新課改后高中英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及思考

鄒紅

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師過于注重對語法的灌輸式教育，學(xué)生缺乏對英語的學(xué)習(xí)興趣，不利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。隨著新課改的實(shí)行，我國的英語教學(xué)質(zhì)量得到較大程度的提升，但是教師在教學(xué)過程中依然存在一系列的問題需要研究和改進(jìn)，以便可以逐漸完善新課改下的英語教學(xué)，進(jìn)而可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文主要采用問卷調(diào)查的方式對本市周邊的21所高中教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式的不足之處，繼而制定針對性地改進(jìn)策略，以期可以更好地提升學(xué)生的英語水平。

1. 新課改后英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題

1.1教學(xué)現(xiàn)狀及問題

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，高中英語教師的教學(xué)中，有69.1%的教師可以根據(jù)新課改的內(nèi)容來調(diào)整教學(xué)方式，真正地體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。繼而達(dá)到了新課改的要求，在一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，仍然有30.9%的教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，無法對英語的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，甚至存在部分教師抵觸新課改內(nèi)容，這種現(xiàn)象不利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀及問題

在新課改下對學(xué)生的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，存在62.1%的學(xué)生認(rèn)為師生是平等的關(guān)系，并且學(xué)校大部分教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)來改進(jìn)課程，同時(shí)，調(diào)查顯示，77.51%教師可以做到以學(xué)生為中心，繼而可以針對性地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在實(shí)際教學(xué)情況中，教師普遍認(rèn)為課堂教學(xué)時(shí)間不足，經(jīng)常會出現(xiàn)以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象。

1.3對學(xué)生的評價(jià)現(xiàn)狀及問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校建立了科學(xué)的課堂評價(jià)體系，大部分教師較為注重課堂評價(jià)，教師認(rèn)為，科學(xué)的評價(jià)方式可以提升學(xué)生的興趣，繼而可以提升學(xué)生的英語水平。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，還有部分教師仍然受到應(yīng)試教育的影響，難以采用科學(xué)的評價(jià)方式，其對學(xué)生的評價(jià)依然采取課堂測試和試卷考評的方式，難以有效地提升學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2. 新課改后英語教學(xué)對策

2.1改革英語教學(xué)方式

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生喜歡互動豐富和氣氛良好的教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)方式，以期可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先，教師可以適當(dāng)?shù)剡x擇活動課的內(nèi)容來豐富教學(xué)方式；其次，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以方便學(xué)生的理解和運(yùn)用；最后，教師要選擇可以開發(fā)思維的教學(xué)方式，例如情景教學(xué)等。通過改進(jìn)教學(xué)方式，可以最大程度地提升學(xué)生的興趣，進(jìn)而可以提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

高中英語教學(xué)中，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試模式的影響，依然對學(xué)生采取灌輸式教育，不利于學(xué)生掌握最新的學(xué)習(xí)方法。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該改變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)該創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，可以掌握合作能力和探究能力，進(jìn)而可以掌握自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

2.3科學(xué)的評價(jià)學(xué)生

目前，部分高中英語教師依然采用測試考核的方式來評價(jià)學(xué)生，致使學(xué)生對英語缺乏興趣，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，教師要采取適當(dāng)?shù)恼n堂考核方式來提升學(xué)生的興趣。首先，針對英語水平一般的學(xué)生，如果學(xué)生在某一方面取得進(jìn)步，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以期可以提升學(xué)生的興趣；其次，對于英語水平較弱的學(xué)生，教師要針對學(xué)生回答的問題，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，使其可以獲得成功的喜悅，繼而可以更好地投入到英語的學(xué)習(xí)中。

2.4加強(qiáng)學(xué)生的自主選課

在新課標(biāo)的實(shí)行中，學(xué)校要利用有效的教學(xué)資源來設(shè)置適當(dāng)?shù)倪x修課內(nèi)容。例如可以設(shè)定閱讀、聽力和交際等選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣選擇合適的課程，繼而可以在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的英語水平。

3. 結(jié)語

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師存在思想觀念陳舊、教學(xué)方式單一和缺乏科學(xué)的評價(jià)方式等問題，制約著學(xué)生英語水平的提升。希望通過本文的介紹，我國高中在新課改實(shí)行中，可以及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，以期學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)英語的興趣，并且可以掌握自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而可以提升學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉麗英. 中職英語教學(xué)有效措施分析[J]. 中國校外教育， 2014（01）.

[2] 王楠楠. 新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J]. 才智， 2015（02）.

（作者單位：安徽省太和縣第二中學(xué)）