小學(xué)德育工作之我見

付春菊

摘要：小學(xué)德育建設(shè)工作，是國家賦予每個教師應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前我國處于十三五規(guī)劃開局之年，更好的做好祖國未來的德育工作，關(guān)乎國家興亡、關(guān)乎每個孩子的健康發(fā)展。為此、筆者結(jié)合自己數(shù)年的從教經(jīng)歷，對小學(xué)的德育工作提出自己的見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；工作

如何讓孩子走在茁壯成長的軌道上，是我們當(dāng)前小學(xué)德育工作的重中之重。很多教師從教幾十年，因循守舊的教育觀仍然沒有什么改變，多數(shù)教師仍然處在德育，就是上好思想品德書上所標(biāo)注的內(nèi)容，把課上好了，就已經(jīng)傳授給學(xué)生所謂的知識，而課后的后續(xù)跟蹤教學(xué)活動沒有絲毫展開，這不符合當(dāng)前教育部對我們小學(xué)教師開展德育教學(xué)的要求，德育教學(xué)取得的成就也就可想而知。

一、如何更好的進(jìn)行小學(xué)德育工作

1.學(xué)校德育

小學(xué)德育工作的開展務(wù)必要引起我們教育工作者的重視，以往的教學(xué)德育工作，基本都在課堂上，我們就是要改變這樣的教學(xué)方式方法，讓小學(xué)德育課程不僅要在課內(nèi)進(jìn)行，還是要在課外實(shí)踐，從根本上提高學(xué)生對思想品德教育的認(rèn)識，這才更加有利于將來投身于社會主義建設(shè)。我們要多開展一些課外的實(shí)踐活動，讓學(xué)生清楚和明白，自身的思想品德觀念形成，是在于家長、老師、同學(xué)的溝通和交流中形成的，并且這不是一朝一夕可以形成的事情，我們要解放思想、實(shí)事求是，保持與時俱進(jìn)的態(tài)度，來看待這樣的交流和學(xué)習(xí)。在對人對事的態(tài)度學(xué)習(xí)中，不斷的突破自我、增進(jìn)與他人的交流，形成良好的情感觀。很多教師認(rèn)為，小學(xué)生的教育無非就是我說你聽，只要教師在課程上面照著書本念，就可以認(rèn)為是已經(jīng)完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為，正是因?yàn)榇嬖谶@樣的一種錯誤教育觀，才導(dǎo)致了如今的小學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)一直處在邊緣。說教的教學(xué)思維不利于學(xué)生更好的培養(yǎng)自己的價值觀，作為教師，最重要的，還是要結(jié)合實(shí)踐，我們不僅要在課程上加強(qiáng)除教材外的學(xué)生德育教育，還應(yīng)該在課堂外，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié)，對學(xué)生的思想進(jìn)行教育，通過講訴一些經(jīng)典故事來加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感、對社會的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)偉人的優(yōu)秀事跡中，進(jìn)發(fā)出自己內(nèi)心深處的靈感。在今后的工作和生活中，形成自己的思考，這是每一位教育工作者所必須堅(jiān)定的信念。

2.家庭教育

家庭教育是個“薄弱”環(huán)節(jié)。為了促進(jìn)學(xué)校與家長之間的合作，應(yīng)該認(rèn)真做好家與校的聯(lián)系工作。搞好家庭教育，重要的是轉(zhuǎn)變家長的觀念，提高家長的自身素質(zhì)。所以，要對學(xué)生家長進(jìn)行正確的成才觀、人才觀教育，使他們能正確地對孩子進(jìn)行家庭教育，使其由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮三者協(xié)調(diào)與配合中應(yīng)有的職能。

3.校園文化教育

校園文化教育是德育教育的重中之重，孩子的大多數(shù)時間都是在校園中與老師同學(xué)所度過的，因此做好校園文化教育是培養(yǎng)人才的重要載體。在當(dāng)前很多學(xué)校中，雖然意識到校園文化建設(shè)的重要性，但是確實(shí)很多方面沒有引起足夠的重視，因此，在一些學(xué)校存在想抓校園文化建設(shè)，但大都心有余而力不足，學(xué)校想要促進(jìn)校園文化建設(shè)，亟待加強(qiáng)自身校園文化建設(shè)環(huán)境，以此來營造更好的德育環(huán)境。為此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅需要學(xué)校方面的重視，還需要重新優(yōu)化校園文化環(huán)境，在學(xué)校現(xiàn)有的環(huán)境下積極拓寬校園文化渠道，充分利用好學(xué)校的宣傳欄、班級的教育櫥窗、黑板報等資源，此外，建議學(xué)校每一月或半月開展一次文明班級的評比活動，這些都有助于校園文化軟環(huán)境的建設(shè)。在校園德育建設(shè)階段，軟環(huán)境的建設(shè)有助于更好的開展德育工作，更好的推進(jìn)高素質(zhì)人才的教育和培養(yǎng)。

促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會的協(xié)調(diào)與配合，社會是難點(diǎn)。因此，學(xué)校、家庭、社會三方教育的協(xié)調(diào)與配合應(yīng)在黨委、政府的統(tǒng)籌規(guī)劃下，積極協(xié)調(diào)宣傳、科教、文化、公安、體育、衛(wèi)生等部門，以及社會各力面的力量，形成合力，共同關(guān)心和支持教育事業(yè)，優(yōu)化社會育人環(huán)境，切實(shí)保證學(xué)生有個安靜和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其實(shí)在一些農(nóng)村中學(xué)，很多德育問題都沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)校的教育環(huán)境有限，可以說一些農(nóng)村學(xué)校的孩子并不知道什么是博物館、少年宮，他們的德育建設(shè)僅限于幾個月學(xué)校在操場組織觀看一些勵志的電影，這樣的德育建設(shè)可以說幾乎沒有，所以學(xué)生的思想品德教育活動僅限于書本，為此，學(xué)校更應(yīng)該開拓德育渠道從村兩委領(lǐng)導(dǎo)班子為突破口，根據(jù)學(xué)校、家庭和社會必須有效地協(xié)調(diào)與配合，而教師是三方協(xié)調(diào)與配合的重要力量，擔(dān)負(fù)著極為重要的作用。我校確立了人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務(wù)由班主任、輔導(dǎo)員完成的偏見，強(qiáng)化每一位教師的育人意識，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的研究，努力探索新形勢下小學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實(shí)效性。這樣就能更好地為培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人而努力工作。