小學(xué)生經(jīng)典誦讀的意義

摘要：經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是傳播中華文化，培育民族精神的主要途徑，它不僅可以使兒童了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐厚文化底蘊(yùn)，而且可以陶治學(xué)生的情操，啟迪孩子的智慧。因此經(jīng)典誦讀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：文化底蘊(yùn) 語(yǔ)文素養(yǎng) 提高記憶 陶冶品格

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)。歷經(jīng)千年淘洗，仍放射著璀璨奪目的思想光輝。小學(xué)階段是學(xué)生記憶力最佳的年齡，誦讀經(jīng)典，可以滋養(yǎng)文化智慧，美化心靈和升華情感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)指出，讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”；近年來(lái)全國(guó)各地紛紛組織開(kāi)展“中華誦·經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，讓廣大群眾，特別是小學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，了解中華文化。由此可見(jiàn)，經(jīng)典誦讀對(duì)提升小學(xué)生的素養(yǎng)起到不可估量的重要性。

一、經(jīng)典誦讀，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)。

中國(guó)古代傳統(tǒng)文化博大精深，濃縮了人文科學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識(shí)結(jié)晶。一本古代啟蒙教材《三字經(jīng)》，其內(nèi)容多么豐富：天文地理、日月星晨、仁義、理信無(wú)不包羅其中。代表著中華民族悠久的歷史與燦爛的文化的《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《莊子》等經(jīng)典文化著作中有“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的民族骨氣和浩然正義，有“修齊治平”的人生理想，有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任，有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的普世情懷……

經(jīng)典文化深遠(yuǎn)而持久地影響著每一位中華兒女，她給一代又一代的炎黃子孫深深烙上了龍的傳人的印跡，成為華夏兒女民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素質(zhì)的力量源泉之一。

誦讀經(jīng)典，使孩子了解孔子的“仁愛(ài)”，孟子的“舍生取義”，陶淵明的“淡泊明志”，蘇東坡的“曠達(dá)”，陸游的“愛(ài)國(guó)”……讓他們知道是這些寶貴的精神財(cái)富托起了人類不屈的靈魂。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”是李白對(duì)友情的頌贊；“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”是杜甫對(duì)社會(huì)的揭露；“流水落花春去也，天上人間”是李煜亡國(guó)的泣血；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”是辛棄疾對(duì)堅(jiān)持與成功的詮釋……這些厚重的情感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生對(duì)真善美進(jìn)行不懈的追求。

二、經(jīng)典誦讀，增加識(shí)字量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！”在一個(gè)人儲(chǔ)備語(yǔ)言的最佳時(shí)期，讓小學(xué)生多讀、多背經(jīng)典誦讀，有利于小學(xué)生積累知識(shí)，豐富語(yǔ)言，提高閱讀、表達(dá)、寫(xiě)作能力，有效提高小學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。如學(xué)生認(rèn)的字多起來(lái)了，就能提高初讀課文的效率；背誦能力增強(qiáng)了，就能很快的把課文讀熟，背誦課文；與教師、同學(xué)交流互動(dòng)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)；談感受的時(shí)候常常會(huì)靈光閃現(xiàn)，語(yǔ)出驚人；寫(xiě)作文時(shí)，常常引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠……課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生就會(huì)有更多的時(shí)間去誦讀經(jīng)典，形成了良性循環(huán)。誦讀經(jīng)典作品，是有效提高學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最有效途徑之一。

三、經(jīng)典誦讀，能顯著提高孩子的記憶能力。

小學(xué)時(shí)段是孩子記憶的黃金時(shí)期，如果有效地開(kāi)發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開(kāi)發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講，經(jīng)典誦讀開(kāi)發(fā)的是學(xué)生一生的潛能?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》等大人都讀不通的內(nèi)容，小孩子不用多長(zhǎng)時(shí)間就能夠熟讀成誦。隨著記憶力的提高，還會(huì)形成一種良性循環(huán)，孩子會(huì)對(duì)背誦產(chǎn)生越來(lái)越濃的興趣。經(jīng)典語(yǔ)言系統(tǒng)一旦進(jìn)入孩子的大腦，沉睡的記憶潛能就會(huì)被喚醒，學(xué)生背誦的速度就會(huì)越來(lái)越快。于是在學(xué)生中讀上三四遍甚至一兩遍即可背誦者已非個(gè)別現(xiàn)象，而其他學(xué)生也對(duì)背誦不再視為畏途，而是當(dāng)作追求快樂(lè)的精神享受。

四、誦讀經(jīng)典，陶冶學(xué)生品格。

兒童時(shí)期是人格的奠定時(shí)期，在學(xué)生心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸獨(dú)具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，在誦讀吟詠中會(huì)逐漸培養(yǎng)其優(yōu)良的道德品質(zhì)。誦讀經(jīng)典，他們從 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”讀出了尊老愛(ài)幼；從“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”了解了勤學(xué)苦讀；從“人而無(wú)信，不知其可也”明白了誠(chéng)信待人；從“君子貴人賤己，先人而后己”中懂得了助人為樂(lè)……

中華民族向來(lái)是一個(gè)充滿著智慧和勇氣的民族，同時(shí)也是一個(gè)敢于進(jìn)取、抗?fàn)幍拿褡?，歷史上我們中華民族曾數(shù)次成為世界上第一大國(guó)，靠的是什么？現(xiàn)在仔細(xì)想想，靠的就是我們那些閃爍著智慧光芒的經(jīng)典文化。是她們教會(huì)我們中華民族海納百川，高瞻遠(yuǎn)矚、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們相約經(jīng)典，傳承中華文化，提高小學(xué)生人文素養(yǎng) ，讓經(jīng)典誦讀引領(lǐng)學(xué)生精彩的人生旅程吧！

（作者單位：陜西省漢中市城固縣西郊逸夫小學(xué)）