難者不會，會者不難

陳林華

【摘要】眾所周知，寫作是語文教學工作的重中之重。然而，由于種種原因?qū)е铝瞬糠指咧猩粫懽?，不會寫作導致他們怕寫作，怕寫作讓他們產(chǎn)生了嚴重的畏難情緒。難者不會，會者不難。鑒于此，為了消除這些高中生寫作的畏難情緒，急需要教師教會這些高中生各種寫作的方法。讓這些高中生在熟練掌握各種行之有效的寫作方法的基礎(chǔ)上進行隨心所欲地快樂寫作。讓寫作成為他們語文學習過程中的一個快樂元素。

【關(guān)鍵詞】提升 ?高中生 ?寫作水平 ?方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0082-01

寫作是抒發(fā)真摯情感的一種方式，寫作是描寫美麗景致的一條途徑，寫作是訴說曲折事件的一種方式，寫作是講述離奇故事的一條途徑……寫作將心中的真摯情感一“吐”為快，寫作將眼中的別樣美景一氣“寫”成。寫作本是一個讓人愉悅幸福的過程，寫作本是一段讓人輕松愜意的經(jīng)歷，寫作本是一件非常美好的事情。然而，在高中語文作文教學中，部分高中生害怕寫作文，不會寫作文。一些高中生竟然夸張地認為：寫好作文難于上青天。寫作文真的有那么難嗎？正所謂：難者不會，會者不難。學生覺得寫作文難歸根到底還是學生不會寫作文，追本溯源還是教師沒有教會學生寫作文。那么，在高中語文作文教學中，提升高中生寫作水平的方法有哪些呢？下面筆者將在深入學習相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合高中作文課堂教學實際，淺顯地談?wù)勌嵘咧猩鷮懽魉降囊恍┓椒ā?/p>

一、讓學生學會立意且立意要新

寫作文肯定要立意，意好比作文的靈魂。無論是作文中整段成篇的敘述，還是作文中濃墨重彩的描寫都是為了表達某種意思。因此，立意對寫作至關(guān)重要。立意新穎的作文會讓人受到心靈上的震撼，立意新穎的作文會讓人受到思想上的啟迪。如在教學蘇教版高中一年級語文《落日》這一課時，學生實實在在地感受到了作者立意之新。初讀文題，學生會猜想作者可能在文章描寫落日美景。作者要么會描寫黃昏時迷人的天空景致，要么會描寫夕陽下醉人的大地景象。然而，學生在深入地閱讀完這篇文章之后，才幡然醒悟：原來作者是在敘述自己有幸目睹中華民族洗凈七十多年奇恥大辱，讓中國人民永志不忘的，簡單、莊嚴而又肅穆的重要時刻——日本帝國主義向聯(lián)合國簽署投降書的歷史時刻……在學生學會立意之后，在日常生活中他們就會從獨特的視角去觀察生活，他們就會用別樣的思維去思考生活。通過以獨特的視角觀察生活和別樣的思維思考生活，他們在寫作時就能夠提出新觀念、表達新思想，新穎立意。

二、讓學生學會選材且選材要實

寫作文必定要選材，材好比作文的血肉。無論是選擇議論文中佐證論點的論據(jù)材料，還是選擇記敘文中表達思想的事件材料都要以實為主。據(jù)實選材是寫作的重要前提。選材務(wù)實的作文會讓人讀起來覺得倍感親切，選材務(wù)實的作文會讓人讀起來覺得百讀不厭。如在教學郁達夫的《江南的冬景》這篇文章時，學生確確實實感受到了作者選材之實。在這篇文章中作者描寫了自己兒時感受到的江南冬日的印象——一種明媚的情調(diào)，接著描寫了自己在成年后感受到的閩南的冬日的印象——南國的長春……在學生學會選材之后，他們就會在生活中有意積累方方面面的典型性材料，他們就會在生活刻意記載點點滴滴的代表性的事件。通過積累方方面面的典型性的材料和記載點點滴滴的代表性的事件，他們在寫作選材時就會信手拈來，據(jù)實選材。

三、讓學生學會謀篇且謀篇要巧

寫作文一定要謀篇，篇好比作文的骨骼。無論是寫景抒情、寫景言志的記敘文，還是表達思想、陳說觀點的議論文等等都要進行巧妙地謀篇布局。巧妙謀篇是寫作的必要準備。謀篇布局合理的作文會讓人讀起來愛不釋手，謀篇布局巧妙的作文會讓人讀起來嘖嘖稱奇。如在學習《落日》這片課文時，學生確確實實感受到了作者謀篇之巧。文章開頭交代了事件發(fā)生的時間：一九四五年九月二日上午九時十分。發(fā)生的地點：日本東京灣內(nèi)美國超級戰(zhàn)艦[密蘇里]號上。事件：日本代表向聯(lián)合國簽署投降書。接下來作者詳細敘述了整個事件的發(fā)生過程：簽字前穿梭如織的小艇載著各國官兵紛至沓來;代表到了是樂聲不斷、笑聲不絕的歡樂喜慶場景……在學生學會謀篇布局之后，他們在寫作實踐過程中就會熟練運用常規(guī)的謀篇布局之法。在熟練運用常規(guī)謀篇布局之法的堅實基礎(chǔ)上，他們就會逐步學會創(chuàng)造性布局謀篇，學會巧妙布局。

四、讓學生學會遣詞且遣詞要準

寫作文必然要遣詞，詞好比作文的皮膚。無論是描繪美麗的自然風景，還是描寫曲折的心理活動，無論是表達鮮明的思想觀點，還是抒發(fā)真摯的思想情感等等都要進行準確地遣詞造句。準確遣詞是寫作的必然過程。遣詞造句準確的作文會讓人迅速理解作者的意圖，遣詞造句優(yōu)美的作文會讓人猶如走進作者所處的意境。仍以《江南的冬景》這篇文章為例，在學習這篇文章時，學生真真實實的感受到了作者遣詞之準。作者在描寫江南冬日的早晨景色時這樣寫道：“晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早”。這一句描寫出了江南冬日的晨霜多、白、厚的特點。又如“……還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。”將“桕子”比作“梅花”，“桕子”之美不言而喻……在學生學會遣詞造句之后，他們在平常的閱讀過程中就會自然而然地揣摩一些好詞的用法，他們在平常的閱讀過程中就會不知不覺的思量一些佳句的妙處。與此同時，他們也會將這些好詞佳句“別有用意”的積累起來，以便在寫作時準確地遣詞造句。

綜上所述，在高中語文作文教學過程中，教師要教給學生寫作的方法，讓學生學會寫作。教師要在閱讀過程中讓學生學習文章的的立意之法，并讓學生在寫作過程中實踐立意之法，在熟練運用的基礎(chǔ)上學會新穎立意;教師要在閱讀過程中讓學生學會選材之法，并讓學生養(yǎng)成在生活之中積累素材的習慣，在豐富積累的基礎(chǔ)上據(jù)實選材;教師要在閱讀過程中讓學生學會謀篇之法，并讓學生在寫作練筆過程中反復實踐，在反復實踐的過程中學會巧妙謀篇;教師要在閱讀過程中讓學生學會遣詞之法，并讓學生在平常閱讀之中揣摩遣詞造句的手法，在深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上準確遣詞。概言之，難者不會，會者不難。要讓學生學會寫作文，克服畏難情緒，借此不斷提升高中生的寫作能力。

參考文獻：

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[2]張志彪.高中生作文訓練方法談.科教文匯旬刊.2010年05期

[3]王六兒.淺談如何提高高中生的作文寫作能力.未來英才.2014年05期