淺談音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)意備課

王莉

備好課是上好課的前提，備課的過(guò)程即是創(chuàng)造的過(guò)程。好的音樂(lè)課是件藝術(shù)品，只有當(dāng)課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿。情緒才會(huì)高漲，接受能力才會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。因此，要提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率，必須創(chuàng)造各種條件，巧妙構(gòu)思怎樣備課？

一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的引子

導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火索，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參加音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)重要步驟。那么，怎樣導(dǎo)入才能做到引人入勝呢？藝術(shù)源于生活，音樂(lè)源于生活。教材所采用的音樂(lè)，洋溢著對(duì)美好生活的憧憬，從相關(guān)的生活話題導(dǎo)入音樂(lè)，會(huì)顯得自然貼切，也易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。如歌曲《搖籃曲》的導(dǎo)入，我首先制作一些圖片，出示一系列日期：《母親節(jié)》、《國(guó)慶節(jié)》，并在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“愛(ài)”字，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊嚎吹竭@個(gè)愛(ài)字會(huì)想起什么？先讓學(xué)生談?wù)勛约旱穆?lián)想，然后師生共話，母愛(ài)，當(dāng)學(xué)生們都沐浴在博大的母愛(ài)時(shí)，音樂(lè)悠然響起，他們便會(huì)情不自禁的沉浸在音樂(lè)所營(yíng)造的溫馨氣氛中，用這樣的開(kāi)端，有這樣的文化背景，學(xué)生自然而然的漸入意境，正所謂水到渠成。

二、巧設(shè)教學(xué)組織形式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)課中搞活教學(xué)組織形式尤為重要。形式活潑多樣便可吸引學(xué)生的注意力，使他們不感到枯燥單調(diào)，尤其是上課前十分鐘，老師一定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣后面的課上起來(lái)，師生都會(huì)感到輕松自如，講授新知識(shí)時(shí)，更要形式靈活，語(yǔ)言生動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)音畫(huà)，啟迪創(chuàng)造性思維

唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，唱歌本身就是二度創(chuàng)作，創(chuàng)作離不開(kāi)想像。在歌曲教學(xué)《渴望春天》時(shí)，教師可一邊放春色美景的錄像，一邊動(dòng)情的朗誦：當(dāng)小鳥(niǎo)唱起歌兒，報(bào)告春天來(lái)臨，在青草地上跳舞又是多么歡心，啊來(lái)吧，可愛(ài)的五月，快帶來(lái)紫羅蘭，也多多帶來(lái)布谷鳥(niǎo)和伶俐的夜鶯。通過(guò)教師優(yōu)美的闡釋語(yǔ)，學(xué)生個(gè)個(gè)翹首凝視，贊美之情不約而同地油然而生，教師優(yōu)美的語(yǔ)言加之音樂(lè)錄像的渲染，營(yíng)造出課堂教學(xué)情景，把學(xué)生帶到一個(gè)美好春光的情景中，此時(shí)教師再為學(xué)生動(dòng)情的范唱，使學(xué)生加深理解歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)唱歌的興趣，再掌握歌曲之后，再讓學(xué)生根據(jù)想像，創(chuàng)作出一幅春天的圖畫(huà)，喚起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，進(jìn)一步得到美得啟迪，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性盎然，充滿了樂(lè)學(xué)的課堂氣氛。加大了想像和創(chuàng)造思維的空間，使教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生了共鳴。

四、力創(chuàng)新路，探索形式上的新意

課要有新意才能吸引學(xué)生，如果每節(jié)課都用相同的套路，那就會(huì)像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味。比如創(chuàng)作，要從新字上尋求突破，走出舊模式，要有積極創(chuàng)作的教學(xué)精神，科學(xué)的處理教材，善于發(fā)現(xiàn)突破口，找準(zhǔn)聚焦點(diǎn)，捕捉契機(jī)，靈活的變換角度，把學(xué)生引入創(chuàng)造的情景。通過(guò)舉辦音樂(lè)擂臺(tái)，比一比看誰(shuí)是個(gè)小創(chuàng)造家活動(dòng)，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到成功的快樂(lè)。使教材為我所用，自己有駕馭教材的能力，能不斷突破自身的局限，將知識(shí)性，趣味性，容為一體，并采用新穎的教學(xué)方法，使音樂(lè)課真正做到輕松愉悅。從實(shí)字上下功夫，打好創(chuàng)作的基礎(chǔ)，面對(duì)信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，我們每個(gè)教師都必須善于學(xué)習(xí)，且要具備開(kāi)闊的視野，和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于各種競(jìng)爭(zhēng)，我們要認(rèn)清形勢(shì)，正確把握教育改革和發(fā)展的方向，不惟書(shū)，不惟上，在實(shí)踐和創(chuàng)造上下功夫，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平，不做表面文章，努力做到鉆研教材，抓住知識(shí)點(diǎn)，育人點(diǎn)，持之以恒的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以達(dá)到創(chuàng)造的目的。從活字上做文章，邁向新的臺(tái)階。

音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，古今中外許多高智能的名人，酷愛(ài)音樂(lè)，可以說(shuō)音樂(lè)對(duì)于他們的事業(yè)成就具有一定的影響，學(xué)校音樂(lè)教育不僅幫助學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)客觀世界，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，并且可以以了促智，讓他們的智能得到多方面的發(fā)展，諸如思維，想像，情感體驗(yàn)，審美感官等。如在音樂(lè)欣賞和唱歌時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生注意、記憶、想像等一系列心理活動(dòng)，這能促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、想象力的發(fā)展，讓其獲得活躍的思維能力。音樂(lè)具有形象性、情感性、愉悅性三大基本基本特征，它主要是在音的運(yùn)動(dòng)與結(jié)構(gòu)中，讓人們感知美，享受美。學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)注意抓住音樂(lè)的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美得音樂(lè)。讓他們感受、欣賞、體現(xiàn)、創(chuàng)作音樂(lè)的美。用音樂(lè)之美陶冶性情，樹(shù)立健康的審美情趣。

總之，學(xué)校音樂(lè)教育的育人功能，是在不知不覺(jué)中逐漸加強(qiáng)的，凡是長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)音樂(lè)教育的學(xué)生，其性情、精神、氣質(zhì)以及思想意識(shí)，思維方式乃至生活方式，都會(huì)發(fā)生巨大的變化，這種變化會(huì)形成一種心理定式，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習(xí)慣。普通音樂(lè)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康的教育，審美情趣和審美內(nèi)涵，以培育人格審美完善，身心和諧發(fā)展的人為目的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的改革思考，應(yīng)以情和美得視角切入，著眼點(diǎn)放在對(duì)音樂(lè)的構(gòu)建上。因此學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)以育人教育為宗旨，努力做到以樂(lè)輔德，促智怡性，從而得到全面育人的目的。