孤島·橋梁·彼岸

曾經(jīng)的我學(xué)業(yè)遇到了瓶頸，仿佛置身在深海中央的孤島，在黑暗之中徘徊，痛到無法呼吸。

三年級(jí)時(shí)，我的語文成績不好，母親把我送到豐寧縣青少年校外活動(dòng)中心的“文學(xué)欣賞與寫作班”，從此，輔導(dǎo)老師——舒老師像一座穩(wěn)固的橋，一步步將我送入了文學(xué)的彼岸。

來到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的第一天我便領(lǐng)悟了許多，不禁在心里敬佩舒老師！舒老師耐心地給我們講解寫作方法，朗讀范文，我同時(shí)握緊手中的筆跟著做筆記，畫重點(diǎn)。那天我很快地掌握了寫景作文的基本寫法：要抓住景物的特點(diǎn)，使用合理的寫作順序，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，寫景作文要表達(dá)真實(shí)的思想感情等。

那天的作文題目是“以雨為話題寫一篇作文?！蔽液敛华q豫地選擇了以“夏雨”為題目，思索很久才動(dòng)筆寫。排隊(duì)輪到舒老師批改我的作文時(shí)，我一開始還一副胸有成竹的模樣。批改中，映入我眼簾的是錯(cuò)雜的修改符號(hào)，使我大驚失色！

舒老師微笑著鼓勵(lì)我：“寫的還可以，句子通順，思路清晰。不足是用詞不太精準(zhǔn)，課余時(shí)間多讀一些課外書，增加閱讀量！”舒老師給我的作文評(píng)了個(gè)“優(yōu)”。

我從來沒有在作文上取得這么優(yōu)異的成績。以前我總是不被認(rèn)可，也漸漸灰心放棄，可是有了舒老師的肯定，我又重新振作起來。經(jīng)過3期作文班的學(xué)習(xí)，我先后在《承德廣播電視報(bào)》《名師教你同步作文》《潮河報(bào)》上發(fā)表作文6篇。

同時(shí)，在考試中，我的閱讀題和寫作題的成績也突飛猛進(jìn)，在生活中也變得更開朗、樂觀了。這一切都?xì)w功于舒老師的“趣味教育”。舒老師的習(xí)作班會(huì)不定時(shí)地舉行活動(dòng)，例如：“個(gè)人才藝比拼”“口頭作文演講”“詞語狂接”……學(xué)員在玩兒的同時(shí)獲得了知識(shí)，這種教學(xué)方法深受同學(xué)們的喜歡。

在寫作的道路上，舒老師就像一座穩(wěn)固的大橋，我踏著這座帶給我力量的橋，從曾經(jīng)的孤島，步入?yún)R集文學(xué)知識(shí)的彼岸。