美麗的邂逅
——我和竇桂梅校長(zhǎng)的故事

文 | 河南安陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 晁麗英

美麗的邂逅
——我和竇桂梅校長(zhǎng)的故事

文 | 河南安陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 晁麗英

離開(kāi)竇桂梅校長(zhǎng)已經(jīng)六年了，回憶跟隨她學(xué)習(xí)的時(shí)光，這一場(chǎng)美麗的邂逅，成為我生命中最珍貴最難忘的片斷。竇校長(zhǎng)對(duì)我的影響，如一壇陳年黃酒，愈陳愈醇，歷久彌芳。

我找到了方向

第一次聆聽(tīng)竇校長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)課是在2003年，在我的家鄉(xiāng)，竇校長(zhǎng)給我們上了一堂名為《朋友》的公開(kāi)課。這堂課結(jié)束時(shí)，我的心久久無(wú)法平復(fù)：語(yǔ)文課竟能如此神奇，這怎能叫“課”，堪稱精美絕倫的藝術(shù)！一節(jié)《朋友》，重塑了語(yǔ)文在我心中的形象。

2010年春天，我有幸成為竇校長(zhǎng)的徒弟，到清華附小，與竇校長(zhǎng)相依相隨。

一次，我用一天兩夜時(shí)間，把課文《祖父的園子》做了精心設(shè)計(jì)并交給竇校長(zhǎng)看。一天后，竇校長(zhǎng)的回復(fù)就發(fā)過(guò)來(lái)了，打開(kāi)后我著實(shí)吃了一驚：原來(lái)的五頁(yè)變成了十三頁(yè)，修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，思路更清晰，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，立意更深遠(yuǎn)。

路上的教學(xué)

每天下午放學(xué)，我和竇校長(zhǎng)都有一段同行的時(shí)間。這半個(gè)小時(shí)，對(duì)我彌足珍貴。你聽(tīng)：

“晁兒，你說(shuō)這‘?huà)生L’該怎么啼呢？”

“自在嬌鶯恰恰啼！”

“哎呦不行不行，你這鶯啊，都成老鶯了！這嬌鶯啊，應(yīng)該這樣啼——‘自在嬌鶯——恰恰——啼——’”

每次我們就這樣走著，聊著。竇校長(zhǎng)的身上，沒(méi)有絲毫“名師”的架子，你在她跟前，完全不用擔(dān)心會(huì)說(shuō)錯(cuò)什么，她極富感染力的笑聲，忘我投入的豐富表情，夸張而形象的手勢(shì)，總讓我幸福甚至有暈眩感，我知道，我正在走進(jìn)奇妙的語(yǔ)文世界中。

靈魂的領(lǐng)航

有一次竇校長(zhǎng)問(wèn)我，知道“帕夫雷什中學(xué)”嗎？我羞愧地?fù)u搖頭。她沒(méi)有指責(zé)，卻從容地聊起了蘇霍姆林斯基。她的包容讓我收起了自卑，也讓我看到了前行的燈塔。

從此，“讓自己站立講臺(tái)，做一本厚重不倒的教科書(shū)”成了我的目標(biāo)。

我從《竇桂梅與主題教學(xué)》到夸美紐斯的《大教學(xué)論》，蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》……都成了我閱讀的對(duì)象。

書(shū)讀得多了，人也開(kāi)始變化。回來(lái)的第二年，我就成為開(kāi)發(fā)區(qū)第二個(gè)省級(jí)名師；第三年，成為學(xué)校副校長(zhǎng)；第四年，我與竇校長(zhǎng)同臺(tái)上課，也擁有了自己的粉絲……我知道，我的成長(zhǎng)，得益于親愛(ài)的竇校長(zhǎng)，她是我生命中的領(lǐng)航者！

人格的力量

竇校長(zhǎng)是一個(gè)具有高尚人格的人。她時(shí)時(shí)感念給予過(guò)自己幫助的人，比如霍懋征老前輩。在得知霍老去世的消息后，竇校長(zhǎng)悲痛之情，溢于言表，讓人心疼。數(shù)年來(lái)，她還念念不忘自己第一任老校長(zhǎng)，每每提及都情深意濃。

如今的竇校長(zhǎng)已是全國(guó)著名的教育家了，可她從不張揚(yáng)，待人平和謙遜，完全沒(méi)有名家的架子。更讓人意想不到的，是對(duì)于我這樣一個(gè)普通老師，只因?yàn)樾南蚪逃?，懷揣虔誠(chéng)，就能得到她如此的厚愛(ài)——親切得像家人，平和得像朋友，知心得像姐姐。

親愛(ài)的竇校長(zhǎng)，在這個(gè)世界上，我們有過(guò)美麗的邂逅，六年過(guò)去了，我一直按照您的期望在努力，什么時(shí)候，我們能再相見(jiàn)，什么時(shí)候，我向您表達(dá)深切的感恩呢？