淺談高中英語寫作教學(xué)的問題與對策

張秀奇

英語語言學(xué)習(xí)主要以聽說讀寫為主要方法。英語寫作能力是衡量高中生英語水平的綜合指標(biāo)。在英語教學(xué)中尤為重要。因此，在高中英語教學(xué)中，如何提高學(xué)生的英語寫作水平是高中英語教師共同關(guān)注的重點(diǎn)教學(xué)問題。從目前來看，寫作依舊是師生必須共同面對的教學(xué)難點(diǎn)，如何突破這一道坎，這就需要廣大英語教師能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，改變原有的教學(xué)模式，實(shí)施符合學(xué)生需求的有效教學(xué)模式。

1. 目前高中英語寫作教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)狀與問題

1.1高中英語寫作教學(xué)中現(xiàn)狀的描述

英語作為一門主干課程，在高考的升學(xué)中占有很大的分值，如果英語成績低，就會(huì)影響學(xué)生的整體水平，甚至影響學(xué)生的高考，最終影響學(xué)生的一生。為此，我們針對高中，英語作文水平低下的基礎(chǔ)原因也進(jìn)行了調(diào)查，了解初中英語作文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，初中生對英語寫作的興趣缺失，如果沒有寫作任務(wù)，學(xué)生基本上不會(huì)去主動(dòng)地進(jìn)行英語表達(dá)的寫作練習(xí)。即使有英語寫作任務(wù)，他們往往也只是應(yīng)付了事，并不把它放在心上。初中生由于英語知識(shí)的薄弱，導(dǎo)致英語寫作能力受到限制。最后初中生英語寫作，沒有經(jīng)過教師高效的寫作指導(dǎo)和精致化的練習(xí)。

2. 高中英語寫作中出現(xiàn)的問題分析

2.1高中英語寫作中語言點(diǎn)應(yīng)用差

對大多數(shù)高中生而言，他們學(xué)習(xí)英語是很注重語言知識(shí)點(diǎn)的積累。對語言點(diǎn)知識(shí)的了解不夠全面，所以會(huì)出現(xiàn)只知其意，不知道如何去應(yīng)用的情況的出現(xiàn)。例如，你有些動(dòng)詞需要搭介詞才能夠使用。很多學(xué)生使用了動(dòng)詞而忽略了介詞，或者用錯(cuò)了介詞，導(dǎo)致英語寫作中句子錯(cuò)誤百出，甚至寫出了整個(gè)的句子讓教師多起來不知所云。

2.2高中生英語作文中句式變化能力差

根據(jù)我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在高中生的英語作文寫作中，往往使用的是單一的句型。句型的結(jié)構(gòu)變化很少，大部分的句型都是簡單地套用結(jié)果。簡單句占多數(shù)，復(fù)合句的比例很小。不能夠引起別人的閱讀興趣。在日常的寫作教學(xué)中，很難看到強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、虛擬句子的使用。通篇作文讀來往往帶有濃厚的中國味道，不符合英文的邏輯順序和語法規(guī)則

2.3高中英語作文篇章邏輯層次混亂

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些高中生英語寫作中很少有主題句，即使作文有的主題句，當(dāng)下面的內(nèi)容也不能很好地與主題相呼應(yīng)。在高中英語作文中，句子與句子之間，沒有合適的連接詞。在文章的結(jié)構(gòu)安排上也沒有主次之分。使教師看來感到邏輯混亂，層次不清。

3. 高中英語作文教學(xué)對策與方法

3.1高中英語作文教學(xué)中，高中生要形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的職責(zé)不是教授學(xué)生知識(shí)本身，而是傳授給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。因此，在高中英語寫作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到掌握語言習(xí)慣的極端重要性。首先，高中生要注意固定詞語的積累。大量的英語詞語是高中英語作文的基礎(chǔ)，高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中，平時(shí)要注意收集固定搭配和句型，以便在英語作文中有效地使用。其次，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語課文時(shí)，要加強(qiáng)對重點(diǎn)句式的背誦與默寫。這樣做的好處是可以加強(qiáng)高中生對英語知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感。

3.2高中作文教學(xué)要重視語法句型的訓(xùn)練

在高中英語寫作教學(xué)中，最根本的是寫好簡單句，關(guān)鍵是句型語法的綜合應(yīng)用。學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)，對英語作文中的時(shí)態(tài)語態(tài)比較迷惑，容易出錯(cuò)。作為英語教師要對此格外重視。由于英語屬于結(jié)構(gòu)性語言，有自己的固定搭配。在英語教學(xué)過程中，教師要高度重視五種基本句型的教學(xué)，要對學(xué)生不斷地訓(xùn)練，為他們以后英語作文打好基礎(chǔ)。另外，英語教師要對高中生加強(qiáng)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)高中生英語寫作中多種表達(dá)方式。隨著五種基本句型的掌握，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)她們在英語寫作應(yīng)用非謂語動(dòng)詞、復(fù)合句等比較復(fù)雜的句子來增加文章的亮點(diǎn)。只要堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)逐漸能夠?qū)懗龅氐赖挠⒄Z作文來。英語教學(xué)中，教師還可以采用詞組來做翻譯練習(xí)，對英語寫作中靈活運(yùn)用詞匯能起到關(guān)鍵作用。

3.3在高中英語作文教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生段落訓(xùn)練，不斷形成語篇能力

在英語文章中，文章的基本單元是段落。文章主要的寫作技巧，在一個(gè)結(jié)構(gòu)合理安排順序的段落中都可以得以體現(xiàn)。故此，在對高中生寫作練習(xí)時(shí)，應(yīng)要求他們先從學(xué)習(xí)寫好一個(gè)段落開始。這應(yīng)成為高二高三作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。在進(jìn)行段落訓(xùn)練時(shí)要注意主題句的訓(xùn)練，因?yàn)樗钦麄€(gè)段落的綱領(lǐng)，其好壞對于整個(gè)段落成功至關(guān)重要。提高學(xué)生布局謀篇的能力。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對于語篇進(jìn)行分析，把握布局謀篇的技巧，總結(jié)結(jié)構(gòu)語塊的合理使用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4. 結(jié)束語

總而言之，高中英語寫作教學(xué)改革非常重要。教師要高度重視高中生英語學(xué)習(xí)的自主性，積極開發(fā)各種作文教學(xué)方法，去引導(dǎo)學(xué)生形成正確有效的寫作方法。

（作者單位：江蘇省泗洪中學(xué)）