如何搞好幼兒教育

朱麗紅

摘要：現(xiàn)代社會(huì)多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，都是家中的小皇帝。望子成龍，望女成鳳，已成為所有父母最大的心愿，在這種心態(tài)的驅(qū)使下，人們對(duì)教育的關(guān)注視線也正在轉(zhuǎn)移越來(lái)越注視基礎(chǔ)教育，幼兒教育已成為關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教學(xué)方法

幼兒的模仿性和可塑性很強(qiáng)，幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)、人格健全的關(guān)鍵時(shí)期。下面就如何搞好幼兒教育，談些淺見(jiàn)：

一、深入了解幼兒，注重幼兒德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展

幼兒是智力開(kāi)發(fā)、人格健全的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒教育上，主要引導(dǎo)幼兒正確的思維方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，來(lái)應(yīng)付以后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折，因此，幼兒教育是決定人生命運(yùn)與幸福的終身大事。貫徹全面發(fā)展的教育方針在為各方面打好基礎(chǔ)的幼兒教育階段尤為重要，幼兒個(gè)體發(fā)展出現(xiàn)無(wú)論超前還是滯后的現(xiàn)象，都不足以說(shuō)明什么，因?yàn)椴煌⒆拥陌l(fā)展有先有后，真正的特殊兒童是極少的，絕大多數(shù)孩子都處于正常水平，而我們不應(yīng)對(duì)孩子過(guò)早下結(jié)論，不應(yīng)在不良動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下搞什么電腦、舞蹈等方面的特色教育。

二、切忌過(guò)分溺愛(ài)孩子

當(dāng)今社會(huì)，很多家庭都是獨(dú)身子女，家長(zhǎng)都希望子女成龍成鳳，得到最好的教育，得到最好的東西，所以不管孩子想要什么，家長(zhǎng)們都千方百計(jì)地滿足孩子的要求，卻不知道過(guò)分的溺愛(ài)孩子，讓孩子的心態(tài)變成了唯我獨(dú)尊的心態(tài)，不管孩子想要干什么都可以，反正有爺爺奶奶、爸爸媽媽護(hù)著，不會(huì)有事的。慢熳地這種心態(tài)就有可能發(fā)展到不可收拾的地步，到了小學(xué)、初中就可能迷上網(wǎng)、玩游戲、有的甚至談情說(shuō)愛(ài)、打架斗毆。這種不良行為的形成，歸根結(jié)底就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，使得孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中心態(tài)失衡、行為失控造成的。從客觀上說(shuō)，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)”衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、不勞而獲”的壞習(xí)慣，另外有的家長(zhǎng)本身就缺少時(shí)間觀念，沒(méi)有勤勞的習(xí)慣和雷厲風(fēng)行、果斷利落的作風(fēng)?！鄙斫讨赜趪?yán)教”這樣的家庭影響了子女良好的健康習(xí)慣的形和良好行為的發(fā)展，促成懶惰現(xiàn)象的發(fā)展。

三、幼兒教育離不開(kāi)家庭教育

家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視”過(guò)之猶不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才。于是早教之風(fēng)越刮越烈，孩子的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，但是，只有合適的，才是最好的，一味灌輸和盲目超前，會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響今后的成長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)要注意：

1、早教不是特長(zhǎng)教育。有一些家長(zhǎng)，將早期教育等同于特長(zhǎng)教育，認(rèn)為學(xué)得越多越好，于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知，特長(zhǎng)教育一定要等發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)之后再開(kāi)始。當(dāng)孩子處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期時(shí)，急于給孩子灌輸各種知識(shí)，反倒會(huì)讓孩子不知所措，起到反效果。

2、早教不只是學(xué)知識(shí)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為早教就是單純的找老師給孩子上課，提前學(xué)知識(shí)。這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合，重在品格素養(yǎng)和潛能開(kāi)發(fā)的早期教育，目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂(lè)觀的品質(zhì)等等，而不單純的知識(shí)文化知識(shí)的積累。

3、早教要全面。有的人誤以為早期教育就是智力開(kāi)發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實(shí)早教的含義包括感知、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。如果認(rèn)為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。

四、讓興趣做老師

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的推助器，也是孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，興趣愈濃、注意力就愈集中。興趣是孩子認(rèn)知的需要，孩子有了興趣，才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。因而作為教育者應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)幼兒的好奇心和探索精神，正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)和因好奇而導(dǎo)致的破壞行為等，激發(fā)幼兒的求知欲。激勵(lì)孩子去進(jìn)行觀察、思考和記憶等多種方式探討未知的事物。興趣班的主要功能是培養(yǎng)興趣，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

五、幼兒教育中的游戲

幼兒時(shí)期是孩子迅速發(fā)展的時(shí)期，而游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著特殊的教育作用。在游戲中，幼兒廣泛地運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這有助于鞏固、加深幼兒的知識(shí)。在游戲中幼兒身體各部位都處在積極的活動(dòng)狀態(tài)，各種不同的游戲，活動(dòng)量大小不同，身體活動(dòng)的部位也不同， 幼兒教育不但要傳授給幼兒一定的文化知識(shí)，培養(yǎng)其基本技能，更要關(guān)注幼兒的情感和觀察的培養(yǎng)，比如，玩具堆里找東西，老師放一些正方形和長(zhǎng)方形的物體，讓孩子們?nèi)⒓?，看一看誰(shuí)找的多找的快，這樣就會(huì)使小朋友有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還可以學(xué)到很多的知識(shí)，也能體驗(yàn)到參與過(guò)程的快樂(lè)性。它不但促進(jìn)了幼兒身體的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作。是教師向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。從而幫助孩子樹(shù)立自信心，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)周圍的人，幼兒時(shí)期正是孩子身體、心智發(fā)育的黃金時(shí)期，特別需要積極健康向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。培養(yǎng)孩子積極向上和勇于探索的情感。因此，教師應(yīng)充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育。

六、充分發(fā)揮庭教育的優(yōu)勢(shì)

引導(dǎo)家長(zhǎng)挖掘自身潛在資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)也是很重要的。教師教學(xué)中，家長(zhǎng)形成輔導(dǎo)的作用，通過(guò)家庭教育，讓家長(zhǎng)有意識(shí)在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究環(huán)境，培養(yǎng)孩子好奇探究、仔細(xì)觀察的探索能力。例如，對(duì)于幼兒，組織進(jìn)行科學(xué)探究的活動(dòng)時(shí)，對(duì)于科學(xué)活動(dòng)《黃葉落地》，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在戶外觀看秋天的樹(shù)葉飄落，使孩子明白，為什么秋天樹(shù)葉會(huì)落下，在什么情況下樹(shù)葉才會(huì)落下，落下的樹(shù)葉會(huì)怎樣，有什么好處，哪些樹(shù)的葉子在秋天是不會(huì)變黃的。

七、結(jié)語(yǔ)

幼兒園是一方凈土，是孩子們的夢(mèng)工廠。孩子的世界是絢麗多彩的，我在其中充分感受到了孩子稚嫩而極其天真的喜怒哀樂(lè)，感受到他們的童趣。幼兒生活在社會(huì)群體中，社會(huì)生活需要人們遵守某些特定的規(guī)約和許多核心的價(jià)值，如”：尊重他人””關(guān)愛(ài)生命””文明禮貌”等。這就要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。為培養(yǎng)出更多更好的幼兒作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。