定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，當(dāng)前階段人們對(duì)于健康問(wèn)題逐漸開(kāi)始加以重視。定向運(yùn)動(dòng)主要是在專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)基礎(chǔ)上所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成一個(gè)目標(biāo)。本文主要對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望為初中的體育教學(xué)開(kāi)展提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)；初中體育；應(yīng)用

定向運(yùn)動(dòng)是健康體育當(dāng)中的項(xiàng)目，是智力與體力并重的運(yùn)動(dòng)方式。通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅能強(qiáng)化學(xué)生的體魄，同時(shí)也能讓學(xué)生的智力得到有效的鍛煉，促使學(xué)生得到全面提升。下面將對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、初中體育中定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的意義

1.有利于學(xué)生的體育興趣激發(fā)。定向運(yùn)動(dòng)與其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間有所不同，一般的項(xiàng)目主要是在一個(gè)固定的區(qū)域當(dāng)中所進(jìn)行的，而在定向運(yùn)動(dòng)當(dāng)中活動(dòng)的范圍則比較大，開(kāi)展的形式也比較靈活，并且呈現(xiàn)出了生動(dòng)的特征。這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)有著一定的相似之處，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能讓學(xué)生越來(lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)他們的身心發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2.提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。人在初中階段是發(fā)育的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段當(dāng)中學(xué)生的身心各個(gè)方面都在快速的變化。我們都知道在集體活動(dòng)當(dāng)中能鍛煉學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，甚至能提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[1]。而在開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生則能更好的遵守項(xiàng)目要求，同時(shí)也需要想辦法完成合作任務(wù)，從而在一定程度上提升學(xué)生的頑強(qiáng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)提升將產(chǎn)生重要意義。

3.促使學(xué)生主體性得到發(fā)揮。在我國(guó)的新課改當(dāng)中主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性。在定向運(yùn)動(dòng)當(dāng)中初中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與新課改要求之間相符，能真正的讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中去。同時(shí)，學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)當(dāng)中他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行任務(wù)的思考和選擇，每一次選擇都是主動(dòng)的，這樣也對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性也有所尊重，能促使學(xué)生的主體性得到明顯的提升。

二、定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度。學(xué)校和教師方面應(yīng)當(dāng)積極的做好定向體育的宣傳和協(xié)調(diào)工作，促使學(xué)生能盡快的加入到學(xué)校體育的發(fā)展道路上去[2]。例如在校園網(wǎng)絡(luò)上宣傳專(zhuān)門(mén)的定向體育知識(shí)，或者采取校園報(bào)刊等形式進(jìn)行宣傳。同時(shí)，要充分的考慮到全民健身的理念，社區(qū)方面要積極的提供娛樂(lè)健身場(chǎng)所給人們，為學(xué)生提供好的環(huán)境，從而滿足社會(huì)實(shí)際發(fā)展的需求。

2.提升教師素質(zhì)和能力。學(xué)校需要開(kāi)展相應(yīng)的定向體育學(xué)習(xí)班，安排教師積極的參與到專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和能力交流當(dāng)中去，促使他們了解到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提升將教學(xué)水平。在教師實(shí)施教育的過(guò)程中，需要更多的收集到學(xué)生的反饋信息，全面的進(jìn)行總結(jié)和分析，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)訓(xùn)練，促使教學(xué)的效果能得到真正的提升。

3.正確利用場(chǎng)地資源。場(chǎng)地和設(shè)施的有效利用是定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)條件。由于定向運(yùn)動(dòng)本身的一些特點(diǎn)，很多的學(xué)校無(wú)法在場(chǎng)地上做到滿足，資源方面也比較有限。因此，當(dāng)前階段怎樣利用好場(chǎng)地資源是所要考慮的主要因素。在場(chǎng)地和資源的利用當(dāng)中應(yīng)當(dāng)保證能符合學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)，要在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分考慮資源和學(xué)生兩個(gè)不同的方面，從而促使學(xué)生積極性能得到提升。我國(guó)的定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展時(shí)間并不長(zhǎng)，因此在理論研究方面還處于發(fā)展的初級(jí)階段，缺少科學(xué)性和系統(tǒng)性。同時(shí)，在定向運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的器材資源方面也處于發(fā)展的初級(jí)階段，嚴(yán)重缺少科學(xué)的器材，并且也沒(méi)有相應(yīng)的器材生產(chǎn)廠家。在定向運(yùn)動(dòng)當(dāng)中需要及時(shí)的進(jìn)行器材的研發(fā)和使用，積極的向國(guó)外進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，保證定向運(yùn)動(dòng)能得到持續(xù)化的運(yùn)行。

4.科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的學(xué)校體育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)遵循因地制宜的原則，同時(shí)要科學(xué)的根據(jù)實(shí)際情況選擇體育項(xiàng)目。要想促使定向體育運(yùn)動(dòng)能得到順利的開(kāi)展需要有好的場(chǎng)地，因此學(xué)校在進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中需要明確活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后要告訴學(xué)生最短時(shí)間完成任務(wù)的就是勝利者[3]。這樣方式下學(xué)生能逐漸的對(duì)定向體育有充分的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。而在教學(xué)內(nèi)容方面，教師則要秉承教學(xué)的合理化和科學(xué)化，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到實(shí)際情況，從而設(shè)置出更加適合學(xué)生的定向體育項(xiàng)目，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展能得到提升。

綜上，定向體育運(yùn)動(dòng)在未來(lái)將成為社會(huì)發(fā)展當(dāng)中的必然方向之一。在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展當(dāng)中，教師一定要認(rèn)識(shí)到初中生的實(shí)際特點(diǎn)和他們的心理特征，要積極的進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的宣傳，不斷的強(qiáng)化教學(xué)落實(shí)，為教學(xué)開(kāi)展提供可靠的保障。總之，定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在初中的體育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用能讓學(xué)生得到充分的鍛煉，也能讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，因此十分值得在當(dāng)前進(jìn)行推廣，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]馮八武.對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策的分析[J].中國(guó)校外教育，2017，（03）：77—80.

[2]鄧云.初中體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的路徑[J].報(bào)刊薈萃，2017，（03）：65—69.

[3]劉巧玲.淺析當(dāng)前初中體育教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策[J].天天愛(ài)科學(xué)，2016，（03）：174—180.

（作者單位：山東省滕州市競(jìng)技體育學(xué)校）