基于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)管理與質(zhì)量控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

摘 要：關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程管理，是高校教學(xué)管理體系中的重要部分，傳統(tǒng)的人工管理模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求，并且縱觀目前的網(wǎng)絡(luò)管理平臺，找不到關(guān)于學(xué)習(xí)過程管理的內(nèi)容。文章著重設(shè)計與研發(fā)學(xué)生過程管理系統(tǒng)，形成了一個友好的人機交互操作界面，使其具有良好擴展性，應(yīng)用到日常的實際教師教學(xué)管理工作中，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理的信息化，集成化，進(jìn)而提高高校教師教學(xué)管理的工作效率，降低教學(xué)成本。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)過程管理；網(wǎng)絡(luò)管理平臺；教學(xué)管理

引言

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及手機的普及與應(yīng)用，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)也得到了廣泛的發(fā)展。在教和學(xué)的實施中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)提供了技術(shù)支持[1]。為了更好的實現(xiàn)教師對學(xué)生成績及發(fā)展水平的宏觀把握，學(xué)生過程管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)是有必要的。此系統(tǒng)不僅能實現(xiàn)教師對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督和鼓勵，又能及時得到學(xué)生的反饋，并推動教師之后教學(xué)模式的優(yōu)化與改善[2]。

信息化技術(shù)發(fā)展越來越快，各個領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。傳統(tǒng)的管理信息低、效率低、可決策性差的人工管理模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代多屬性和信息化的網(wǎng)絡(luò)管理模式。學(xué)習(xí)過程管理信息化在高校教師的工作中起著重要的作用。不僅大大減少教師們的工作量，也解決了人員冗余現(xiàn)象，節(jié)約了成本，提高了整體的工作效率。另外，與傳統(tǒng)的繁瑣繁重的人工管理模式相比，學(xué)生信息管理系統(tǒng)更加具有正確性和安全性。系統(tǒng)的開放性和時效性也解決了之前信息僅局限在教師手中的問題，老師們和學(xué)生可以隨時隨地的查看個人的學(xué)習(xí)成長信息，方便了學(xué)習(xí)和管理之間的交流[3]。

西方國家學(xué)生信息化管理相繼成熟，各國的管理模式和理念也大同小異。相對西方國家，由于我們國家信息化管理起步較晚、理念意識不深等原因，發(fā)展空間依然比較大。自改革開放以來，國家和政府在各領(lǐng)域?qū)π畔⒒芾斫o予了極大地支持，尤其是教育領(lǐng)域[4]。經(jīng)過數(shù)十年的不懈努力，我國基本實現(xiàn)了高校信息化管理，但依然存在系統(tǒng)安全性差，用戶安全意識淡薄，學(xué)生成績管理以及其他學(xué)校相關(guān)信息相互獨立，信息不能共享，用戶角色單一，系統(tǒng)安全性差等問題。綜上所述，我們還有許多問題待解決。文章在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，綜合自己的實際需求來構(gòu)建信息化學(xué)生成績管理系統(tǒng)。

1 相關(guān)理論與關(guān)鍵技術(shù)

1.1 B/S模式

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)是客戶機/服務(wù)器結(jié)構(gòu)用的比較多，其又稱為B/S結(jié)構(gòu)。此結(jié)構(gòu)主要是利用WWW瀏覽器技術(shù)的不斷成熟，結(jié)合多個瀏覽器腳本語言，使用標(biāo)準(zhǔn)的Web瀏覽器實現(xiàn)需要強大復(fù)雜的專用軟件可以實現(xiàn)的功能，并節(jié)約了開發(fā)成本，是一種全新的先進(jìn)的軟件體系結(jié)構(gòu)。與C/S體系結(jié)構(gòu)比較，無論是在系統(tǒng)性能方面，還是在系統(tǒng)升級維護(hù)方面和在系統(tǒng)開發(fā)方面都具有比較大的優(yōu)勢。

1.2 J2EE框架

J2EE是一套技術(shù)架構(gòu)，其中所包含的各類組件、服務(wù)架構(gòu)及技術(shù)層次，均有共通的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)格，讓各種依循J2EE架構(gòu)的不同平臺之間，存在良好的兼容性，主要可簡化且規(guī)范、統(tǒng)一應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與部署，進(jìn)而提高可移植性、安全與再用價值。

1.3 MVC

MVC是Model View Controller，模型（model）-視圖（view）-控制器（controller）的縮寫，是一種典型的軟件設(shè)計理念，用一種業(yè)務(wù)邏輯、數(shù)據(jù)、界面顯示分離的方法組織代碼，將業(yè)務(wù)邏輯聚集到一個部件里面，在改進(jìn)和個性化定制界面及用戶交互的同時，不需要重新編寫業(yè)務(wù)邏輯。MVC被獨特的發(fā)展起來用于映射傳統(tǒng)的輸入、處理和輸出功能在一個邏輯的圖形化用戶界面的結(jié)構(gòu)中。它的目的是實現(xiàn)系統(tǒng)的功能劃分。

2 系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

2.1 需求分析

目前絕大多數(shù)高等學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)人工方式進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)管理和質(zhì)量控制，主要是靠教師手工地將學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息（如出勤、提問、作業(yè)和平時測驗成績）登記到平時成績登記表上，最后進(jìn)行匯總和打分，極易造成錯誤、不客觀、耗時耗力。學(xué)生們不能方便和及時地查詢自己學(xué)習(xí)過程中的成績信息。輔導(dǎo)員和家長幾乎無法查詢到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成績信息。教學(xué)督導(dǎo)或教學(xué)負(fù)責(zé)人也很難全程監(jiān)督教師教學(xué)過程中作業(yè)批改情況、提問情況和考勤情況。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建學(xué)生管理系統(tǒng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程進(jìn)行記錄，并運用科學(xué)的評價方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，不僅高效而且科學(xué)。并且現(xiàn)在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)無線網(wǎng)絡(luò)全面鋪開，并且隨著智能手機的普及，系統(tǒng)的應(yīng)用條件已經(jīng)成熟。要對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行管理和控制，需要做到以下幾個方面：一是能夠便捷的錄入學(xué)生、教師和課程的基本信息；二是能夠便捷設(shè)置和修改考核方案的參數(shù)，做到科學(xué)考核；三是能夠直觀的展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；四是界面友好，操作簡便。

2.2 系統(tǒng)應(yīng)用流程設(shè)計

整個學(xué)生管理系統(tǒng)的硬件設(shè)備主要有智能手機、平板電腦、PC、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)站服務(wù)器構(gòu)成。系統(tǒng)的主要服務(wù)對象為學(xué)生、教師和家長。學(xué)生通過系統(tǒng)進(jìn)行注冊和個人信息的修改。教師通過智能手機在學(xué)生管理系統(tǒng)上發(fā)布作業(yè)，統(tǒng)計學(xué)生上課情況，設(shè)置成績考核方案等。系統(tǒng)會根據(jù)教師輸入的數(shù)據(jù)，按照事先設(shè)定的考核方式自動生成學(xué)生的成績，供學(xué)生、家長和教師查詢。

2.3 系統(tǒng)功能模塊

如圖1所示，系統(tǒng)主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息管理、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價、學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警和信息查詢四個子系統(tǒng)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息管理子系統(tǒng)主要功能是為教師提供每門課程中每名學(xué)生的基本信息（如姓名、學(xué)號、班級等）和學(xué)習(xí)過程的信息（如作業(yè)成績、出勤情況、提問情況和平時測驗成績等）的錄入、刪除和修改的功能；學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價子系統(tǒng)主要功能是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的信息客觀地給出階段性成績和總體成績；學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警子系統(tǒng)主要功能是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息對學(xué)生進(jìn)行不同程度的學(xué)習(xí)狀態(tài)預(yù)警；信息查詢子系統(tǒng)主要功能是為學(xué)生、輔導(dǎo)員、家長和教學(xué)督導(dǎo)（教學(xué)負(fù)責(zé)人）提供查詢功能。

2.4 系統(tǒng)實現(xiàn)

系統(tǒng)的功能模塊包括系統(tǒng)登錄模塊、教師信息管理模塊、學(xué)生信息管理模塊以及系統(tǒng)管理模塊等4大模塊。

系統(tǒng)登陸需要用戶名和密碼驗證，新的用戶登陸需要首先用學(xué)號或者教工號注冊，相關(guān)內(nèi)容設(shè)置完成后即可登陸使用。

教師信息管理模塊主要包括教師信息的查看、信息的修改以及相關(guān)內(nèi)容的權(quán)重設(shè)置等。由于教師信息的查看以及其他各種邏輯的功能的實現(xiàn)，都不是在一個文件中實現(xiàn)，由于系統(tǒng)的代碼采用action-service-dao三層體系結(jié)構(gòu)的開發(fā)，所以一般的功能都需要在三個文件中進(jìn)行開發(fā)。

學(xué)生信息管理模塊主要包括學(xué)生信息的查詢、學(xué)生出勤情況的管理、學(xué)生出勤情況的修改、學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過程管理等內(nèi)容，其中學(xué)習(xí)過程管理功能是是本系統(tǒng)的核心功能，是其他所有功能的總結(jié)與匯總，界面如圖2所示，顯示了指定班級的所有同學(xué)在指定學(xué)科的所有的學(xué)習(xí)情況，具體包括學(xué)號、姓名、班級、出勤、作業(yè)、課堂、階考1～5，以及修改操作。

系統(tǒng)管理模塊是該系統(tǒng)的安全模塊，其有如下幾個功能：修改密碼功能、系統(tǒng)版本信息查看功能以及退出系統(tǒng)功能。修改密碼功能直接在主頁上就可以進(jìn)入，為保證用戶信息安全，此過程需要輸入用戶名、原始密碼、新密碼、重復(fù)新密碼等4項內(nèi)容。

3 結(jié)論與展望

文章從學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理系統(tǒng)的研究背景和意義出發(fā)，基于 B/S 的三層體系結(jié)構(gòu)，采用了模塊化的程序結(jié)構(gòu)，減少了系統(tǒng)的開發(fā)時間，降低了開發(fā)成本，并且使系統(tǒng)具有較好的擴展性和可維護(hù)性。系統(tǒng)實現(xiàn)了不同數(shù)據(jù)信息的錄入、查詢、修改、統(tǒng)計等方面的功能，實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)的集中管理、保障了數(shù)據(jù)的安全性，進(jìn)而降低了數(shù)據(jù)維護(hù)方面的工作量，為院系學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理工作提供了有力的保障。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，是一個比較新的概念。相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)完成后，更應(yīng)該讓學(xué)生、老師對其充分利用，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程有一個具象的了解，并且使老師能全方位的對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理。

參考文獻(xiàn)

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