數(shù)字化教材系統(tǒng)的應(yīng)用

田少政

摘 要： 社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，武器裝備更新?lián)Q代，為適應(yīng)部隊(duì)教學(xué)改革與發(fā)展的需要，作為以培養(yǎng)高素質(zhì)航空工程軍事人才為目標(biāo)的技術(shù)院校，我們迫切需要構(gòu)建新一代教材體系，以適應(yīng)教學(xué)改革與發(fā)展的需要，所以數(shù)字化教材系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的條件已經(jīng)成熟。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字化教材系統(tǒng) 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 教學(xué)應(yīng)用

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，高科技知識(shí)在武器裝備上的使用越來(lái)越廣泛，使部隊(duì)武器裝備更新?lián)Q代的周期越來(lái)越短，武器裝備也正發(fā)生從數(shù)量型向質(zhì)量型的根本轉(zhuǎn)變，使院校承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)日益加重。作為以培養(yǎng)高素質(zhì)航空工程軍事人才為目標(biāo)的技術(shù)院校，我們迫切需要構(gòu)建新一代教材體系，以適應(yīng)教學(xué)改革與發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展到今天，系統(tǒng)的功能、運(yùn)行速度、靈活性、可操作性都有長(zhǎng)足的發(fā)展，超過(guò)以往的各種媒體工具，特別是網(wǎng)絡(luò)資料的創(chuàng)建和修改方便快捷，再加上軍網(wǎng)和我院校園網(wǎng)建設(shè)已日臻成熟，完全可以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的需求，所以數(shù)字化教材系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的條件已經(jīng)成熟。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，以教學(xué)需求為依據(jù)，以多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，著眼于教學(xué)應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，提高軍事裝備教學(xué)質(zhì)量與效率。

據(jù)調(diào)查，事實(shí)上，我軍實(shí)現(xiàn)教材數(shù)字化的要求是相當(dāng)迫切的。目前，我軍裝備的三代主力戰(zhàn)機(jī)已具規(guī)模，而我們相關(guān)的教材還不夠完善。又如，我軍裝備的某型二代戰(zhàn)機(jī)已逐漸發(fā)展成為一種系列機(jī)型，但由于編寫(xiě)一本教材的周期太長(zhǎng)，從編訂到印刷、出版要經(jīng)過(guò)的程序復(fù)雜太復(fù)雜，成本太高，致使教材只能以其中某個(gè)機(jī)型為中心，片面性太強(qiáng)，已跟不上裝備的更新和發(fā)展步伐，不能適應(yīng)教學(xué)改革與發(fā)展的需求。因此，筆者認(rèn)為未來(lái)的數(shù)字化教材系統(tǒng)應(yīng)遵循以下幾條原則：

（1）配套性。教材內(nèi)容要真正做到與現(xiàn)有武器裝備的配套。

（2）適應(yīng)性。要與教學(xué)改革與發(fā)展的需求相適應(yīng)。

（3）快捷性。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)時(shí)間要短，各學(xué)科各種教材的開(kāi)發(fā)和修改要及時(shí)，周期要盡量短。

配套性是關(guān)鍵。每種武器裝備一般都包括各種不同的改進(jìn)型號(hào)，所以針對(duì)不同型號(hào)的裝備，應(yīng)當(dāng)“量身定做”教材，實(shí)現(xiàn)起來(lái)雖然有一定的難度，但由于同種裝備具有大致相同的原型信息，針對(duì)改進(jìn)部分重新修訂，還是易于操作的。

2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)平臺(tái)

以校園網(wǎng)軍網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)為平臺(tái)，利用現(xiàn)有的先進(jìn)教育手段，使數(shù)字化教材系統(tǒng)發(fā)展成為與網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)相兼容的獨(dú)立系統(tǒng)，不但使現(xiàn)由教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，而且可以通過(guò)網(wǎng)上資源共享，利用有限的人力、物力、財(cái)力資源，豐富現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容，達(dá)到把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)的目的。

3.系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)由信息資源層和教學(xué)應(yīng)用層組成。

4.信息資源

數(shù)字化教材是按知識(shí)體系組織起來(lái)的，它包括豐富的教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)的書(shū)本教材相比，它不但具有傳統(tǒng)教材所有的特點(diǎn)，還可方便地插入圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等文件，圖文并茂，音像合一，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)形式更多樣化，便于學(xué)員學(xué)習(xí)、理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到傳統(tǒng)教材無(wú)法達(dá)到的效果。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要和軍隊(duì)教材特有的保密等特點(diǎn)，軍事裝備數(shù)字化教材可由網(wǎng)絡(luò)教材、電子教案、講授教材、相關(guān)資料等組成。

（1）網(wǎng)絡(luò)教材實(shí)際就是電子版的教科書(shū)，通過(guò)文本、圖形、圖像等方式提供本課程系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。

（2）電子教案就是教員的講稿，它提供了教員的講課思路和本講的知識(shí)要點(diǎn)。

（3）講授教材既是教員講課的完整再現(xiàn)，又是課程要點(diǎn)的進(jìn)一步強(qiáng)化。

（4）相關(guān)資源包含與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或拓展教學(xué)內(nèi)容的各種實(shí)驗(yàn)、課件、教案、案例和資料。

5.數(shù)字化教材的優(yōu)點(diǎn)

（1）制作簡(jiǎn)單，修改方便，成本低。

（2）克服了資源“孤島”和平臺(tái)“堡壘”的障礙。課程納入整個(gè)系統(tǒng)統(tǒng)一管理，所用資源可以充分共享。學(xué)員或教員只需要一個(gè)賬號(hào)，即可選學(xué)系統(tǒng)中的任何課程。

（3）教員既可以選用系統(tǒng)中已有課件進(jìn)行教學(xué)，又可以視情插播各種教學(xué)資源，還可以隨時(shí)利用其他系統(tǒng)創(chuàng)作適合自己教學(xué)風(fēng)格的教材。

（4）用戶操作卻非常簡(jiǎn)便，便于在廣大非計(jì)算機(jī)專業(yè)教員學(xué)員中普及運(yùn)用。

6.系統(tǒng)的管理系統(tǒng)按管理層次為分系統(tǒng)管理員、二級(jí)管理員和教員三級(jí)管理模式

系統(tǒng)管理員主要完成服務(wù)器的配置和維護(hù)，統(tǒng)一為各單位指定二級(jí)管理員，分配各單位所管理的課程;

二級(jí)管理員（各教研室主任）為本單位教員在系統(tǒng)中開(kāi)設(shè)賬號(hào)，指定哪門(mén)課程具體由哪位教員負(fù)責(zé);

教員管理素材、教材，并利用所添加的素材、教材配置課程，直接利用多媒體設(shè)施或利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。系統(tǒng)建設(shè)需要廣大教員學(xué)員等工作人員的積極配合和共同努力。

7.結(jié)語(yǔ)

發(fā)展數(shù)字化教材系統(tǒng)是為滿足教學(xué)改革與發(fā)展的需求，是時(shí)代所需，也是今后教材改革的一大趨勢(shì)。筆者提供的一些構(gòu)想，有的已經(jīng)在現(xiàn)有教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，有的只是一種設(shè)想，但都將隨著筆者研究工作的不斷深入而得到進(jìn)一步的發(fā)展、完善;系統(tǒng)的使用價(jià)值有待實(shí)際應(yīng)用過(guò)程的進(jìn)一步檢驗(yàn)。