可持續(xù)發(fā)展的社會服務(wù)能力建設(shè)初探
——以重慶工商職業(yè)學院影視動畫專業(yè)為例

王丹丹 （重慶工商職業(yè)學院 404100）

可持續(xù)發(fā)展的社會服務(wù)能力建設(shè)初探
——以重慶工商職業(yè)學院影視動畫專業(yè)為例

王丹丹 （重慶工商職業(yè)學院 404100）

國家對于高職院校的政策支持從重“硬建設(shè)” 向“軟建設(shè)”轉(zhuǎn)變，加強社會服務(wù)能力建設(shè)成為高職院校改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。為社會、為企業(yè)提供更將廣泛的服務(wù)，才能得到來自社會的，多方面的支持，這已經(jīng)成為高職院?？焖侔l(fā)展的社會基礎(chǔ)。社會服務(wù)是高等教育教學和科研職能的延伸，也是高職院校最主要、最核心的功能。高職院校適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展需要而生，也只有在為社會經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)中才能壯大。

可持續(xù)；社會服務(wù)能力；建設(shè)

目前，我國高職院校面臨新的嚴峻的形勢，一是高考生源的逐年下降增加了招生的難度，特色辦學和品牌教育成為高職院校生存與發(fā)展的核心競爭力；二是2010年全國高職高專骨干院校的遴選給高職教育發(fā)展導(dǎo)向傳遞了這樣一個信號：國家對于高職院校的政策支持從重“硬建設(shè)”向“軟建設(shè)”轉(zhuǎn)變，加強社會服務(wù)能力建設(shè)已經(jīng)成為高職院校改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。只有為社會、企業(yè)提供更將廣泛的服務(wù)，才能得到多方面的支持，這已經(jīng)成為高職院?？焖侔l(fā)展的社會基礎(chǔ)。

從教育部開展的調(diào)查中可以了解，78%的高校已經(jīng)將為地方服務(wù)納入到學校的辦學目標之中，其中東部已經(jīng)納入的占85%。目前，高職院校中開展社會服務(wù)較好的院校，如以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院、深圳職業(yè)技術(shù)學院等，都在其辦學過程中探索出適應(yīng)其教學、具有藝術(shù)傳媒特點的社會服務(wù)模式。實際上，高職院校為社會提供服務(wù)是一個雙向互動的過程。社會服務(wù)是高等教育教學和科研職能的延伸，也是高職院校最主要、最核心的功能。高職院校適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展需要而生，也只有在為社會經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)中才能壯大。

一、影視動畫專業(yè)社會服務(wù)能力建設(shè)現(xiàn)狀

重慶工商職業(yè)學院影視動畫專業(yè)2010年12月被教育部、財政部確定為2012年啟動建設(shè)的“國家骨干高職院?！绷㈨椊ㄔO(shè)單位之一，2012年6月順利通過了市級示范項目建設(shè)驗收評審。在示范高職的建設(shè)過程中將社會服務(wù)作為一項重要建設(shè)任務(wù)，極力打造社會服務(wù)平臺，形成了符合高職教育規(guī)律并具有學院特色的社會服務(wù)體系與模式，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源與社會和職業(yè)教育的共享。

（一）形成了良性的校企合作共建模式，為社會服務(wù)研究成果的應(yīng)用提供了平臺

影視動畫專業(yè)在開辦之初就明確了“校企聯(lián)合，工學結(jié)合”的辦學思路，并先后與美國筑藝集團、重慶享弘數(shù)字藝術(shù)有限公司、重慶貝思動畫有限公司等重慶各大動畫公司形成了良性的合作模式，在合作過程中對動畫行業(yè)的職業(yè)崗位能力要求有比較多的研究。目前，已將貝格菲斯動畫有限公司、?？釀赢嬘邢薰镜裙旧a(chǎn)車間設(shè)在學院，這為職業(yè)崗位能力的進一步提煉和研究成果的推廣應(yīng)用提供了廣闊的平臺。

（二）建立校內(nèi)“工作室”實訓基地，依托“九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化園”，為研究動畫專業(yè)課程設(shè)置研究與實踐提供了有力的保障

影視動畫專業(yè)目前建有校內(nèi)實訓室及校外實訓基地26個，有校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地16個，其中一個為中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地。建有校外頂崗實習實訓基地10個。工作室設(shè)施設(shè)備完善，技術(shù)先進，配備有在國際動畫行業(yè)中頂端的工作站，以及動畫流程各個環(huán)節(jié)的實訓條件。在2012年，由學校出場地，聯(lián)合九龍坡區(qū)人民政府、重慶創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、重慶廣電集團在本?！霸诰琵垊?chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化園”的基礎(chǔ)上引入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)，逐步建設(shè)九龍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地?；刂饕δ芤皇菍佑耙晞赢媽I(yè)的校企合作辦學載體“動漫產(chǎn)品研發(fā)與推廣中心”；二是承載傳媒類專業(yè)學生實習教學，為校企專兼職教師提供社會服務(wù)項目，成為企業(yè)、學校共同開展科學研究的平臺，對推動社會服務(wù)能力建設(shè)提供了有力的保障。

（三）從行業(yè)企業(yè)引入專家，組建“導(dǎo)師班”，為社會服務(wù)項目的推進提供技術(shù)支撐。

整合動畫專業(yè)自身職業(yè)教育資源，根據(jù)自身的人才和技術(shù)優(yōu)勢，牽頭成立了3個以行業(yè)資深專家為帶頭人的導(dǎo)師班，將學生的實訓項目與社會服務(wù)項目接軌，發(fā)揮行業(yè)導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，為社會相關(guān)行業(yè)提供決策咨詢服務(wù)，同時也在為企業(yè)提供技術(shù)支持、開展各類與職業(yè)教育相關(guān)的培訓和科研工作等方面發(fā)揮重要作用。

二、重慶工商職業(yè)學院影視動畫專業(yè)社會服務(wù)建設(shè)探索的成果

（一）構(gòu)建開放式培訓體系，面向行業(yè)和企業(yè)開展培訓學院著力構(gòu)建與政府、企業(yè)、學校、受眾密切聯(lián)系的開放式培訓體系。

1.行業(yè)培訓。在“動漫產(chǎn)品研發(fā)與推廣中心”開展對外職業(yè)資格培訓和鑒定，大力貫徹職業(yè)教育“雙證”制度，與重慶貝思動畫有限公司合作，對影視行業(yè)企業(yè)人員進行“NACG、ACAA動畫設(shè)計師等行業(yè)認證資格、“Adobe”圖形圖像軟件技能認證資格、國家勞動部頒發(fā)的影視制作職業(yè)資格的培訓和鑒定。為重慶及西南地區(qū)開展城市失業(yè)人員培訓和社會人員培訓。每年培訓失業(yè)人員50人以上。面向社會人員開展技能培訓，主要方向為裝潢設(shè)計、影視剪輯、FLASH動畫制作、三維軟件建模，每年培訓人次達到150人以上。

2.企業(yè)培訓。與重慶本地企業(yè)密切合作，提供技術(shù)支持服務(wù)。截止2014年10月，共以技術(shù)咨詢策劃的身份為8家企業(yè)服務(wù)，每年為重慶及西南地區(qū)開展企業(yè)職員培訓達150人以上。

3.技能大賽。積極推進與省、市各部門的合作，憑借完善的設(shè)施、先進的設(shè)備、領(lǐng)先的技術(shù)和優(yōu)越的師資，力爭承辦國家、省市級各類技能大賽。從2009年開設(shè)，我專業(yè)每年都代表學校參加由國家廣電總局、重慶市人民政府舉辦的“西部動漫文化節(jié)”活動，為我校對外展示提供了一個積極有利的平臺。近4年來，共承擔省級以上賽事2次。2011年承辦了“中國西部動漫文化節(jié)WCS世界cosplay峰會中國區(qū)決賽”， 2014年承辦了第七屆重慶市高職院校學生技能大賽“動漫設(shè)計與制作”項目決賽，并取得了團體一等獎。

4.服務(wù)學校。學院積極主動開展校與校之間的對口支援，目前已與2家外地學校簽訂了對口支援協(xié)議。協(xié)助其建立校內(nèi)實訓基地，并提供教師之間的交流學習活動。

三、利用“導(dǎo)師班”優(yōu)勢資源，開展社會服務(wù)、教學、科研“三位一體”社會服務(wù)模式

我專業(yè)根據(jù)“導(dǎo)師班”帶頭人專業(yè)實踐技能強，具有應(yīng)用性科研優(yōu)勢的特點，積極鼓勵他們與行業(yè)企業(yè)和社會聯(lián)合開展應(yīng)用性技術(shù)服務(wù)和橫向課題研究。以導(dǎo)師帶動“雙師”，將專職教師帶入社會服務(wù)項目。為提高教師參與應(yīng)用性技術(shù)研究的積極性和水平，我們實施了定位策略：學院在主動了解、掌握企業(yè)在應(yīng)用性技術(shù)研發(fā)項目上的合作意向后，充分發(fā)揮3個“導(dǎo)師班”導(dǎo)師的專業(yè)特點和優(yōu)勢，配備專門的專職教師進行課余教學和項目研發(fā)的配合，并搭建平臺，出臺橫向課題扶持與管理辦法，推動校企合作互動機制的運行。以導(dǎo)師為基礎(chǔ)，以校內(nèi)實踐教學基地為平臺的社會服務(wù)、教學、科研“三位一體”社會服務(wù)模式的實施，收到了明顯的成效。2010-2014年期間，每年開展技術(shù)服務(wù)和項目研發(fā)7項以上，經(jīng)費收入約30萬元。教師參與5個企業(yè)共8項合作項目的研發(fā)，為社會提供技術(shù)服務(wù)11個項目。重點建設(shè)了市教委人文社科類重點項目“民間文學類非物質(zhì)化文化遺產(chǎn)的動漫傳播研究—以走馬民間故事為例”，和巨磊影視傳媒有限公司合作，開發(fā)和制作了13集三維系列動畫片《走馬民間故事》，輔助完成了?？蒲许椖俊盎陧椖空n程的藝術(shù)設(shè)計與傳媒類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學模式改革與實踐”，獲得重慶市第四屆高等教育教學成果一等獎。

作為示范性高職院校，我專業(yè)社會服務(wù)能力的建設(shè)需要走出自己特色。隨著國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃的推進，我專業(yè)將在現(xiàn)有社會服務(wù)能力的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索出更多元化的社會服務(wù)模式，提升整體的社會服務(wù)能力和地區(qū)輻射能力，我們深信，隨著影視動畫專業(yè)社會服務(wù)能力建設(shè)的推進，將為我校的社會影響打開新的局面。

[1]范唯，馬樹超.關(guān)于加快建設(shè)示范性高職院校的思考[J]．教育發(fā)展研究，2006(10A)．

[2]姚和芳.滿足三個需求:發(fā)揮示范性高職院校的社會服務(wù)職能.中國高教研究，2007（05）.

重慶工商職業(yè)學院2013年學院科研立項項目《可持續(xù)發(fā)展的社會服務(wù)能力建設(shè)初探—以重慶工商職業(yè)學院為例》支持論文，項目編號：QN2013-02

王丹丹，女，（1982.8-）漢族，四川人，現(xiàn)任職于重慶工商職業(yè)學院講師。學歷：研究生。研究方向：影視動畫。