讓愛拉近師生的距離

張曉羽

“親其師信其道?！弊怨乓詠恚袊司桶押椭C的師生關(guān)系作為教育的美好境界來追求。不同年齡段的學(xué)生有不同的心理表現(xiàn)和行為，我們要從學(xué)生的角度思考他們的需要，關(guān)心愛護每一名學(xué)生。我在平時的教學(xué)中就非常注重師生關(guān)系的建立，用愛拉近與學(xué)生的距離，搭建起師生溝通的橋梁。

記得那是初春的一天，我像往常一樣走進了二年二班，這是一個特殊的教學(xué)班，其特殊之處就在于這個班的學(xué)生對音樂不太感興趣，整體演唱水平與其他平行班也相差很多，所以每次授課時我都會注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情。

那天我執(zhí)教的是《我的小綿羊》一課。這是一首印度尼西亞的歌曲，采用G大調(diào)，4/4拍，歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。在上課一開始，我就神秘地拿出一個響板，敲出一個節(jié)奏導(dǎo)入：“同學(xué)今天真漂亮?！睂W(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來，也來模仿這個節(jié)奏創(chuàng)編了好幾個歌謠，“音樂課上真高興”“唱歌跳舞多歡樂”……然后進行分組表演，邊說自編的歌謠，邊用打擊樂器伴奏，這個恰恰就是歌中的難點，通過打擊樂器敲擊，難點很快解決了。之后我生動地演唱歌曲《我的小綿羊》，請學(xué)生配合我，作為我的樂隊，把節(jié)奏加在歌曲中的一部分。學(xué)生都非常高興，主動參與，伴奏、演唱，課堂氣氛十分活躍。歌曲在游戲中不知不覺已經(jīng)學(xué)會了，他們開心地用歌聲表達(dá)著自己的快樂，動聽的歌聲久久回蕩。他們就像一只只可愛的小綿羊，歡樂地唱著跳著。在那一刻，一種幸福的感覺浮上心頭。從那一刻開始，我從曉羽老師變成了他們的曉羽姐姐，直到現(xiàn)在，孩子們還是這樣親切地稱呼我，我由衷地感到幸福！

一年級的孩子天真可愛，剛剛走進校門的他們，對周圍的一切都感到陌生，有時上學(xué)的時候還會哭鼻子，上課的時候更是會緊張得不敢舉手回答問題。剛開學(xué)不久，我在一年級上了一節(jié)公開課，當(dāng)學(xué)生看到那么多老師一起聽課，都坐得直直的，沒有一個亂動，別提當(dāng)時氣氛多么凝重了。而我的想法是要讓課堂氣氛活躍起來，把孩子的天性釋放出來。那天，我教授的歌曲是《拉勾勾》，當(dāng)我說到，如果老師和你拉勾了，那說明我們已經(jīng)成為好朋友了，我觀察到孩子們的眼睛一下就亮了起來。當(dāng)我邊唱著歌，邊走到孩子當(dāng)中，他們那期待的目光讓我激動，他們的小手隨時準(zhǔn)備著要和老師的大手拉在一起。當(dāng)我的大手拉到他們小手的時候，一朵朵幸福的花在他們的臉上綻放，他們是那么幸福、那么快樂。課堂就像一個大花園，充滿了溫馨。這一個小小的動作，雖簡單但產(chǎn)生的作用是巨大的，不但課堂收到良好的效果，我還和學(xué)生成了朋友。課后，無論是在哪里遇到我，他們都會伸著小手跑到我面前，和我拉一拉，沖我笑一笑。這朵花又綻放在我的心中。

自新課改以來，我們的音樂課進行了較大的改革 ，已看不到舊的教學(xué)模式 ，那種以傳授知識為主 ，以教師為中心的課堂教學(xué)已不復(fù)存在。在我們的課堂上 ，已經(jīng)體現(xiàn)了新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，以審美為核心，以培養(yǎng)音樂興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。我們看到受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果好的教師，不但要有扎實的音樂基本功、聲情并茂的范唱、熟練的伴奏、嫻熟的指揮等，更重要的是要會和學(xué)生溝通交流，優(yōu)化師生情感關(guān)系，建立溫馨感人的師生情誼。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生情感關(guān)系。

建立一種以師生全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，需要教師全身心地用愛心投入，還需要在實際工作中不斷地探索、總結(jié)。我相信，只要本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，就能建立起和諧、融洽的師生關(guān)系。

（作者單位：哈爾濱市師范附屬小學(xué)）

■ 編輯∕于金苗 “親其師信其道?！弊怨乓詠?，中國人就把和諧的師生關(guān)系作為教育的美好境界來追求。不同年齡段的學(xué)生有不同的心理表現(xiàn)和行為，我們要從學(xué)生的角度思考他們的需要，關(guān)心愛護每一名學(xué)生。我在平時的教學(xué)中就非常注重師生關(guān)系的建立，用愛拉近與學(xué)生的距離，搭建起師生溝通的橋梁。

記得那是初春的一天，我像往常一樣走進了二年二班，這是一個特殊的教學(xué)班，其特殊之處就在于這個班的學(xué)生對音樂不太感興趣，整體演唱水平與其他平行班也相差很多，所以每次授課時我都會注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情。

那天我執(zhí)教的是《我的小綿羊》一課。這是一首印度尼西亞的歌曲，采用G大調(diào)，4/4拍，歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。在上課一開始，我就神秘地拿出一個響板，敲出一個節(jié)奏導(dǎo)入：“同學(xué)今天真漂亮。”學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來，也來模仿這個節(jié)奏創(chuàng)編了好幾個歌謠，“音樂課上真高興”“唱歌跳舞多歡樂”……然后進行分組表演，邊說自編的歌謠，邊用打擊樂器伴奏，這個恰恰就是歌中的難點，通過打擊樂器敲擊，難點很快解決了。之后我生動地演唱歌曲《我的小綿羊》，請學(xué)生配合我，作為我的樂隊，把節(jié)奏加在歌曲中的一部分。學(xué)生都非常高興，主動參與，伴奏、演唱，課堂氣氛十分活躍。歌曲在游戲中不知不覺已經(jīng)學(xué)會了，他們開心地用歌聲表達(dá)著自己的快樂，動聽的歌聲久久回蕩。他們就像一只只可愛的小綿羊，歡樂地唱著跳著。在那一刻，一種幸福的感覺浮上心頭。從那一刻開始，我從曉羽老師變成了他們的曉羽姐姐，直到現(xiàn)在，孩子們還是這樣親切地稱呼我，我由衷地感到幸福！

一年級的孩子天真可愛，剛剛走進校門的他們，對周圍的一切都感到陌生，有時上學(xué)的時候還會哭鼻子，上課的時候更是會緊張得不敢舉手回答問題。剛開學(xué)不久，我在一年級上了一節(jié)公開課，當(dāng)學(xué)生看到那么多老師一起聽課，都坐得直直的，沒有一個亂動，別提當(dāng)時氣氛多么凝重了。而我的想法是要讓課堂氣氛活躍起來，把孩子的天性釋放出來。那天，我教授的歌曲是《拉勾勾》，當(dāng)我說到，如果老師和你拉勾了，那說明我們已經(jīng)成為好朋友了，我觀察到孩子們的眼睛一下就亮了起來。當(dāng)我邊唱著歌，邊走到孩子當(dāng)中，他們那期待的目光讓我激動，他們的小手隨時準(zhǔn)備著要和老師的大手拉在一起。當(dāng)我的大手拉到他們小手的時候，一朵朵幸福的花在他們的臉上綻放，他們是那么幸福、那么快樂。課堂就像一個大花園，充滿了溫馨。這一個小小的動作，雖簡單但產(chǎn)生的作用是巨大的，不但課堂收到良好的效果，我還和學(xué)生成了朋友。課后，無論是在哪里遇到我，他們都會伸著小手跑到我面前，和我拉一拉，沖我笑一笑。這朵花又綻放在我的心中。

自新課改以來，我們的音樂課進行了較大的改革 ，已看不到舊的教學(xué)模式 ，那種以傳授知識為主 ，以教師為中心的課堂教學(xué)已不復(fù)存在。在我們的課堂上 ，已經(jīng)體現(xiàn)了新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，以審美為核心，以培養(yǎng)音樂興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。我們看到受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果好的教師，不但要有扎實的音樂基本功、聲情并茂的范唱、熟練的伴奏、嫻熟的指揮等，更重要的是要會和學(xué)生溝通交流，優(yōu)化師生情感關(guān)系，建立溫馨感人的師生情誼。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生情感關(guān)系。

建立一種以師生全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，需要教師全身心地用愛心投入，還需要在實際工作中不斷地探索、總結(jié)。我相信，只要本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，就能建立起和諧、融洽的師生關(guān)系。

（作者單位：哈爾濱市師范附屬小學(xué)）