淺析高校輔導員思政教育工作存在的問題及對策

摘 要：高校輔導員是我國高等教育體系的一大特色，實踐證明高校設立輔導員是符合當前我國高等教育發(fā)展的需要的，也是社會主義高等教育的一大特色。高校輔導員作為大學生學習生活不可分離的一部分，其中思想政治教育就是高校輔導員所要擔負的職責之一。大學生處于思想政治的形成和發(fā)展的關鍵時期，因此高校輔導員在思政教育工作方面就顯得尤其重要。本文從當前高校輔導員思政教育工作的現狀出發(fā)，深入分析與探究高校輔導員在思政教育工作方面存在的問題，找出問題出現的原因并針對性的提出解決辦法，為高校輔導員的思政教育工作提供一條新思路，促進大學生思政教育的發(fā)展。

關鍵詞：高校輔導員；思政教育；問題探究

一、當前高校輔導員思政教育現狀

教育部在《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中明確提出：“輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”。由《意見》可以看出，在當前社會快速發(fā)展的前提下，大學生思政教育的開展顯得尤為迫切。但當前的高校輔導員思政教育工作現狀卻不甚樂觀，許多輔導員忙于日常的事務性工作，繁雜的高校日常事務使得輔導員在思政方面精力投入不足。

據調查所知，許多高校在聘請輔導員時存在一定的問題，大部分只注重行政能力，而忽視了思政方面，有的輔導員自身思政覺悟不高，思政工作也會受到一定影響，歸根結底是高校在選人方面沒有考慮綜合素質能力，沒有將思想政治放在重要的地位。

自上而下重視程度不夠也導致許多高校輔導員在進行思政教育工作時敷衍了事，在學校有硬性要求時進行思政教育，而忽視了日常教育的重要性。

二、高校輔導員思政教育存在的問題

1.學生多，輔導員配備不足，工作壓力大

當前高校輔導員面臨很大的缺口，在分配上也缺乏一定的合理性。許多高校的輔導員往往一個人就要負責4到5百人，這就導致輔導員不可能照顧到每一位學生。伴隨著高校的不斷擴招，這一問題還將要加劇。造成這一問題的主要原因為：高校領導對輔導員工作的重視程度不夠，大部分領導都認為輔導員的工作只是管理學生的日常生活；另外一大原因就是學生擴招但是教師編制有限導致輔導員崗位招聘緊張，資源缺乏。

2.聘用制度不完善

當前許多高校輔導員都不是專職進行輔導員的工作，由于對輔導員工作的曲解，大部分高校在聘用輔導員時忽略了其綜合素質能力，往往把關不嚴，要求不高。輔導員在進入高校時就被當做行政管理人員，而非專業(yè)的輔導教育工作者，其思政教育甚至是教育輔導能力都達不到國家的標準要求，因此高校輔導員思政工作開展存在極大的難度。

3.升職制度不完善

高校在對輔導員進行日常工作考核時，注重其日常處理事務的能力，并由于當前高校公共安全事件頻發(fā)，導致大部分的高校對輔導員的要求降低為保證學生的日常安全，和日常教學工作的正常進行即可，無從談起思政教育工作。而在績效考核中思政教育也是容易被忽略的一項，往往考核中思政教育被視為邊緣考核項目，這就導致輔導員也不能正視思政教育工作。

三、高校輔導員思政教育工作問題解決對策

1.完善聘用制度，提高準入門檻

高校要從自身出發(fā)，完善輔導員聘用制度，制定系統、專業(yè)的輔導員工作標準，全面的考量每一位應聘者。從綜合角度出發(fā)，既要考慮到應聘者的行政工作能力，也要對其思想政治教育能力進行一定的考核，必要時在面試環(huán)節(jié)出一些符合本校學生思政教育實際現狀的問題進行現場考核。擴大招聘，增加輔導員的人數，降低每位輔導員所要管理學生的人數，這樣可以讓輔導員更好的了解到每位學生的思想狀態(tài)，及時對學生進行思政教育。

2.完善輔導員培訓機制

自身的晉升及發(fā)展空間也是困擾每一位高校輔導員的問題，如此各個高校要根據自身學校的發(fā)展需要以及特點，對輔導員定期、系統、全面的開展職業(yè)能力培訓，不單是從行政管理方面加強，更要聘請思政教育專業(yè)人員對輔導員進行思政教育輔導工作，這樣才能夠讓輔導員更專業(yè)、更及時的對學生進行思政教育工作。高校也應該完善輔導員培訓機制，認真貫徹落實教育部辦公廳《2006-2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》，除了注 重輔導員業(yè)務能力的培養(yǎng)，還要加強其政治理論學習，提高其政治素質、理論水平。

3.輔導員應加強自身職業(yè)素養(yǎng)、促進自我完善

輔導員自身要對自己進行正確的定位：“名不正，則言不順；言不順，則事不成”輔導員對自己自身正確的定位，是開展輔導思政教育工作的重中之重。思政教育專業(yè)出身的人員應不斷加強自己的知識理論體系，并不斷在日常工作中總結經驗，積極實踐；非科班出身的輔導員更要抓緊一切時間加強自身思政教育工作能力，對學生進行細致入微的觀察和教育。最重要的一點，當前大學生受社會發(fā)展的影響較大，尤其是受到互聯網信息的影響，因為輔導員應該及時補充心理健康方面的知識，把握住學生的思想政治動態(tài)，掌握不同的交流模式，有針對性的對每位同學進行心理輔導和幫助，輔助思政教育工作的開展。

四、結論

高校輔導員作為日常與學生接觸最為密切和頻繁的教師，在思政教育工作方面存在絕對優(yōu)勢和義務。每位思政教育工作人員都應時刻關注學生的思政動態(tài)。作為高校思政教育的骨干人員，及時提高自身綜合素質能力，豐富自身思政教育理論基礎知識，使行政管理工作與思政教育工作共同開展下去。高校方面也應提高輔導員的準入門檻，完善輔導員培訓和晉升機制，給每一位輔導員工作信心，才能夠讓輔導員安心進行思政教育工作。建立一支數量足、質量高、有高度責任感和事業(yè)心的高校輔導員隊伍，以適應進一步加強和改進大學生思想政治教育的新挑戰(zhàn)。

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（作者單位：河北地質大學）