對中職計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的思考

摘要：《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課是當(dāng)代中職學(xué)生為了適應(yīng)社會發(fā)展需要必須學(xué)習(xí)的一門公共基礎(chǔ)課，對于學(xué)生的其他課程的學(xué)習(xí)有一定的幫助作用，文章分析了目前中職教育計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)存在的問題，從中職教育計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)模式改革思路、課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法的改革三個方面論述如何更好地培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用能力的課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)專業(yè)；計算機(jī)應(yīng)用；教學(xué)思考

前言：職業(yè)中專是我國目前教育體系中最為重要的組成部分，是培養(yǎng)具有實踐操作能力的應(yīng)用型人才的搖籃。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是職業(yè)中專每個專業(yè)所開設(shè)的公共性基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握基本的計算機(jī)操作知識，培養(yǎng)他們形成解決實踐問題的操作能力，滿足學(xué)生適應(yīng)信息化社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)筆者將針對職業(yè)中專計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)展開相關(guān)探究。

一 中職計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校從社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才需要的實際出發(fā)，注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。各專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的技能型人才?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》做為是各專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)具有實踐能力和動手能力的重要課程。該課程的任務(wù)是力爭使學(xué)生了解和掌握計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有應(yīng)用計算機(jī)的初步能力；提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)；為學(xué)生利用計算機(jī)學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)，使他們具有運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的初步能力。同時，以“應(yīng)用基礎(chǔ)”為選材原則。選取應(yīng)用性、基礎(chǔ)性和普遍性強(qiáng)的內(nèi)容為教學(xué)載體，突出教材的職教特色。

二 職業(yè)中專計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式思考

計算機(jī)課程教學(xué)一方面應(yīng)加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)，改善硬件環(huán)境，充分利用投影儀或一些教學(xué)控制軟件演示以進(jìn)行直觀教學(xué)，另一方面應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，研究一種嶄新的計算機(jī)課堂教學(xué)模式，將教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。目前，打造具有職業(yè)教育特點(diǎn)的“創(chuàng)設(shè)問題情境→師生互動設(shè)計問題→師生互動探究問題”三步走的計算機(jī)課堂，是值得借鑒和參考的，它可以激活學(xué)生思維，提高課堂實效。具體步驟如下：（ 1）運(yùn)用“現(xiàn)實生活中的熱點(diǎn)問題、藝術(shù)作品、文字材料、圖表數(shù)據(jù)、圖片”等創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）在師生的交流互動中發(fā)現(xiàn)、設(shè)計問題。問題可以來自教師自主發(fā)現(xiàn)、設(shè)計，也可以來自學(xué)生互動，相互啟發(fā)、交流中發(fā)現(xiàn)、設(shè)計問題；（3）通過師生互動探究問題。把問題作為主線，在教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間相互探討的過程中解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三 教學(xué)方法的改進(jìn)思考

1.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式 時代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”，重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

2. 精選教學(xué)內(nèi)容 中職計算機(jī)專業(yè)所開設(shè)的計算機(jī)應(yīng)用教材里面大部分是包括了計算機(jī)工作原理、計算機(jī)操作命令、Windons相關(guān)操作、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與管理等知識。但是，計算機(jī)系統(tǒng)知識更新的很開，Windons又包括圖形化的界面與鼠標(biāo)操作的相關(guān)內(nèi)容，這些知識點(diǎn)均是以應(yīng)用為目的的，所以在計算機(jī)教學(xué)上應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的精選。筆者認(rèn)為，應(yīng)該講授在一些人們在日常工作與學(xué)習(xí)中會經(jīng)常使用到的知識與技能，常見的操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)應(yīng)用與計算機(jī)軟件的維護(hù)等內(nèi)容。并給予一定的學(xué)習(xí)時間，確保學(xué)生練習(xí)量比較多，能夠更好地得到訓(xùn)練。

3. 注重技能與實踐的統(tǒng)一 實際工作環(huán)境與學(xué)習(xí)生活環(huán)境不是一成不變的，而是變化無窮的，為了將來能夠更好地適應(yīng)未來的就業(yè)工作要求，教師在有限的課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量把與學(xué)生未來就業(yè)工作密切相關(guān)的內(nèi)容設(shè)為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生加大操作訓(xùn)練力度，多安排學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練的時間，讓學(xué)生在反復(fù)的操作訓(xùn)練練習(xí)中提高操作技能技巧。只有注重操作理論與技能有機(jī)地結(jié)合起來，不斷在實踐中操作訓(xùn)練，學(xué)生定可以熟悉掌握許多各種計算機(jī)應(yīng)用軟件知識。

4. 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，學(xué)生許多最新知識和技能的獲得，將越來越多地通過網(wǎng)絡(luò)來獲取。由于網(wǎng)絡(luò)上查閱內(nèi)容不受時間和空間的限制，而且能方便地查到許多介紹技術(shù)的文章，因此對于不斷需要學(xué)習(xí)新的知識和技能的人來說，必須充分地利用網(wǎng)絡(luò)，來擴(kuò)大知識面，開闊學(xué)習(xí)的視野，鞏固和提高學(xué)生的操作技能。

結(jié)語：教學(xué)中無論是課程設(shè)計方面還是教學(xué)方法都應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合。教師必須更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)理念，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能、較高的綜合素質(zhì)。要堅持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，真正讓學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得好、學(xué)得輕松愉快，只有這樣才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，在眾多競爭者中脫穎而出。

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（衡陽技師學(xué)院 湖南 衡陽 421001）