國防大學的老校長張震將軍

在人民解放軍熠熠生輝的光榮戰(zhàn)史上，張震上將是一位功勛卓著，又極富傳奇色彩的開國將軍，年屆78歲，又披掛上陣，出任軍委副主席，不僅在當代中國軍事史上，就是在中國軍事史上甚至世界軍事史上，也極為罕見。當我還是人民解放軍一名普通小兵的時候，就已從書本上認識了這位馳騁華東戰(zhàn)場，34歲就出任華野參謀長，協(xié)助首長取得淮海戰(zhàn)役勝利，新中國成立后又協(xié)助劉帥開辦高等軍事學院，成為我軍軍事教育正規(guī)化開創(chuàng)者的杰出將領(lǐng)之一。我曾有幸親聆老校長的諄諄教誨，受到其關(guān)懷，成為我終生難忘的記憶。

初識老校長

1983年至1984年，我由軍宣傳處處長到后來擔負老山作戰(zhàn)的主攻部隊的14軍40師118團代政委并任黨委書記，老山作戰(zhàn)后，我調(diào)入軍區(qū)政治部，旋即調(diào)入原解放軍政治學院，主講戰(zhàn)時政治工作。1985年，原軍事學院與政治學院合并，成立中國人民解放軍國防大學，我有幸與張震老校長有過近距離的接觸。初識校長，有一種從敬畏到親切的感覺。第一次與張校長面對面談話，那還是1986年6月，錢抵千副校長把我叫到他的辦公室告訴我，14軍荀有銘政委來說，剛好一位師政委撞車受傷，他們想要你回去。錢副校長說，我給張校長、李德生政委都報告了，他們讓我與你談?wù)?。你在《解放軍報》發(fā)表的《作戰(zhàn)歸來的思索》的系列文章，他們都已看過，學校出版社準備結(jié)集出版，你想請校長、政委為書作序，看是請校長還是請政委寫個序。校長在，我?guī)愕剿k公室去。我一下就緊張起來。既是崇敬又有幾分忐忑，但很快心情就放松下來，敬畏之情便有了許多親切。張校長沒有直接談我回不回部隊的事，但肯定了我在《解放軍報》發(fā)表的系列文章，說參戰(zhàn)的指戰(zhàn)員不少，但能結(jié)合作戰(zhàn)實踐，反思軍隊建設(shè)存在問題的干部不多，你寫出這樣一些受到總政和部隊指戰(zhàn)員歡迎的文章，恰好說明你在院校工作是適合的。像你這樣有作戰(zhàn)實踐的干部，部隊需要，院校更需要。寫序的事，我與李政委商量過，還是由政委寫更合適一些，安排個時間，你可向李政委匯報，可先準備個提綱。

張震校長的辦公室設(shè)在辦公樓的二層，樓梯口左邊是一個公共的衛(wèi)生間。辦公室非常樸素，沒有空調(diào)，當時已經(jīng)夏季，氣候異常炎熱，校長腰桿挺直，頭發(fā)一絲不茍，風紀扣沒有一顆松開。張震校長、李德生政委均是身經(jīng)百戰(zhàn)的老紅軍，特別強調(diào)發(fā)揚艱苦奮斗的紅大精神、抗大精神，直到90年代退下來之時，他們的辦公室都未裝空調(diào)，沒有單獨的衛(wèi)生間，以至相當長一段時間，國防大學機關(guān)的各個辦公室都不安裝空調(diào)。張校長的辦校原則中有一條，就是稱國防大學雖是大軍區(qū)一級，但是個院校，必須縱短橫寬，不要那么多層次，校長就面對著教員。實行的是團一級機關(guān)的面對面領(lǐng)導(dǎo)。以至我們這樣的普通教員，多次到過校長、政委的辦公室，面對面地親聆教誨，多次親眼見過張校長、李政委在20多平方米的辦公室揮汗如雨，謀劃教學科研的情景。他們也多次帶隊到井岡山去實行現(xiàn)場教學。抓教學也是一竿子插到底，直接聆聽教研人員意見。

國防大學成立之后，為了培養(yǎng)高素質(zhì)合成指揮能力的指揮員，學校確定，由軍隊指揮教研室、戰(zhàn)役教研室、軍兵種教研室和黨史政治工作教研室聯(lián)合組織一個大的教學活動，稱為徐海演習。我和李繼紅教員，抽調(diào)參加這個聯(lián)合演習，負責政治工作的想定（即按設(shè)想的作戰(zhàn)情況研練作戰(zhàn)組織指揮的訓(xùn)練方法）。這是國防大學成立后，第一個學校組織主要教研室進行的一個綜合性的教研活動，在作綜合想定時，校長多次予以點評，使我感動的是在點評時，校長表揚了軍隊指揮教研室的汪江淮和我兩位教員。提到我時講，黃宏有實戰(zhàn)經(jīng)歷，所作政治工作想定比較符合實際。迄今我仍保留當時所作想定的材料。張校長親自抓教學，從參加教學準備會，親自審查主講教員的教學教案，沙盤作業(yè)親自到場；主抓國防大學的教學，仍像當年親臨戰(zhàn)場一樣，披甲上陣，把握現(xiàn)代條件的時代變化，使教學更加臨近實際。每每翻出當年張震老校長組織徐海演習的教學筆記時，我常常難以抑制自己的感情。

“黃宏的想法是積極的嘛”

1986年，我與教研室段浩然主任、王兆棟教員一起到老山前線調(diào)研，回京后由我執(zhí)筆，寫了四篇內(nèi)參，發(fā)在新華社《國內(nèi)動態(tài)清樣》上。關(guān)于《對越作戰(zhàn)宣傳的幾個問題》，中央外宣辦還批轉(zhuǎn)全國，供宣傳工作參考。關(guān)于盡快結(jié)束邊境輪戰(zhàn)，注意戰(zhàn)場節(jié)約，提高戰(zhàn)爭效益，發(fā)揮輪戰(zhàn)部隊支援邊疆建設(shè)的作用等建議均引起軍委、總政的重視。有同志建議我，直接上書主持軍委工作的楊尚昆副主席，建議組織對越作戰(zhàn)經(jīng)驗的總結(jié)。我剛出的《作戰(zhàn)歸來的思索》引起了比較大的影響，新華社的四篇文章得到了中央的重視，我那時年輕氣盛，不識深淺，給楊尚昆副主席寫一封信，提出自1979年對越作戰(zhàn)以來，總部機關(guān)沒有召開過一次全軍性的會議來總結(jié)對越作戰(zhàn)經(jīng)驗，再不總結(jié)，就把時機錯過了，現(xiàn)在已有四個集團軍到老山輪戰(zhàn)，經(jīng)驗十分可貴。我同時建議，此項任務(wù)軍委可賦予國防大學，可以由我們來承擔。在信中我寫道，抗美援朝的經(jīng)驗論集剛剛由解放軍出版社出版，迄今已過去整整二十年，我不希望再出現(xiàn)這樣的情況?，F(xiàn)在看，確實是有些出格。這封信果然惹出麻煩。學校一下吵開了，一位領(lǐng)導(dǎo)找我談話，要我寫出書面檢討，三條罪狀不謂不輕。一是沒有經(jīng)過學校，擅自給軍委領(lǐng)導(dǎo)寫信，無組織，無紀律。二是指責總部機關(guān)工作失誤，這豈是你一個教員能指責的嗎？三是學校不是機關(guān)，承擔什么總結(jié)經(jīng)驗。提出這種請求，經(jīng)過誰人批準？我當時也不知道究竟給學校捅了多大的婁子，心情既沉重又緊張。為此，我找了主管政治理論教學的錢抵千副校長，準備接受批評。不想，錢副校長和顏悅色地說，你又立了一功，方才知道尚昆副主席將此信批轉(zhuǎn)張震校長酌處，并無任何對我的批評之意，只是在抗美援朝作戰(zhàn)總結(jié)二十多年后方才出版下畫了條紅杠。錢副校長告訴我，不要有壓力，是有不同反映，但校長說了，黃宏的想法是積極的嘛，還要找你談?wù)劇?/p>

有了校長的這句話，一塊石頭落下，我的膽子就大了，向教研室和學校提出了一個邀請所有參戰(zhàn)部隊參加，與進修系教學結(jié)合，通過開放式研究式教學，促進教學改革，同時又系統(tǒng)總結(jié)邊疆作戰(zhàn)政治工作經(jīng)驗的設(shè)想。這個想法得到訓(xùn)練部和教研室支持，上報后，張校長作出批示，對整個策劃教學組織過程給予肯定。當時教學的題目就是在校長的關(guān)心下確定的。我們向?qū)W校的報告，原定結(jié)合基本一系二隊的教學，吸收參加1979年對越自衛(wèi)還擊戰(zhàn)、中印邊界作戰(zhàn)及老山作戰(zhàn)和各輪戰(zhàn)部隊參加的政治工作研討會，實行開放式研究式教學，集中全軍在戰(zhàn)時政治工作領(lǐng)域的最新成果。學校讓我到總政辦公廳向栗光祥秘書長作了匯報，他當時就表態(tài)，你們將為全軍辦成一件大事。1979年作戰(zhàn)之后，總政就想做這件事，但一直沒有做成，如果你們能把這件事辦成，不僅為學校教學增添了最新的教學內(nèi)容，摸索出一條開放式研究式教學新路子，而且將成為全軍的財富。當即表態(tài)，撥給兩萬元補貼。1990年，我已借調(diào)到中研室工作，一天，接余秋里主任楊秘書通知，來車接我到后海余秋里主任家，栗光祥秘書長也在場。余主任說，我已退了，不然我會參加你們這個會。

在籌備這次開放式教學活動中，碰到一些矛盾和困難，都在張校長的親切關(guān)心下，一個一個解決了。當時有一位老同志提出，把對越作戰(zhàn)，特別是老山作戰(zhàn)稱為局部戰(zhàn)爭，有什么根據(jù)。是不是提得高了？是由學校來辦，還是由教研室主持？張震校長先后三次作出批示，先是1986年6月29日批示：“我基本同意。似乎研究課題面過寬，不集中，重點要突出一些，要開有準備的會，由訓(xùn)練部主持即可?！?在我們按張校長意見對實施方案作出調(diào)整后，訓(xùn)練部再向張校長、李政委呈送報告。10月15日，張校長再作批示為：“按現(xiàn)在一般劃分為全面戰(zhàn)爭、局部戰(zhàn)爭、戰(zhàn)區(qū)沖突，把對越作戰(zhàn)稱為局部戰(zhàn)爭，似乎提得過高，請與一些專家討論一下。如不受對越邊疆作戰(zhàn)限制，則展開研究局部戰(zhàn)爭較重點突出一些。同意錢副校長意見?！焙髞頌槭褂懻摳鼮榧校_定將原定探討未來局部戰(zhàn)爭政治工作限定為邊境局部戰(zhàn)爭政治工作，并相應(yīng)調(diào)整了實施計劃和論文選題。訓(xùn)練部徐教育長報告，仍建議由學校來組織召開這次《邊境局部戰(zhàn)爭與對越自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)政治工作研討會》，經(jīng)黨委常委會研究，確定由學校主持召開。李德生政委在會上作了《立足現(xiàn)實，著眼未來，加強戰(zhàn)時政治工作研究，更好地為未來反侵略戰(zhàn)爭服務(wù)》的總結(jié)報告。張校長讓我把擬定提綱報李德生政委審定，并向李政委當面匯報。稿子完成后，又經(jīng)張校長親自審定后，轉(zhuǎn)報李德生政委。兩位老首長對工作極端負責，親力親為，一絲不茍的工作態(tài)度，使我深受

教益。

這次結(jié)合基本系教學開展的開放式研究式教學活動，在我軍教育史上，也是前所未有的，除基本二系學員參加外，共邀請作戰(zhàn)部隊代表50人左右，其中，參戰(zhàn)集團軍23人，含參加老山作戰(zhàn)的14、1、67、47、27集團軍各三人，13、41、42、54集團軍各兩人，廣西、云南省軍區(qū)各一人，各大區(qū)政治部、院校都有人參加，總政由周文元副主任率組織、宣傳、群工和研究室各一人參加。其中參加1962年對印邊疆作戰(zhàn)部隊，1969年中蘇邊境珍寶島作戰(zhàn)部隊和1974年南海作戰(zhàn)部隊，均出席了此次研討活動，并提交了論文，會議共收到論文60篇，國防大學張震校長、李德生政委及錢副校長、李副政委、政治部呂主任等均出席了這次研討活動，李德生政委作了總結(jié)講話，總政周文元副主任也代表總政作了《要重視對局部戰(zhàn)爭政治工作的研究》的講話。周文元副主任在講話中高度評價了這次教學活動，認為總政多年想做而沒有做的事，國防大學做了，對全軍的政治工作建設(shè)，尤其在戰(zhàn)時政治工作的研究和總結(jié)，作出了重大的貢獻。

這次研討會的成果，有30多篇分別為《解放軍報》《軍事學術(shù)》和《國防大學學報》等刊用，李德生政委講話，全文在《解放軍報》刊出，此次教研活動的經(jīng)驗，以《探索研究式開放式教學新路子，促進政工教學改革》的題目，在《國防大學學報》1989年第四期刊出。我們把編輯的論文集，送總政審批，栗光祥秘書長把我找去，說這本書發(fā)全軍建制團，所有費用由總政出。國防大學出版此書并由張震校長題寫書名：“邊境局部戰(zhàn)爭政治工作探討?！边@次教學活動后在2000年國防大學成立五年教學科研成果評獎活動中，被評為國防大學成立五年來首個政治理論教學科研的一等獎，我作為主要完成者，獲得了學校的獎狀和證書。當然我心里很清楚，如果沒有老校長這句話：“黃宏的想法是積極的嘛！”那我只有老老實實檢討目無組織、目無紀律竟然上書楊副主席的嚴重錯誤，當然也就不會有這次開放式研究式教學和國防大學成立五年的第一個教學科研一等獎。使我感動的還有一個小插曲，李政委的講話見報后，他的秘書把《解放軍報》的稿費送到了我的辦公室，第二天，我又接到李政委親自打來的電話，問我稿費收到了沒有。張震、李德生這兩位老首長都是這樣的，以他們名義起草的文章見報后，稿費一定要給代筆者。這在我的從軍生涯和在中研室工作的經(jīng)歷中，都是很少有的。

“文采 軍魂 戰(zhàn)斗力”

在籌備“邊境局部戰(zhàn)爭政治工作研討會”的這段時間，我曾三次到老山輪戰(zhàn)部隊調(diào)查。先后寫了多個調(diào)查報告，均引起了軍委、總政的重視。當然，首先是引起了張震校長的重視，給了我許多鼓勵。

現(xiàn)在，軍隊成立了軍事文化研究協(xié)會，成了一個熱點。其實老山前線的軍事文化，當年就十分活躍，為此，我和當時國防大學學報的林建功和中國文化報社的李勇峰，就寫有一個軍事文化的調(diào)查報告，張校長看了這個調(diào)查報告很興奮，并為之題詞：文采 軍魂 戰(zhàn)斗力。

如果不是張校長題詞，這個報告要不要報上公開發(fā)表，我還有些猶豫，因為這個報告的每一個分報告，都設(shè)計有一些調(diào)查問卷，在前線指揮所打印下發(fā)部隊，填寫后回收，作出定量、定性的統(tǒng)計分析。其中有一個設(shè)問曾在前指引出一場風波。在分報告之五《文藝與士氣》中曾有一個設(shè)問，當你在前沿陣地上看到女戰(zhàn)士們唱起“你是那冬天的一把火”時，是什么樣的心情？這個輪戰(zhàn)部隊有一支有名的戰(zhàn)地宣傳隊。其中有一位女高音歌唱演員人靚歌美，尤其唱費翔的《冬天里的一把火》，激情飛揚，總能調(diào)動起戰(zhàn)士們的熱情，贏得一陣陣的歡呼和掌聲，被戰(zhàn)士們稱之為“戰(zhàn)地百靈鳥”。我讓執(zhí)筆這一報告的《文藝報》記者李勇峰設(shè)計了一問，當你在陣地上聽到戰(zhàn)地女神唱起“你是那冬天的一把火”時，是什么樣反映和心情？這些包括了近百個答題的問卷送27軍徐永清政委審定后，送軍政治部打印，準備下發(fā)到一線連隊中去。不想派去取問卷的李勇峰忽然神色慌張地跑回說出事了，另一位政治工作首長扣下了問卷，不讓打印，說設(shè)計的問題容易誘發(fā)暗示戰(zhàn)士的性心理，影響士氣。李勇峰說，要傳回《文藝報》，傳回北京，我還受得了嗎？我一聽，就氣爆了。當即跑到軍政治部帳篷，發(fā)了一通脾氣。老山是誰打下來的？是我們帶部隊打下來的，我還不知道會不會影響士氣。徐政委已經(jīng)批過打印的，你們怎么能扣下來？！其后問卷終于打印了，也下發(fā)并順利回收了。我們當即連夜趕回昆明，后來聽說演繹出一堆我大鬧前指的故事?；鼐┖?，稿子的處理讓我們頗費思量。李勇峰擔心在《中國文化報》發(fā)表會引出這場爭議。而《解放軍報》準備連載我的《利益 需要 價值觀—老山前線思想政治工作系列調(diào)查報告》，不可能同時發(fā)兩個調(diào)查報告。張校長充分肯定了這個調(diào)查報告，我們有了底，報告在《中國文化報》用一個整版刊出。

調(diào)查報告在全國文化界引起強烈反響，很多同志說老山軍事文化對全國的文化建設(shè)起到了引領(lǐng)作用，最好搞一個論壇，作一個深入的討論。這時首鋼的領(lǐng)導(dǎo)找到我，希望把這個論壇辦到首鋼去，他愿意參與并給予支持，張校長說，這是件好事，并指示請錢抵千副校長去參加。為此，由軍報理論處、中國文化報社、解放軍報分社、解放軍畫報社、解放軍出版社和首鋼聯(lián)合發(fā)起了“軍事文化論壇”，總政文化部徐懷中部長，解放軍藝術(shù)學院魏傳統(tǒng)院長，文化部王濟夫副部長和我校錢抵千副校長等均參加論壇，并作了發(fā)言?！督夥跑妶蟆贰吨袊幕瘓蟆繁俪鰧０孢M行宣傳。這次論壇聯(lián)系老山前線軍事文化，重點研討我國軍事文化的現(xiàn)狀和發(fā)展，軍事文化對我國現(xiàn)代化建設(shè)的影響，改革開放時期的軍隊穩(wěn)定和民心擁軍，商品經(jīng)濟條件下的軍人文化心態(tài)和形象，反思傳統(tǒng)軍事文化學建設(shè)和發(fā)展等問題，關(guān)于把軍隊退役戰(zhàn)士作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展后備軍的建議，刊登于《國內(nèi)動態(tài)清樣》，引起了軍委的重視。

為了加強學校的政治建設(shè)，國防大學黨委常委決定，在全校進行一次普遍的“四項基本原則”的教育，并將其納入到學校的正式教學中去。這項教學由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，三個政治理論教研室聯(lián)合實施，所有學員系隊均統(tǒng)一參加，學校確定了全校有五位教員的課作為重點，他們的課由校黨委常委統(tǒng)一審定，并由常委聽取試講。我所在黨史政工教研室負責講“思想政治工作只能改進”這樣一個題目，我本來主要是搞戰(zhàn)時政治工作教學的，卻把這個任務(wù)交給了我。講稿由校黨委常委審定。校長又指定科研部部長黨委常委黃玉章審定這份講稿。今天，當我翻開這份講稿，上面密密麻麻地批滿了黃玉章中將的審查意見，最后，在講稿扉頁上，批下了“主題、提綱、試講都挺好，沒意見。黃玉章9.13”。我知道，這份講稿凝聚了校黨委常委的心血，凝聚了張校長對教學的高度負責精神。當時學員強烈要求印發(fā)講稿，《求是》雜志用一萬多字的篇幅刊出，《光明日報》全文轉(zhuǎn)載。后來，我知道中央領(lǐng)導(dǎo)同志對此文有

批示。

“完成任務(wù)后回學校”

1989年的最后一天，我忽然接到校辦通知，轉(zhuǎn)中辦通知要我于1990年1月1日到玉泉山五號樓報道，完成中央賦予的任務(wù)。校辦在通知教研室時，旁注一條，通知黃宏，報到后，回學校校辦一趟，校長要與他談話。其后我到校辦，張校長要求我嚴守紀律，完成好中央賦予的任務(wù)。

我1990年1月借調(diào)到中央工作后，先是在玉泉山五號樓參與《社會主義若干問題學習綱要》的起草，旋即留在中共中央政策研究室負責蘇東局勢研究組和中央政策研究室政治組工作。我工作在地方，而各項關(guān)系都是在國防大學，軍隊、地方都無法及時了解我的一些實際問題。我的愛人此時還在云南，孩子在姥姥處，白天一天加班，晚上快11點回到宿舍，熱水壺里的水是一周前的，坐在桌前剛打開燈，忽然一陣急促的敲門聲，通訊員匆匆送來一封信。大大的信封上赫然寫著“限31日前送到”。打開信封，內(nèi)有一個小信封，里面是張震老校長給我的一封親筆信：“黃宏同志：謝謝你寄來《東歐劇變與執(zhí)政黨建設(shè)》一書，希望繼續(xù)努力，認真研究，反復(fù)論證，寫出更多更好的著作來。新年快到了，祝新年好！張震91—12月30日”。我淚水一下涌了出來。白天為中央起草文稿，當時正值蘇東劇變，我們有四種簡報直報中央和發(fā)全國各省部級單位，天天加班到深夜。但是在教研室調(diào)職時沒有我，教研室領(lǐng)導(dǎo)說因為名額有限，而我又不在學校工作，只能優(yōu)先考慮在崗的了。我后來知道，張校長了解此事后，親自指示政治部向總政反映，但此時，總政已將正師干部的調(diào)職凍結(jié)了。校長的親筆信，使我知道，我們這些在外工作的同志，仍在老校長的心里。

那一年，正當蘇東局勢發(fā)生劇變，老校長先后五次讓我回學校向黨委常委介紹國際局勢和中央的應(yīng)對措施。由我和崔奇主持中央蘇東辦起草的《東歐政局演變的原因和教訓(xùn)》和我主編的《東歐風云》《東歐劇變與執(zhí)政黨建設(shè)》兩本書，中宣部發(fā)文，發(fā)至全國縣團級以上單位，供干部學習。為此，張校長又讓我回校給全校師以上干部作了報告。1991年，江澤民同志在中南海懷仁堂召開駐京各大單位主要領(lǐng)導(dǎo)同志會議，布置開展社會主義理論研究的任務(wù)，張校長親自參加了此次會議，我特意在懷仁堂外等候校長。張校長握著我的手，又叮囑了一句：“完成任務(wù)后回學校！” 國防大學把此項任務(wù)交給了當時的馬克思主義研究所，張校長讓我回校與馬列所的同志共同研究如何完成好中央賦予的任務(wù)。

重視教員，關(guān)心教員，把教員隊伍建設(shè)放在學校建設(shè)的重要地位，這是張震校長、李德生政委辦好國防大學的重要舉措。還在國防大學成立的139號文件中，規(guī)定了要把教研隊伍的建設(shè)放在學校建設(shè)的重要地位，使之成為“沖鋒陷陣”的主力軍，為此國防大學成立之初就作出了《尊師重教的決定》，后來又制定了《尊師重教細則》，要求落實到學校各方面的工作中去，形成尊師重教的觀念和風氣。記得學校第一個教師節(jié)時，學校安排老教研人員與校長合影，張校長就明確提出，要讓教研人員代表坐在前排，學校領(lǐng)導(dǎo)站在后邊。記得學校配干部部長時，張校長專門說要從教員中挑選一位公道正派的教研干部來擔任，至今老校長立下的許多規(guī)矩，已成為佳話，這是他給國防大學建設(shè)留下的一筆永遠的財富。（編輯 葉 松）

（作者是國防大學教授、少將）