機械設計與制造本科專業(yè)在新疆的就業(yè)情況與分析
——以塔里木大學為例

教學管理

機械設計與制造本科專業(yè)在新疆的就業(yè)情況與分析
——以塔里木大學為例

顧繼巖1， 沈柳楊2， 張 宏2*， 胡松林2， 李 勇2， 周 嶺2

(1.塔里木大學教務處，新疆 阿拉爾843300；2.塔里木大學機械電氣化工程學院，新疆 阿拉爾843300)

新疆的發(fā)展及穩(wěn)定受到全社會的關注，新疆工業(yè)的技術進步促進了對機械設計與制造專業(yè)的人才需求。通過調(diào)查新疆機械設計與制造業(yè)相關企業(yè)的用人需求，以及塔里木大學2011-2014屆機械設計與制造本科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，對本專業(yè)在新疆的就業(yè)情況和特點進行了分析與研究，旨在為本專業(yè)的學生培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)等問題提供一定的參考。

機械專業(yè)；工業(yè)發(fā)展；就業(yè)特點；就業(yè)建議

教育部發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2014年7月全國高等院校共計2 542所，在校大學生總數(shù)為2 468.1萬人，其中應屆畢業(yè)生727萬人，比2013年增加28萬人，再創(chuàng)歷史新高。大學生就業(yè)問題再度成為全社會高度關注的熱點問題[1]。在這種大的就業(yè)環(huán)境下，本文以塔里木大學機械電氣化工程學院機械設計與制造本科專業(yè)為例，結合本專業(yè)近三年畢業(yè)生的就業(yè)情況，從就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)特點、就業(yè)前景、就業(yè)建議四個方面對本專業(yè)畢業(yè)生在新疆的就業(yè)情況進行分析與研究。

1 當前機械設計與制造本科專業(yè)面臨的就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2013年10個畢業(yè)生人數(shù)最多的本科專業(yè)中，機械設計與制造本科專業(yè)名列其中，其應屆畢業(yè)生規(guī)模為7.5～8萬人，所面臨的就業(yè)形勢十分嚴峻，主要表現(xiàn)如下：①近十幾年來高校畢業(yè)生的數(shù)量增長迅速，2000-2014年高校畢業(yè)生數(shù)量情況如圖1所示，在整個大的就業(yè)環(huán)境下，本專業(yè)的就業(yè)競爭壓力進一步加大[2]；②就業(yè)市場對本專業(yè)的人才提出了更高的要求，用人單位更多地是注重學生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質；③畢業(yè)生的能力與企業(yè)崗位的需求不能很好地對接。

圖1 2000-2014年高校畢業(yè)生人數(shù)情況(萬人)

2 塔里木大學機械專業(yè)在新疆的就業(yè)特點與分析

筆者根據(jù)塔里木大學機械電氣化工程學院近三年畢業(yè)生的就業(yè)去向及畢業(yè)學生反饋的信息，對機械設計與制造本科專業(yè)在新疆的就業(yè)情況進行分析。我院2011-2014年本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為204人，其就業(yè)去向情況如圖2所示。

圖2 畢業(yè)生就業(yè)去向情況

2.1 本專業(yè)在新疆的就業(yè)特點

2.1.1 選擇留疆就業(yè)的人數(shù)占多數(shù)

從圖2所示的數(shù)據(jù)可知，畢業(yè)生留疆就業(yè)占到絕大多數(shù)。畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)為204人，其中留疆工作人數(shù)為187人，在疆外工作人數(shù)為17人，留疆工作人數(shù)占總人數(shù)的91.7%。

2.1.2 留疆畢業(yè)生熱衷于在環(huán)境較好地區(qū)就業(yè)

僅從留疆畢業(yè)生的就業(yè)情況來看(見圖2)，還可以發(fā)現(xiàn)留在烏魯木齊市就業(yè)的人數(shù)最多，占留疆就業(yè)人數(shù)的42.3%，其次分別是石河子市19.3%，庫爾勒市13.4%。這幾個地區(qū)的共同特點是：①經(jīng)濟水平要高于疆內(nèi)其他地區(qū)；②機械設計與制造業(yè)的相關企業(yè)稍多于疆內(nèi)其他地區(qū)；③工資水平略高于疆內(nèi)其他地區(qū)；④交通條件比疆內(nèi)其他地區(qū)便利。由此可以得出，畢業(yè)生熱衷于在經(jīng)濟水平較高、交通較便利、工資水平較高等工作環(huán)境較好的地區(qū)就業(yè)。

2.2 畢業(yè)生選擇留疆就業(yè)的原因分析

通過與畢業(yè)學生和就業(yè)單位的訪談交流以及近年來的工作總結，筆者認為畢業(yè)生選擇留疆就業(yè)的主要原因是：①塔里木大學本身的地域條件和生活條件比較艱苦，培養(yǎng)了學生不怕吃苦的精神，畢業(yè)生在類似于塔里木大學地域條件的地方可以適應，在地域條件稍好的地方則更加穩(wěn)定；②畢業(yè)生在學校學習、生活了四年，對這片土地產(chǎn)生了地域情節(jié)；③隨著南疆工業(yè)的發(fā)展，缺乏機械專業(yè)的人才，這一問題將成為南疆工業(yè)發(fā)展的瓶頸；④學校秉持著“艱苦創(chuàng)業(yè)、民族團結、求真務實、勵志圖強”的校風并一直以“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”的胡楊精神為育人理念教導學生，使學生能夠樹立正確的價值觀和職業(yè)觀。

3 機械專業(yè)未來在新疆的就業(yè)前景分析

對本專業(yè)在新疆的就業(yè)特點進行分析，圍繞就業(yè)方向、就業(yè)形勢、發(fā)展空間三個方面對本專業(yè)未來在新疆的就業(yè)前景進行分析和探討。

3.1 就業(yè)方向

近年來，我院畢業(yè)生的去向主要分為以下五個方向：一是到相關企業(yè)工作，二是繼續(xù)深造攻讀研究生，三是通過考試成為公務員，四是進行自主創(chuàng)業(yè)，五是成為兵團特派生。其中，選擇到企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占大多數(shù)。本專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)可從事的就業(yè)方向比較廣泛，主要有：①數(shù)控方向，數(shù)控技術是發(fā)展先進制造業(yè)的基石，本專業(yè)畢業(yè)生可以從事數(shù)控編程、加工、設計等方面的工作；②模具設計方向，隨著生活水平的不斷提高，人們對于個性化、多樣化的商品需求越來越大，極大促進了模具行業(yè)的發(fā)展，本專業(yè)畢業(yè)生可以從事模具設計方面的工作；③產(chǎn)品設計方向，機械零部件產(chǎn)品設計和研發(fā)是最傳統(tǒng)的就業(yè)方向；④從事管理與銷售方面的工作。新疆的經(jīng)濟發(fā)展離不開機械設計與制造業(yè)，近年來新疆加快了新型工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，因此對于這些就業(yè)方向的人才需求很大。

3.2 就業(yè)形勢

近4年新疆高校畢業(yè)生的就業(yè)情況見表1，由表1可以看出近四年來雖然新疆高校畢業(yè)生人數(shù)在逐年增長，而且就業(yè)人數(shù)和就業(yè)率也在逐年增加。由此可以看出，新疆的就業(yè)形勢總體呈現(xiàn)比較穩(wěn)定的增長態(tài)勢。此外，近幾年新疆的工業(yè)發(fā)展比較迅速，2007-2012年新疆工業(yè)總產(chǎn)值情況見表2及圖3[3]，機械專業(yè)存在著較大的人才缺口，但本專業(yè)每年選擇留疆工作的畢業(yè)生數(shù)量不是很多，因此在新疆整體較好的就業(yè)環(huán)境下，本專業(yè)的就業(yè)形勢比較樂觀，但從中也可以預感到今后一個時期內(nèi)，對本專業(yè)如何培養(yǎng)高質量的畢業(yè)生，并保有適應新疆發(fā)展形勢的畢業(yè)生數(shù)量，將是對教育決策者的嚴峻考驗。

表1 近4年新疆高校畢業(yè)生就業(yè)情況

年份畢業(yè)生人數(shù)/萬人就業(yè)人數(shù)/萬人就業(yè)率/%20106205178336201166657987012012684605885020137386528844

表2 2007-2012年新疆工業(yè)總產(chǎn)值情況 億元

圖3 新疆主要年份工業(yè)總產(chǎn)值

3.3 發(fā)展空間

2013年，習近平主席在出訪哈薩克斯坦時，在納扎爾巴耶夫大學發(fā)表演講，提出了共同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”的戰(zhàn)略構想。這一戰(zhàn)略構想的提出，為新疆的發(fā)展提供了新的動力，為新疆對外開放開辟了廣闊的空間。近年來，新疆憑借其重要的戰(zhàn)略地位和巨大的發(fā)展?jié)摿Γ殉蔀槿珖耐顿Y熱點，中外大型企業(yè)、大型集團紛紛進駐新疆。新疆的發(fā)展有其獨特的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下三大方面：一是政策優(yōu)勢，中央新疆工作座談會召開后，給新疆帶來了新的發(fā)展機遇；二是資源優(yōu)勢，新疆礦產(chǎn)資源豐富，很多資源亟待開發(fā)利用；三是地緣優(yōu)勢，新疆地處亞歐大陸中部，是我國開發(fā)中亞市場、歐洲市場的前沿陣地和重要門戶。從圖3中可以看出新疆的其他經(jīng)濟類型工業(yè)發(fā)展迅速，且已成為新疆經(jīng)濟增長的主要支柱產(chǎn)業(yè)，而該產(chǎn)業(yè)也急需機械類專業(yè)人才，為機械專業(yè)就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。因此，本專業(yè)畢業(yè)生未來在新疆的發(fā)展空間巨大。

4 促進機械專業(yè)在新疆就業(yè)的建議

4.1 開展大學生就業(yè)指導

就業(yè)指導是一項比較復雜且長期的系統(tǒng)工程，需要學生、老師以及相關部門的全面合作才能做好[4]。對大學生的就業(yè)指導不應該僅局限于面臨畢業(yè)的學生，對非畢業(yè)學生也應該開展有針對性的就業(yè)指導活動，從而使大學生樹立就業(yè)觀念、增強就業(yè)意識、提高自身的綜合素質和能力。筆者認為可以圍繞以下幾個方面來開展：①開設就業(yè)指導方面的課程，讓學生樹立正確的職業(yè)價值觀，從而培養(yǎng)學生的就業(yè)能力[5]；②引導學生進行就業(yè)能力評估，將企業(yè)對聘用人才的要求與學生能力進行評估分析，讓學生明確自己的不足與差距，從而有針對性地彌補自己的不足，提高自身的綜合素質；③鼓勵學生考取各項職業(yè)技能證書、參加各項科技創(chuàng)新競賽等，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，以便為日后就業(yè)助力；④鼓勵學生選擇繼續(xù)深造、考公務員、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)方向；⑤不定期地邀請企業(yè)相關人員和已就業(yè)的畢業(yè)生來校進行職業(yè)交流，分享企業(yè)對人才的能力要求以及在校大學生如何培養(yǎng)自己的職業(yè)能力和做好職業(yè)規(guī)劃[6]；⑥學生在實習時實習單位對其進行有目標性的指導，不僅可以培養(yǎng)學生的實踐動手能力，而且能夠提升學生就業(yè)后的工作能力和認識。

4.2 完善區(qū)域性就業(yè)機制

所謂就業(yè)機制是指由高校、政府、企業(yè)和大學生組成，遵循一定的變化規(guī)律，在人力資源配置中起基礎性、導向性、調(diào)節(jié)性作用，并對大學生就業(yè)行為和就業(yè)市場產(chǎn)生影響的運行組織和機體[7]。而區(qū)域性就業(yè)是地方高校大學生就業(yè)發(fā)展的新方向，是促進區(qū)域性經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要手段[8]。因此，要立足新疆的實際情況，充分發(fā)揮新疆的區(qū)域性優(yōu)勢和特色來完善區(qū)域性就業(yè)機制。此項工作可以從以下幾個方面來進行：①建立區(qū)域性的高校與企業(yè)之間的合作關系，不斷深化校企合作，培養(yǎng)有針對性的區(qū)域性人才；②充分發(fā)揮和挖掘新疆當?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，從而增加更多的就業(yè)崗位；③加強地方高校與政府之間的溝通，為區(qū)域性就業(yè)提供保障；④確立以地方社會需求為基礎的人才培養(yǎng)特色，滿足區(qū)域性用人需求。

4.3 加大南疆機械制造專業(yè)的建設

隨著南疆工業(yè)的發(fā)展，機械制造業(yè)存在著很大的人才缺口。因此，要加大機械制造專業(yè)在南疆的建設。筆者認為，可以從以下幾個方面來進行：①擴大招生數(shù)量，對于在南疆已開設機械制造專業(yè)的高校應擴大其招生數(shù)量；②多校設置機械制造專業(yè)，對于當?shù)丶毙璞緦I(yè)人才且有一定條件的高校，應設置機械制造專業(yè)；③加強職業(yè)技術教育，完善現(xiàn)有的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高級技能型區(qū)域性人才；④招收少數(shù)民族學生，對于他們給予一定的照顧政策，不僅能夠促進當?shù)氐穆殬I(yè)教育發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)技能型人才。

5 結束語

新疆的工業(yè)發(fā)展離不開機械設計與制造專業(yè)的人力資源，在新疆整個大工業(yè)發(fā)展需求環(huán)境下，結合我校機械設計與制造本科專業(yè)的就業(yè)情況，對本專業(yè)畢業(yè)生在新疆的就業(yè)情況進行了分析與探討，對畢業(yè)生就業(yè)問題提出了一些建議。高校畢業(yè)生的就業(yè)是一個比較復雜的社會問題，不是某一個機構或部門能夠獨立解決的，需要政府和社會各界的共同努力才能做好這一工作[9-11]。

[1] 郭瑞.促進大學生就業(yè)的對策探討[J].教育理論與實踐，2011(30)：13-14.

[2] 梁冬梅.高校大學生就業(yè)的現(xiàn)狀及對策[J].人口學刊，2009(6)：52-55.

[3] 新疆維吾爾自治區(qū)統(tǒng)計局.新疆統(tǒng)計年鑒2013[M].北京：中國統(tǒng)計出版社，2013.

[4] 崔昌華，鄭服叢，李海朋，等.促進大學生充分就業(yè)的對策研究[J].廣西民族大學學報：哲學社會科學版，2009(S1)：216-218.

[5] 陳靜，李衛(wèi)東.大學生職業(yè)價值觀、自我效能感和就業(yè)能力的關系研究[J].高教探索，2011(5)：106-110.

[6] 潘文慶.就業(yè)價值觀對大學生就業(yè)質量的影響研究[J].廣東社會科學，2014(4)：40-46.

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[10] 梁紅.最難就業(yè)季下的環(huán)境科學專業(yè)教學改革理論和實踐[J].森林工程，2015，31(5)：162-165.

[11] 楊靜，衛(wèi)佩行，饒鑫，等.家具設計與制造專業(yè)“前店后廠”人才培養(yǎng)模式的探究——以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院為例[J].林業(yè)機械與木工設備，2016，44(4)：48-50.

(責任編輯 王琦)

Employment Situation of Graduates Majoring in Mechanical Designand Manufacturing in Xinjiang Taking Tarim University for Exampling

GU Ji-yan1， SHEN Liu-yang2， ZHANG Hong2*， HU Song-lin2， LI Yong2， ZHOU Ling2

(1.Academic Affairs Office，Tarim University，Alar Xinjiang 843300，China； 2.College of Mechanical and Electronic Engineering of Tarim University，Aral Xinjiang 843300，China)

The development and stability of Xinjiang is attracting the attention of the whole society and the technical development in the industry in Xinjiang has contributed to the demand for the talents in mechanical design and manufacturing.Through the investigation into the demand for talents by relevant mechanical design and manufacturing enterprises in Xinjiang and the employment direction of undergraduate majoring in mechanical design and manufacturing in Tarim University from 2011 to 2014，the employment situation and characteristics of this major in Xinjiang are analyzed and researched，which is aimed at providing certain reference for solutions to such issues as cultivation of students of this major and employment after graduation.

mechanical major；industrial development；employment characteristics；employment advice

2016-09-10

塔里木大學教學改革項目(TDGJ13387)；教育部工程技術人才培養(yǎng)項目(11JDGC003)

顧繼巖(1976-)，女，黑龍江哈爾濱人，在讀碩士研究生，從事教學質量管理研究。

*通訊作者：張 宏(1975-)，男，內(nèi)蒙古武川人，副教授，碩士，從事農(nóng)業(yè)機械化工程方面的教學與研究。

G642

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2095-2953(2017)01-0048-05