環(huán)境教育在初中生物學(xué)教學(xué)中的滲透

◎張翠華

環(huán)境教育在初中生物學(xué)教學(xué)中的滲透

◎張翠華

環(huán)境與發(fā)展,是當(dāng)今國際社會普遍關(guān)注的重大問題，我國是一個(gè)發(fā)展中國家，在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，同樣出現(xiàn)了嚴(yán)重的環(huán)境破壞問題，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而愈加突出，因此在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境教育勢在必行，如何在生物教學(xué)過程中積極探索多種形式的環(huán)境教育方式和方法，進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識呢？

上好第一課，激發(fā)環(huán)境保護(hù)的欲望

上好第一課不但可以給學(xué)生留下良好的印象，而且可以使學(xué)生愛上老師，愛上所教的課，“親其師，信其道”為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初一的第一單元的開篇部分利用多媒體展示課本的圖文：“假如你乘宇宙飛船從太空中遙望地球，映入眼簾的將是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍(lán)色是浩瀚的海洋，綠色是廣褒的森林和原野，白色是漂浮在海洋和陸地上的云彩，這是一個(gè)充滿生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍.”激發(fā)學(xué)生對地球的喜愛，再通過多媒體播放目前由于過度放牧、濫砍亂伐、隨意捕殺野生動(dòng)物、盲目引入外來物種以及大量排放污水廢氣、固體廢棄物等原因造成森林正在減少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；大氣中的二氧化碳在增加；臭氧層遭到破壞的現(xiàn)象，并播放實(shí)例：荒山禿嶺的黃土高原，新疆虎的滅絕，藏羚羊、大熊貓瀕臨消失等實(shí)例，讓學(xué)生體會如果人類只注重自身利益，不注意保護(hù)環(huán)境，勢必破壞生態(tài)平衡，給人類造成惡劣的后果，把這些問題告訴學(xué)生，讓學(xué)生感受存在于身邊的環(huán)境問題，從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的強(qiáng)烈欲望。

深度挖掘教材，使課本知識點(diǎn)與環(huán)境理念有機(jī)結(jié)合

將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)之中，才能在潛移默化中達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。從而培養(yǎng)其保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。例如在講《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》一節(jié)時(shí),通過視頻觀看青蛙驚人的捕食能力,和由于水污染造成的畸形娃的視頻，了解現(xiàn)在青蛙的生存狀況，使學(xué)生自覺做到愛護(hù)青蛙，,并與捕食青蛙的行為作斗爭;課下組織學(xué)生將課堂觀察的實(shí)驗(yàn)用蛙放回適合它們生存的大自然,培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物一片愛心。再如在學(xué)習(xí)《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》時(shí)播放20世紀(jì)50年代，在歐洲、亞洲美洲大陸上使用的DDT的危害DDT的危害的視頻，讓學(xué)生分析討論為什么連從來沒有使用DDT的南極地區(qū)的企鵝體內(nèi)和北極附近的因紐特人體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT呢？讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在討論中意識到生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，這樣將會很好地滲透環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立科學(xué)、正確的環(huán)境觀念，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究，感受環(huán)境保護(hù)的重要性

“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”通過動(dòng)手操作，可以深刻理解環(huán)境污染對生物造成的嚴(yán)重后果。例如：通過模擬探究《酸雨對生物的影響》和探究《廢電池對生物的影響》設(shè)計(jì)、操作、反思，學(xué)生親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對生物真的有影響，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，然后通過擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，使學(xué)生的認(rèn)識得到提高，努力發(fā)揮自己的聰明才智，積極參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的隊(duì)列中。

開展生活實(shí)踐，將環(huán)境教育滲透到學(xué)生的一言一行中

根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況,僅僅通過課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育,其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來,對學(xué)生實(shí)施全面的環(huán)境教育。教師組織孩子參加實(shí)踐活動(dòng)。通過親自體驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)參與來激發(fā)他們對日益嚴(yán)重、近在咫尺的環(huán)境污染的深惡痛絕，對美好環(huán)境的渴求，變“要我做”為“我要做”，增強(qiáng)環(huán)保的自覺性。如：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的愛綠護(hù)綠活動(dòng)，積極參加世界環(huán)境日、地球日、愛鳥周、植樹節(jié)等節(jié)日開展一些公益性活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動(dòng)、去品嘗……讓學(xué)生去感受大自然，接觸社會現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)之中去，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系，這樣才會使他們用真心去熱愛大自然，去保護(hù)大自然。如：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到社區(qū)和家鄉(xiāng)對存在的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問題進(jìn)行社會調(diào)查，開展諸如農(nóng)村生活垃圾隨處堆放、水質(zhì)污染調(diào)查、周圍空氣的污染調(diào)查，并提出引導(dǎo)學(xué)生查找資料提出解決方法，使學(xué)生不但接觸社會現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的直觀認(rèn)識，而且激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。

充分利用身邊的教學(xué)資源增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的實(shí)效性

環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)遵循“全球思考、本地行動(dòng)”的宗旨，著手于身邊的環(huán)境，從熱愛自己的家鄉(xiāng)環(huán)境開始。教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鄉(xiāng)土環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村在發(fā)展過程中存在的環(huán)境問題。例如：調(diào)查我們身邊的生物、調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)等通過學(xué)生親自去調(diào)查，了解環(huán)境問題對于家鄉(xiāng)產(chǎn)生的不利影響，有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村存在過度使用農(nóng)藥，導(dǎo)致鳥類減少的現(xiàn)象，有的會發(fā)現(xiàn)亂倒污水，亂扔垃圾，影響農(nóng)作物的生長的現(xiàn)象等，學(xué)生在激烈的討論中認(rèn)識到自己身邊也存在著環(huán)境問題，從而引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，愛護(hù)身邊的一草一木、一物一景，為形成良好的環(huán)境保護(hù)意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)第二中學(xué)）