敘事要詳略得當(dāng)

曹靜

【教師解讀】

寫作文要注意詳略安排。詳寫，就是對(duì)能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的描寫和敘述。略寫，就是對(duì)次要的、與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特別緊密的內(nèi)容，進(jìn)行概括式描述。

如何安排內(nèi)容的詳略？《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《背影》給我們做了很好的示范。

一、詳寫與略寫，缺一不可

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文，寫了阿長(zhǎng)名字的由來(lái)，喜歡切切察察，擺成“大”字的睡相，元旦的古怪儀式，講“長(zhǎng)毛”的故事，謀死“我”的隱鼠，阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》等事情。

這么多事情，擺在面前，我們往往手足無(wú)措，而“迅哥”卻把它們安排得井井有條。他把阿長(zhǎng)那些不讓人佩服的，不讓人順心的事兒，放在前面。把阿長(zhǎng)令人佩服的那些事兒，放在后面。這樣看起來(lái)，就是先寫阿長(zhǎng)的“不好”，再贊美她的“好”?！安缓谩钡氖虑椋际锹詫懙?，贊美阿長(zhǎng)的事，是詳寫的。

詳寫與略寫，缺一不可。如果沒有略寫那些的小事，那么詳寫的阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》的事情，就成了光桿司令，孤零零地站在那里。如果不寫買《山海經(jīng)》這件事，那么略寫的事情里，最輝煌的就屬“長(zhǎng)毛”的故事了，然而這個(gè)故事，我們一眼就能看出故事的可笑之處，估計(jì)只有三歲小孩才會(huì)佩服她吧。那么，阿長(zhǎng)在文章里就真的乏善可陳了。

二、略寫為詳寫，鋪墊映襯

《背影》，除了父親為“我”買橘子時(shí)的背影，還寫了奔喪、失業(yè)、典賣、借錢、謀差等幾件事。

如果文章一開始就寫父親為“我”買橘子，我們?cè)趺磿?huì)感動(dòng)？只有聯(lián)系前面敘述的那幾件事細(xì)細(xì)想來(lái)，才能體會(huì)出父親在奔喪、失業(yè)、借錢、謀差的光景里，心里也會(huì)落淚。然而，父親安慰?jī)鹤印安槐仉y過(guò)，好在天無(wú)絕人之路”，并執(zhí)意給兒子買回朱紅的橘子，是為了溫暖兒子那顆年輕的心。由此可見，略寫的事情對(duì)主要內(nèi)容做了必要的鋪墊。

另外，文章隱含的情感線索，也是靠略寫的內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)地鋪墊出來(lái)的。文中寫了四次流淚，分別是心酸的淚、感動(dòng)的淚、離別的淚和思念的淚。在寫兒子被父親買橘背影感動(dòng)之前，作者毫不留情地批評(píng)了自己的“聰明”。兒子年少無(wú)知，把父親的諄諄教導(dǎo)、殷殷關(guān)愛，看作不合時(shí)宜的“迂”，這與后文的感動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比。

生活中的點(diǎn)滴小事，要想把它們藝術(shù)地呈現(xiàn)給讀者，表達(dá)出你真實(shí)的情感，就要在內(nèi)容的安排上獨(dú)具匠心。詳寫使文章主題突出，略寫則使內(nèi)容完整、全面。

【寫作訓(xùn)練】

你們班是否有這樣的“牛人”呢？他們或者知識(shí)面豐富，口才超強(qiáng)；或者公平正直，令人信服。或者是體育健將，或是樂(lè)器高手……請(qǐng)以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇記敘文。不少于600字。

【學(xué)生日記一】

曬曬我們班的“牛人”

2014級(jí)3班 董文穎

我們班有一位牛人，她的知識(shí)面不算豐富，口才也不強(qiáng)；她不是體育健將，更不是樂(lè)器高手。那她會(huì)是誰(shuí)呢。

冬天來(lái)了，我不得不披上一件冬季外套，把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。可上課做筆記時(shí)，穿著這沉重的外套，又略顯笨拙。我只好脫下衣服來(lái)?？粗约簼M滿的桌洞，放哪呢？

我問(wèn)后位同學(xué)：“能不能把我的衣服放在你的桌洞里？”后位同學(xué)搖了搖頭。其實(shí)我也能理解，人人都想在桌洞里放些書什么的，以便再拿出來(lái)時(shí)方便。人人都想在桌洞里放自己的衣服，要是再塞上件衣服，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，看著也怪別扭。

正在尷尬之際，突然有人悄悄對(duì)我說(shuō)：“董文穎，你把衣服放在我這兒吧，我這里有空?！?/p>

我往旁邊看時(shí)，她正一邊說(shuō)一邊用手招呼著，讓我把衣服拿過(guò)去。她這動(dòng)作有些滑稽，但我卻笑不出來(lái)，有的只是感動(dòng)。

別人都不想做的事，她卻搶著做，可真牛??！

有一次上環(huán)安課。老師講完了課，還剩下許多時(shí)間，同學(xué)們都在刷刷地寫作業(yè)。我的政治課本，在上課前借給了別人，卻忘記了自己也要寫作業(yè)。我只好呆呆的望著環(huán)境教育課本，昏昏欲睡。

突然，她對(duì)我說(shuō)：“董文穎，我用不著政治書了，你拿去吧?！蔽覞M血復(fù)活，拿過(guò)政治書，開始寫起了作業(yè)。

別人都不愛搭理的“閑事”，她卻時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著，一旦需要，就挺身而出。你們說(shuō)她牛不牛。

體育課時(shí)，同學(xué)們跑步，不方便拿著跳繩和毽子，而她又因?yàn)樯眢w原因不能跑步，我們又要轉(zhuǎn)移“陣地”，就把跳繩和毽子都塞給了她。她卻不介意，反而還樂(lè)呵呵的，似乎是巴不得呢。

別人都拒之千里的事，她卻不在乎，真是太牛了！

這就是我們班的“牛人”。雖然她不比孝信生知識(shí)面廣，不比劉元媛口才好；不比劉家燁擅長(zhǎng)體育，更不比陶禹彤擅長(zhǎng)樂(lè)器。但她有一顆善良、真誠(chéng)、樸實(shí)的心。

她就是李浩瑩。

【教師點(diǎn)評(píng)】

文章選材極為新穎。對(duì)于“牛人”，我們通常認(rèn)為不是體育健將，就是樂(lè)器高手，至少也得是個(gè)性張揚(yáng)的同學(xué)。而董文穎所寫的卻是看起來(lái)極為普通的一位同學(xué)。這位同學(xué)看似平凡，卻從一些小事中，能折射出她那顆善良、真誠(chéng)、樸實(shí)的心。

在材料的組織上，小作者也做了精心的安排。前兩件事，幫我放衣服和借我政治課本，寫出了李浩瑩對(duì)她熱心，所以詳寫。第三件事，寫的是李浩瑩幫同學(xué)們拿衣服，這樣就由點(diǎn)到面地寫出了李浩瑩同學(xué)的善良、熱情、真誠(chéng)，是她一直以來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開頭設(shè)置懸念，引起讀者興趣。結(jié)尾處，呼應(yīng)開頭，提及班里的擁有各項(xiàng)特長(zhǎng)的“牛人”，與李浩瑩作對(duì)比，更加襯托出了李浩瑩的心靈之美，升華了主題。

【學(xué)生日記二】

曬曬我們班的“牛人”

2014級(jí)4班 丁佳盟

我們班有許多的牛人！路一凡能整天逗得我們合不攏嘴，李道樂(lè)在體育方面有天賦。但我最崇拜的是我們班的李君豪同學(xué)。

他有一張完美的國(guó)字臉，他是我們班最胖最重最豐滿的人，而他的綽號(hào)卻是“Jerry”。這個(gè)綽號(hào)來(lái)自動(dòng)畫片《貓和老鼠》，里面有一只叫“Jerry”的機(jī)靈瘦弱的小老鼠。我想大概是Jerry太想變瘦了吧！對(duì)了，Jerry還有一句口頭禪：“我是一個(gè)靈活的胖子。”他也常常說(shuō)：“我要減肥，我要減肥！”

我相信上體育課對(duì)于Jerry來(lái)說(shuō)，猶如人間地獄一般！因?yàn)樯象w育課前要先跑兩圈，跑步時(shí)隊(duì)形要保持一致，不能掉隊(duì)，不能太松散。我和Jerry是并排著跑的，每次剛剛跑到一半時(shí)，Jerry就開始大口大口地喘著粗氣。冬天還好，如果是夏天的話，Jerry早就揮汗如雨了！

有一次體育課時(shí)要跳繩，老師說(shuō)不跳到100不能停，在一陣掄跳繩的聲音過(guò)后，大多數(shù)人都跳完了，只見Jerry還在堅(jiān)持著完成任務(wù)！

曾經(jīng)有一段時(shí)間，一上體育課Jerry就請(qǐng)假不來(lái)，我很為Jerry擔(dān)心，難道他要放棄減肥嗎？有一天我問(wèn)Jerry為什么不來(lái)上體育課，他說(shuō)家里有事，并不是因?yàn)椴幌肷象w育課！我這才松了一口氣！

印象最深的一次是上體育課練習(xí)前滾翻，當(dāng)大家得知這個(gè)消息后并不是很為難，但我看到Jerry的臉上閃過(guò)一絲憂慮。我剛想上去安慰一下Jerry，沒想到他的臉上竟然露出了笑容，躍躍欲試！不一會(huì)就輪到他了，Jerry小心翼翼地雙手撐地，頭朝后，想仰過(guò)去，但還是失敗了，但Jerry還是在老師的指導(dǎo)下又嘗試了幾次！

我說(shuō)Jerry牛并不是因?yàn)樗惺裁催^(guò)人之處，而是因?yàn)樗砩嫌幸环N信念，一種永遠(yuǎn)堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神！每當(dāng)我看到Jerry輕松地抹掉頭上的汗水，奮力跑步前進(jìn)時(shí)，我也不由得加快了腳步！

我相信有一天Jerry會(huì)瘦成一道閃電！

【教師點(diǎn)評(píng)】

Jerry是一個(gè)胖子，瘦成“閃電”是他的夢(mèng)想，努力鍛煉是他的必由之路。文中寫了Jerry體育鍛煉的幾件小事，跑圈、跳繩和前滾翻。這幾件事，詳略處理不同，跑圈和跳繩是略寫的，只截取了特寫鏡頭。兩件事之后，還寫了請(qǐng)假一事，為文章增添了小小的波瀾。體育課上練習(xí)前滾翻，是“我”印象最深的一次，所以過(guò)程寫的較為完整，神態(tài)、動(dòng)作描寫也很細(xì)致。幾件事都是圍繞著表現(xiàn)Jerry堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神來(lái)安排的，詳略得當(dāng)。結(jié)尾處“我相信有一天Jerry會(huì)瘦成一道閃電”，語(yǔ)言幽默，同時(shí)也照應(yīng)了開頭。

【學(xué)生日記三】

曬曬我們班的"牛人"

2014級(jí)4班 楊瑩瑩

能擔(dān)當(dāng)起“?！边@個(gè)字的人，給人的第一印象應(yīng)該是多才多藝，或是體育健將之類的?？伤龥]有多才，也沒有多藝，更不是體育健將，仍可以挑起“牛人”這個(gè)重?fù)?dān)。這是為什么呢？暫時(shí)還是個(gè)秘密。

她是我有史以來(lái)見到的去老師辦公室最“勤”的。她每個(gè)星期都要去問(wèn)三、四次問(wèn)題。在這冊(cè)課本找不到問(wèn)題問(wèn)了，就在之前的書上找問(wèn)題?？傊?，她總是閑不下來(lái)。

就這樣，一直自稱“記憶力不好”的她，輕輕松松考到了全班第一。

只靠“好問(wèn)”這一點(diǎn)，她就已經(jīng)能在“?！鄙显?。

但她能夠當(dāng)上我們班的“牛人”，還不只靠著一點(diǎn)。

有一次，老師讓幾個(gè)人修改作文，我們都發(fā)了愁：該從何下手改？

我想讓她給我提提意見，該怎么改。她卻二話不說(shuō)回絕了我，要我自己動(dòng)腦筋思考。

無(wú)奈，失去了學(xué)霸幫助的我，只好自己悶著頭想。時(shí)針慢慢指向了十一點(diǎn)，外面的路燈孤寂地?cái)[放在路邊，車子來(lái)回的摩擦聲也愈發(fā)清晰。

家家戶戶早已沒有亮燈的了，只有我們家的燈還開著。屋里孤寂的臺(tái)燈，襯得窗外的天空黑得令人發(fā)指。

我苦笑：這時(shí)間，還有誰(shuí)會(huì)沒睡嗎？

忽然，QQ的消息框閃爍了一下，我一驚：還有誰(shuí)會(huì)給我發(fā)消息？而這個(gè)頭像，好像是她！

我輕輕點(diǎn)開，定睛一看：果然是她！可她之前不都是很早就去睡覺嗎？就算是作業(yè)多，也會(huì)寫完馬上去睡的！今天怎么會(huì)還上著線呢，不去睡覺呢？

“改完了嗎？”

“沒，你今天怎么這么晚還沒睡覺？”我詫異地問(wèn)。

“快點(diǎn)改，”她沒有回答我的問(wèn)題，“我還等著你對(duì)我說(shuō)‘晚安呢！快去改，別再拖拉了！”

我一驚：她竟然還要等我改完？她又不是不知道，我“著名”的特點(diǎn)就是拖拉。

我可不想因?yàn)槲业年P(guān)系，縮短了她的睡眠時(shí)間！于是也不顧瀕臨“滅亡”的腦細(xì)胞，硬生生擠出平常要花很長(zhǎng)時(shí)間才能想出的思路，便飛一般地打了出來(lái)。

我再次打開對(duì)話框，見她仍在線，便輕輕將“晚安”發(fā)了出去。她也給我回了一句“晚安”，之后就下線了，想來(lái)是真的困了。

這就是我們班的“牛人”，一個(gè)重情義，勤學(xué)好問(wèn)兼學(xué)霸的“牛人”——謝萌。

【教師點(diǎn)評(píng)】

文章刻畫了一個(gè)重情義，勤學(xué)好問(wèn)兼學(xué)霸的“牛人”謝萌。這三點(diǎn)，小作者先是以“她是我有史以來(lái)見到的去老師辦公室最‘勤的”一句，寫出了同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)的優(yōu)點(diǎn)，那么“輕輕松松考到了全班第一”成為學(xué)霸，就是順理成章的事了。學(xué)習(xí)好，可以稱作“牛人”，但是止步于此，就立意尚淺了。小作者接下來(lái)用了500字左右的篇幅，詳寫了同學(xué)鼓勵(lì)自己獨(dú)立思考，堅(jiān)持不懈地修改作文一事，突出了同學(xué)重情義的美德。從全文看，前文略寫勤學(xué)好問(wèn)，是為了突出后文的重情重義。其中一開始回絕了我“提提意見”的請(qǐng)求，更是欲揚(yáng)先抑，為后文堅(jiān)持著不睡，鼓勵(lì)“我”改完作文做鋪墊。文章詳寫、略寫俱備，略寫部分為詳寫部分做了很好的鋪墊與映襯。

山東濱州濱城區(qū)第四中學(xué)

指導(dǎo)老師：曹 靜