如何抓好小升初語文的過渡

袁慧如

摘要：做好中差生小升初語文的過渡，必須抓好學生的思想教育，養(yǎng)成良好的學習習慣。

關(guān)鍵詞：中差生；學習態(tài)度；良好的習慣

N多年來，國家三令五申強調(diào)要素質(zhì)教育，素質(zhì)教育，可在高考這一指揮棒的指導(dǎo)下，在各級部門的特殊考核下，學校有了普通班和實驗班之分，學生、教師都被分成了三六九等。那些中差生就成了學校的棄兒，而他們這部分人是以后社會的絕大部分，他們的素質(zhì)也就成了以后社會和諧安定的要素之一。這樣，他們的語文學習就很關(guān)鍵了，語文將伴隨他們一生。然而，進入初一年級，課程難度大副提高，學習課程增多，學習方法也與小學大有差距（同學們要從小學“保姆式”的管理和學習方式向中學“自主式”學習方式過渡）。另外還存在著心理過渡的問題。在這一形式下，如何做好中差生小升初語文的過渡呢？

根據(jù)《大綱》要求，初中第一冊要求學生認識學習語文與生活的關(guān)系，著重訓練一般的吸收與表達能力。閱讀主要學習課文作者對生活的觀察、分析；理解課文的思想內(nèi)容，學習一些詞語，分清段落層次，了解寫作特點，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的學習方法。因此，在教學中應(yīng)注意這幾方面的引導(dǎo)：

第一，抓好起始階段，端正學習態(tài)度，正確認識語文學習的重要，讓學生認識到語文不難，它在生活中無時無處不在，（與人聊天說話、工作記錄等都是語文），從而樹立語文即生活，生活即語文的思想，思想包袱祛除了，學習也就輕松了。古語說：“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下?！绷己玫拈_端是成功的一半。抓好這一點，就為初中三年學習打下了堅實基礎(chǔ)。

第二，養(yǎng)成良好習慣。人生的每一天，都要學習新的事物，良好的習慣受益無窮。所謂的中差生，并不是智商差，而是習慣差，因此初中語文學習要培養(yǎng)以下習慣，幫助他們順利過渡小升初：

1、規(guī)范書寫的習慣。語文教學大綱規(guī)定：“字要規(guī)范工整”。可采用每天臨摹二十分鐘的字帖，作業(yè)中的生字詞的抄寫如不規(guī)范工整就重抄的方法進行，這樣就可避免作業(yè)的“臟亂差”了。

2、勤查工具書的習慣。很大一部分學生看到不認識或拿不定主意讀什么的字，怕麻煩，懶，都采取了跳過的方式，久而久之，字不會認，讀書也就沒興趣了。因此，教師在教學或生活中隨時要糾正字音，在生字詞的抄寫中，要強調(diào)注音。

3、課前預(yù)習的習慣。課前預(yù)習是課堂學習的基礎(chǔ)，有利于提高課堂聽課水平，有利于提高學生的自學能力。預(yù)習時可做好以下幾步：先讀課文最少兩遍，利用工具書，解決字詞，疏通文章；標出自然段序號；思考課后練習；不懂的地方做上“？”，第二天留意解決。

4、熟讀，背誦課文的習慣。教材所編選的課文，都是經(jīng)典篇目，里面的情感不讀不會體悟。因此，早讀不能忽視，一定要放聲讀，多讀，讀準節(jié)奏，讀出情感，課后多背，為寫作打基礎(chǔ)。

5、認真聽課，做好書頭筆記的習慣。初一的學生，知識少，課堂上不認真聽答題方法技巧，課后自學很難，答題就會無從下筆了，因此聽和筆記很關(guān)鍵。那么，如何做筆記呢？講課時老師反復(fù)強調(diào)的、著重指出的地方，就該做筆記了?？梢砸髮W生學會用符號做書頭筆記。如：（1）用“——”線標出作家、作品。（2）用“﹏﹏”在“預(yù)習提示”標出本文的主要內(nèi)容或主題等。（3）用“〈〉”標出精彩語句。（4）要在字里行間做好眉批。（5）在課頭或課尾做些總結(jié)性的筆記，如“線索”、“主題”、“寫作特點”等。

6、記日記的習慣。學生最怕作文，因為無材料，日記能幫助他們積累材料，因此，從進校開始要求他們每周寫兩篇或兩篇以上的日記，記記自己的喜怒哀樂、學習生活中的收獲、看到的景物等都可以，只要能寫出事情的經(jīng)過、景物的完整就行，等他們寫順后，就可規(guī)定字數(shù)，要求寫具體、細致、準確、有真情、有生活氣息，這樣就能為作文打基礎(chǔ)了。

7、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。課外讀物可以開闊視野，拓寬知識，提高自身的人文素養(yǎng)。

另外，還要注重培養(yǎng)學生勤思考，愛質(zhì)疑的習慣；說普通話，說話文明得體的習慣；專注聽人說話的習慣。我想，只要養(yǎng)成了這些良好的習慣，不但可以幫助學習插上翅膀，非锝更高，更快，還可以提高學生的做人素質(zhì)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的公民盡點教師應(yīng)盡的義務(wù)。

第三，教師在平常學習、生活中，不能總是強調(diào)師道尊嚴，高高在上，讓學生望而生畏，應(yīng)該給學生一點親和力，多與他們交流，有一點進步就給予鼓勵，讓他們看到希望，感到學習的樂趣。

第四，常與家長聯(lián)系，切忌告狀式的聯(lián)系，要讓學生曉之以情，動之以理，讓學生感覺到你對他的關(guān)心。

總之，我相信每個人的潛能都是可以發(fā)揮的，特別是這些孩子，不能因為他們是中差生而放棄他們，這樣，有悖于教師的職業(yè)道德，我們只踏踏實實的做到了以上幾點，我相信他們對語文會產(chǎn)生興趣的。

親愛的老師，相信吧，每個孩子都是棒棒的，我們要力所能及地讓他們成材。