您的家教信條符合邏輯嗎？

一切行為都服從于觀念，家庭教育亦然。荒謬的家教信條必然導致荒謬的言行，不僅不能引導孩子進步，還有可能阻礙孩子的成長。本期，我們邀請教育專家，心理學教授洪斌先生，與家長朋友們一起座談這個話題。

無論做什么，都是為你好

主持人：家長的教育觀念對家庭教育有指導意義，想必大家都同意，但是籠統(tǒng)地談教育觀念往往流于形式，難以落實，所以，本次家長會我們改變一下方式，先由家長們寫出自己的家庭教育信條，越具體越好，然后由洪斌教授一一點評，看看其中有哪些可取之處，又有哪些值得商榷的地方。

余慧波（12歲男孩的媽媽）：我的信條是：“聽話就是好孩子?！蔽业膬鹤咏衲晟闲W六年級，特別調(diào)皮，不聽話，不用功學習，學習成績很差。我經(jīng)?？嗫谄判牡貙λf，媽媽是世界上最愛你的人，無論媽媽做什么，都是為你好，所以你一定要聽媽媽的話，否則一定會吃虧，但是他就是聽不進去。這一段，他好像長大了，特別有主見，經(jīng)常頂撞我，不知道是不是進入青春期的緣故。

陳錦橋（10歲女孩的媽媽）：男孩不聽話或許是正常的，我女兒才上小學四年級也處處與我作對就讓我不能忍受了。比如，我晚上提醒她，別忘了把紅領(lǐng)巾放到書包里，省得第二天早晨找不到。這個要求不過分吧，可她就是不聽，還說我煩。再比如，我花高價錢給她報了一個英語補習班，指望她把英語成績提上去，可她不領(lǐng)情，還罵我是“禍害孩子的家長”，報補習班就是給她施加心理壓力，培養(yǎng)她的厭學情緒。鬼知道她是從哪聽來的這些歪道理！我也曾耐心地與她談心，想讓她明白，媽媽無論做什么，都是為她好，可是她死活不領(lǐng)情。我真納悶，現(xiàn)在的孩子都怎么了？為什么這么不聽話呢？

主持人：我來歸納一下，兩位媽媽的家教信條是：父母無論做什么都是為孩子好，所以孩子要聽話。如果孩子不聽話，就不是好孩子。請問洪教授，這個邏輯站得住腳嗎？

洪斌（教育專家，心理學教授）：兩位媽媽信奉的家教信條很有代表性，但稍加分析就可以看出破綻。

首先，這個信條過于主觀，經(jīng)不住推敲。愛孩子是家長的本能，但家長不是萬能的，家長的觀念不一定是正確的，即使是正確的，如果不適合孩子的特點，也會變成錯誤的。比如，大家都知道，喝牛奶對孩子有好處，但對討厭牛奶味道或?qū)εＤ踢^敏的孩子就不適合。同理，學奧數(shù)對開發(fā)孩子的智力有好處，但未必適合所有孩子，有的孩子被逼迫學奧數(shù)，結(jié)果奧數(shù)沒學好，反倒變得自卑了，因為他證明了自己是個笨蛋。所以，家長不要以為出于好心就一定能辦成好事。愛孩子，不是以家長付出了多少而論的，而是以孩子接收到多少而論的。

其次，一味要求孩子聽話是對孩子的不尊重。要求孩子聽話其實是家長的一廂情愿，希望以自己的人生經(jīng)驗指導孩子的成長，殊不知，家長的人生經(jīng)驗也有局限性，而孩子的人生之路只能靠他自己走。兩位媽媽的孩子都剛剛進入青春期，自我意識正處于萌芽狀態(tài)，所以喜歡跟父母作對，希望兩位媽媽順勢而為，尊重孩子，相信孩子，著力培養(yǎng)孩子的獨立人格。提醒各位家長朋友，強扭的瓜不甜，不尊重孩子肯定不會有好結(jié)果。有一位父親有重理輕文思想，拼命阻撓兒子學文科，甚至以斷絕父子關(guān)系相要挾。最后兒子屈服了，可是大學上到三年級就退學了，回家復習，要重新參加高考，學心儀的新聞學。父親追悔莫及。

綜上所述，“無論做什么，都是為你好”只是在說家長的美好愿望，而愿望不等于結(jié)果，因而這個信條在邏輯上是站不住腳的。

別人成績好，為啥你不行

柯永信（14歲男孩的爸爸）：我的家教信條是：“既然同學們的智力大致相當，那么成績差就是不努力?！边@個判斷總不能說武斷吧？一個班的同學，年齡相仿，家庭環(huán)境差不多，在同一個教室上課，任課老師相同，每天的作業(yè)也一樣，為什么考試成績有差別？還不是學生的課后用功程度不同？

主持人：按照您的邏輯，一個班里最用功學習的應(yīng)該是尖子生，是嗎？

柯永信：當然?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！辈豢铣钥嗟暮⒆幼⒍o法取得優(yōu)異成績。當然，神童除外。

主持人：可是有一位中學老師告訴我，班里最用功的孩子往往不是尖子生，而是中等生。

柯永信：此話怎講？

主持人：老師解釋說，尖子生基礎(chǔ)好，接受能力強，學習方法正確，學習效率高，所以適當用功就能取得好成績；成績非常差的學生正好相反，所以學習起來非常痛苦，有的甚至已放棄努力；中等生的基礎(chǔ)、接受能力、學習方法、學習效率等各項指標相對較好，加上有趕上尖子生的可能和動力，所以格外用功。請問洪教授，這位中學老師的說法有沒有道理？

洪斌：老師的經(jīng)驗之談未必完全正確，但用來反駁“成績與用功程度成正比”的信條足夠了。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多家長頭腦中有一些似是而非的教育觀念，危害很大。孩子學習成績不好的原因因人而異，除了上面提到的知識基礎(chǔ)、接受能力、學習方法、學習效率等因素以外，還可能與身體狀況、心理狀況、人際關(guān)系、家庭環(huán)境等有關(guān)，豈能一概而論。另外，責怪孩子學習不用功，家長有推卸責任之嫌，極容易引發(fā)親子矛盾。

宋瑋（13歲男孩的媽媽）：是啊，我兒子就經(jīng)常頂撞我。我兒子學習成績中等，總也進不了班級前10名。我就埋怨他：“看人家某某成績每次都那么好，你怎么不學學人家呢？”兒子就挖苦我：“是啊，人家的父母那么優(yōu)秀，你怎么不學學呢？”我沒好氣地說：“人家的父母優(yōu)秀，你去給人家當兒子吧，看人家要不要你？”兒子反駁道：“那你把人家的兒子搶來吧，看人家愿不愿意當你的兒子！”現(xiàn)在的孩子可真不得了，才13歲就伶牙俐齒的，我都說不過他了！

洪斌：在家庭教育中，家長切不可拿孩子與別的孩子比較，因為比較是對孩子的否定，孩子有可能產(chǎn)生被拋棄的不安全感。如果家長一定要比較，那就要全面地比較，不能總拿孩子的短處比別人的長處。比如，自家孩子成績比不過別人，但是身體更健康、人緣更好，不也是優(yōu)點嗎？只有全面地比較才能讓孩子認清自己的位置，找到前進的方向和努力的信心。

童年換未來，時間換成績

李欣（8歲女孩的媽媽）：我的家教信條聽起來有點殘忍：“用童年換未來?！庇泻⒆拥募议L都知道，這樣的信條聽起來殘忍，其實是明智的，因為現(xiàn)實比它更殘酷，如果我給女兒無憂無慮的童年，就等于給她黯淡無光的未來。為了不讓女兒輸在起跑線上，我想盡辦法，終于讓她提前一年上學，現(xiàn)在她只有8歲，已是小學三年級的學生。她學習成績尚可，只是不快樂，經(jīng)常裝病不去上學。

主持人：您給女兒報了幾個補習班？

李欣：4個，分別是語文、數(shù)學、英語和奧數(shù)。幾乎每天下午放學后都要上補習班，周末也不休息。

主持人：那我敢打賭，孩子每天的睡眠時間不足8小時。

李欣：每天睡8小時是奢望！如果不是周末，能睡足6個小時就不錯了。我騎自行車送她去上補習班，有時她坐在后座上都能睡著。

洪斌：建議您立即停掉女兒的補習班。不客氣地說，您的家教信條與其說是“用童年換未來”，不如說是“用健康賭未來”，是非常愚蠢的，而且注定不會有好結(jié)果。孩子的童年只有一次，失去了就永遠找不回來，您沒有權(quán)利剝奪孩子的童年快樂。心理學常識告訴我們，大多數(shù)心理疾病源自痛苦的童年經(jīng)歷，如果您繼續(xù)給女兒施加壓力，有可能造成她出現(xiàn)心理障礙。她現(xiàn)在裝病逃學，很可能是有了厭學心理，也可能是人際關(guān)系不佳，都與提前上學有關(guān)。

馬躍華（15歲女孩的媽媽）：我女兒明年就要參加中考了，學習非常緊張。響應(yīng)班主任的號召，我現(xiàn)在完全不讓女兒做家務(wù)，連她的內(nèi)衣都由我負責洗。時間就是分數(shù)，多學習一個小時，或許就能在考試中多得一分。所以我的家教信條就是：“用時間換成績，一分耕耘，一分收獲?！迸畠簩ξ业募医绦艞l很反感，用英語罵我是瘋子。請問洪教授，莫非我的家教信條也不符合邏輯？

洪斌：要取得滿意的學習成績，沒有足夠的學習時間是不行的，但學習時間并非越多越好，用時間換成績的說法十分幼稚，難怪女兒要反對您。

馬躍華：離中考只有不到半年的時間，中間還要穿插體育考試和實驗考試，根本談不上“足夠”，大家都在爭分奪秒，唯恐落后。

洪斌：看來您比女兒還要焦慮，請靜下心來想想這個道理：決定考試成績的是學習質(zhì)量還是學習時間？

馬躍華：當然是學習質(zhì)量。

洪斌：再想想，決定學習質(zhì)量的是學習時間還是學習效率？

馬躍華：是學習效率。

洪斌：那么，壓縮休息時間、延長學習時間對學習效率的影響是正面的還是負面的？

馬躍華：天??！原來我在幫倒忙！正確的邏輯應(yīng)該是“用效率換成績”，對吧？

洪斌：正確！

主持人：家庭教育是一門嚴謹?shù)目茖W，建議家長朋友們深刻反思自己的家教觀念，系統(tǒng)學習家庭教育知識，提升做家長的綜合能力，只有這樣，才能促進孩子身心健康成長。

【編輯：陳彤】