“三師”育人

芳薇

人民教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，這個(gè)比喻是非常生動(dòng)、形象而深刻的。誠(chéng)如習(xí)近平總書記所講，教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。推而論之，如果將學(xué)校喻為“造就人的工場(chǎng)”，一位合格的教師，應(yīng)該是“建筑師”“雕塑師”和“園藝師”。

對(duì)于靈魂工程師的內(nèi)涵，德國(guó)著名教育家第斯多惠曾有一段精辟的詮釋：“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的不是投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建筑大廈，教他建筑。”結(jié)合我們今天的話說就是，老師不但要教學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，不能重智輕勞；不但教學(xué)生學(xué)好眼前的知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生樹立報(bào)效國(guó)家的理想，摒棄“書中自有黃金屋”的狹隘觀念；既教學(xué)生扎實(shí)學(xué)好書本知識(shí)，又要激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)勇于實(shí)踐，學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一，開發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，以期培養(yǎng)更多能文能武的國(guó)家棟梁之材。然而遺憾的是，當(dāng)今在應(yīng)試教育的重壓之下，有的中小學(xué)勞動(dòng)課常被擠壓，體育課常為文化課讓路。學(xué)生下課回到家中，衣來伸手，飯來張口。學(xué)生不但要完成繁重的作業(yè)，家長(zhǎng)還要為孩子請(qǐng)家教開“小灶”。假日、假期家長(zhǎng)帶著孩子上課外形形色色的提高班、特長(zhǎng)班，如跑“馬拉松”，搞得孩子精疲力盡。四體不勤、五谷不分，絕非危言聳聽；“小眼鏡”，“豆牙菜”，亦不少見。如此重“知”輕“行”的基礎(chǔ)教育，孩子將來怎能擔(dān)負(fù)起共筑中國(guó)夢(mèng)大廈的重任？

教師還應(yīng)是一位具有藝術(shù)匠心的雕塑家。英國(guó)著名科學(xué)家愛迪生曾說：“教育之于人有如雕刻之于大理石。”此教育理念與我國(guó)孔圣人的“因材施教”“有教無類”八字箴言有相通之處。雕塑創(chuàng)作不同于按模具統(tǒng)一翻制，必須“量體裁衣”，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)循循善誘，揚(yáng)長(zhǎng)避短。就“雕塑”而論，高明、合格的教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)是循循善“鐫”“刻”人不倦；而非千篇一律地進(jìn)行“填鴨式”教育，“毀”人不倦，以造“考試機(jī)器”簡(jiǎn)單方式“醺醺”誤導(dǎo)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！鼻心晃稄?qiáng)調(diào)“考考考”，忽視了學(xué)生某方面的特長(zhǎng)，將學(xué)生扼殺在“分是命根”的誤導(dǎo)中。縱觀諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)成績(jī)并非門門滿分；偉大作家魯迅，當(dāng)初數(shù)學(xué)成績(jī)不及格；我國(guó)的“高考狀元”，后來鮮有大作為者；據(jù)統(tǒng)計(jì)，事業(yè)有突出成就者，大多數(shù)是學(xué)生時(shí)代不起眼的中等生……

教師還應(yīng)該是“園藝師”。我們把小學(xué)教師喻為辛勤園丁，皆因樹人如樹木；種樹培其根，種德養(yǎng)其心。我國(guó)古代著名文學(xué)家歐陽修說：“大匠誨人以規(guī)矩。”有人曾問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”這位學(xué)者回答：“在幼兒園?！碧釂栒咩读?，又問：“學(xué)到什么？”科學(xué)家答：“把自己的東西分一半給小朋友，不是自己的東西不要拿，做錯(cuò)了事要表示歉意……”這位諾獎(jiǎng)獲得者的一番言語說明一個(gè)道理：從小養(yǎng)成基本的規(guī)矩，將影響著人的一生。教師要像園藝師那樣對(duì)“小樹”（學(xué)生）經(jīng)常修整，以“五愛”之德助其健康成長(zhǎng)，使其德智體美勞全面發(fā)展；不但以教書為己任，還要以育人為天職，讓中華民族傳統(tǒng)和現(xiàn)代美德扎根學(xué)生的幼小心靈。

誠(chéng)然，人民教師欲當(dāng)好“建筑師”“雕塑師”和“園藝師”，首先自己要立德、立言、立行，以為人師表示范學(xué)生；切不可像個(gè)別教師那樣見利忘義，不尊孔圣人，一味迷戀孔方兄；不效仿德育雙馨的模范教師，卻喪德辱教，玷污靈魂工程師的盛名。

【小黑孩/圖】