，有的甚至在年之內(nèi)就可能升級新版本，而且國家降低了電子設(shè)備的折舊年限，導(dǎo)致硬件軟件的使用壽命降低。因此高校需要通過預(yù)算辦法爭取更多實驗室專項投資，確保會計實訓(xùn)室的各種電子設(shè)備能夠快速更新升級。

（二）全天對學(xué)生開放，提高利用率。實驗室既為會計電算化專業(yè)學(xué)生建設(shè)，就應(yīng)該以最大限度開放，盡最大力量供學(xué)生使用。將實驗室建設(shè)成為學(xué)生隨時可進(jìn)行會計實踐業(yè)務(wù)操作的平臺，為學(xué)生提供自我修煉的機會。

（三）提高會計專業(yè)教師的實踐能力。首先要培養(yǎng)專門的實驗指導(dǎo)教師，也可以引進(jìn)具有會計工作經(jīng)驗和“雙師型”人才擔(dān)任實驗指導(dǎo)教師，實驗指導(dǎo)教師專業(yè)負(fù)責(zé)實驗課程的教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)。其次鼓勵理論課教師到企業(yè)線去實習(xí)，將課堂理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，更好的有針對性的傳授給學(xué)生知識。最后可以通過交流合作聘請注冊會計師、高級會計師、注冊稅務(wù)師等到學(xué)校為教師介紹實戰(zhàn)做法、傳授做賬經(jīng)驗，促進(jìn)教師授課水平提高。

五、結(jié)束語

會計實訓(xùn)室建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能能力的基礎(chǔ)和保障，從硬件上我們要在設(shè)備、軟件和經(jīng)費上不斷加大力度，從軟件上更要逐步提高專業(yè)師資隊伍的會計應(yīng)用實踐素質(zhì)和能力，壯大實驗教師力量，完善學(xué)生實驗成績的評定指標(biāo)體系，切實保證實驗教學(xué)和會計實訓(xùn)效果的需要。