高校資助體系下的貧困生感恩教育分析

李大卓

（佳木斯大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154002）

高校資助體系下的貧困生感恩教育分析

李大卓

（佳木斯大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154002）

現(xiàn)在高校已經(jīng)建立起比較完善的資助體系幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。但是受資助的貧困學(xué)生在感恩方面卻有一定的缺失，部分學(xué)生不懂得感恩回報社會。形成這種問題的原因有多方面因素，有家庭教育、學(xué)校教育也有社會環(huán)境方面的因素?；诖耍咝？梢圆扇∮行Т胧┘訌?qiáng)感恩教育，可以在課程中融入感恩教育，也可以在學(xué)校中營造感恩氛圍，同時也可以組織一些感恩實(shí)踐活動等，通過這些來有效改善高校感恩教育。

高校資助體系；貧困生；感恩教育

現(xiàn)在高校中有部分學(xué)生家庭較為貧困，這種情況會影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)，會有部分學(xué)生因家庭過于貧困而輟學(xué)。針對這種現(xiàn)象，我國也從各方面對貧困學(xué)生進(jìn)行資助，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在貧困生可以通過多種渠道獲得資助，比如：國家助學(xué)貸款、社會慈善基金、學(xué)校資助等，這些方面的資助對解決部分學(xué)生生活上的困難有重要幫助。在高校資助體系下，學(xué)生得到了資助，但是受資助之后并沒有很好的回饋社會和國家。這就折射出了貧困學(xué)生感恩教育的問題，說明感恩教育并沒有開展到位。下文是對高校資助體系下貧困學(xué)生感恩教育的一個分析。

1　高校資助體系下貧困生感恩教育現(xiàn)狀

高校資助體系下貧困生感恩教育現(xiàn)狀總體上呈現(xiàn)不錯的趨勢，但同時也存在一些問題，大多數(shù)受資助的學(xué)生能夠懷一顆感恩的心，用自己的實(shí)際行動回饋社會，回饋國家，但是也有一部分學(xué)生感恩意識淡薄，在受到學(xué)校和社會方面的資助后，并沒有用實(shí)際行動回饋社會。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先是部分貧困學(xué)生感恩意識薄弱，一些學(xué)生受到資助之后并沒懷有感恩之心，反而內(nèi)心會覺得受資助是理所當(dāng)然的事情，這樣的情況就說明了這些學(xué)生在認(rèn)識上存在誤區(qū)。學(xué)校和社會給予資助也并不是天經(jīng)地義的事情，當(dāng)學(xué)生接受了資助之后理應(yīng)用自己的力量回饋社會、幫助別人。

其次就是部分貧困學(xué)生缺少感恩行動。部分學(xué)生感恩意識的缺失，跟缺少感恩行動存在著因果關(guān)系，缺少感恩意識，必定不會采取實(shí)際的感恩行動，甚至有部分學(xué)生接受資助之后，在日常消費(fèi)上會發(fā)生與實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況不符的情況，會消費(fèi)一些奢侈品，這樣的行為不僅浪費(fèi)了社會資源，同時對資助方也是一個傷害。

最后是部分貧困學(xué)生存在不能自立自強(qiáng)的情況。大多數(shù)經(jīng)濟(jì)稍為困難的學(xué)生在高校期間都會用自己的實(shí)際行動解決自身經(jīng)濟(jì)困難，比如勤工助學(xué)、兼職等，這樣的學(xué)生很好地做到了自立自強(qiáng)，用自己的力量改變自身的狀況。但也有一部分學(xué)生屬于坐吃山空的那種類型，在經(jīng)濟(jì)上靠外部資助，自己并沒有采取實(shí)際情況，改變自身的經(jīng)濟(jì)狀況。還有就是有部分受資助的學(xué)生并沒有盡自己的力量做一些公益性的活動。這些情況都說明了在高校中學(xué)生感恩教育存在著欠缺，還有待完善。

2　高校貧困生感恩教育缺失的原因

通過探討部分貧困學(xué)生在感恩方面的問題后，認(rèn)真分析這些問題，發(fā)現(xiàn)這些問題的產(chǎn)生有一定的原因。這些原因也是多方面的，在不同方面、不同層次影響了這些學(xué)生的感恩教育。①家庭的原因，在家庭教育中缺少感恩教育，這方面的因素對學(xué)生會產(chǎn)生很大的影響。一些學(xué)生在成長過程中，其家長對之溺愛過甚，導(dǎo)致這些學(xué)生從小就認(rèn)為別人為自己付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，對別人的付出沒有感激之情，甚至有部分學(xué)生對父母的付出也視而不見，對自己的父母也不知感恩，這樣的學(xué)生當(dāng)然也不能指望其對社會有所貢獻(xiàn)。②高校感恩教育的缺失，高校的感恩教育對貧困學(xué)生樹立正確的意識具有重要作用，能夠?qū)W(xué)生有一個正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)在大多數(shù)高校只重視辦學(xué)規(guī)模，重視升學(xué)率和就業(yè)率，在感恩教育方面并沒有很好開展，比如：常規(guī)的感恩講座、心理疏導(dǎo)、思想引導(dǎo)等，這些活動定期開展可以幫助貧困學(xué)生樹立起感恩意識，但是由于高校中這方面教育的缺失使得部分學(xué)生在感恩意識上存在偏差，這是高校教育方面存在的問題。③社會外在因素的影響。當(dāng)今社會各方面功利性越來越強(qiáng)，社會文化也越來越多元，并且在社會中充斥著很多不良思想，這些思想都會在一定程度上對學(xué)生的思想產(chǎn)生不利影響，容易使學(xué)生擁有享樂主義和拜金主義思想。這些都會對學(xué)生的正常感恩行為產(chǎn)生影響，使學(xué)生個人主義色彩更加濃厚，社會責(zé)任感較弱，也不能有感恩行為。

3　加強(qiáng)高校貧困學(xué)生感恩教育的措施

通過對高校學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀以及一些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)貧困學(xué)生感恩意識的淡薄和高校感恩教育的缺失等情況都會嚴(yán)重影響社會的和諧，也不利于社會的穩(wěn)定，所以必須在高校感恩教育方面采取有效的措施，使學(xué)生樹立起正確的意識。

3.1在日常教學(xué)中融入感恩教育

在高校中課程具有多樣性的特點(diǎn)，尤其是一些人文學(xué)科，這些學(xué)科的某些課程本身就具有很好的教育性，可以在這些課程中有機(jī)地融入感恩教育，幫助學(xué)生樹立正確的意識。比如：高校都有思想政治課程，該課程對學(xué)生的思想具有指導(dǎo)作用。在該課程中融入一些感恩教育，通過跟一些人物的典型事跡相結(jié)合，給學(xué)生帶來更直觀的影響。此外，還可以在學(xué)校中定期開展一些感恩講座，通過感恩講座使學(xué)生在思想上對感恩有更清楚的了解，得到更深刻的理解。同時感恩講座還能給學(xué)生更強(qiáng)的感染力，使學(xué)生在精神上受到更強(qiáng)烈的感染和熏陶。

3.2在高校中營造良好的感恩環(huán)境

在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)良好的感恩環(huán)境對提高學(xué)生的感恩意識具有重要的作用。創(chuàng)設(shè)良好的感恩環(huán)境能夠給學(xué)生帶來潛移默化的影響，學(xué)生在耳濡目染中接受正確的思想理念，培養(yǎng)起感恩的意識，并且最終化為實(shí)際行動?？梢猿浞掷眯@廣播、學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄等方式，對學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響。另外，也可以舉辦一些感恩主題晚會或者活動等，以多種形式進(jìn)行感恩宣傳，讓學(xué)生在這種情景中自覺接受影響，使學(xué)生受到啟發(fā)，并且轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3.3高校組織開展多種感恩實(shí)踐活動

高?？梢远ㄆ诮M織一些感恩實(shí)踐活動，這樣學(xué)生不僅可以親身體驗(yàn)，而且還能提升自己的精神境界。開展實(shí)踐活動可以避免感恩宣傳的空洞性弊端，同時感恩實(shí)踐活動對學(xué)生而言也更具有時效性和感召力，比如：可以到聾啞人學(xué)校做慈善義工，也可以到敬老院幫助老人等。通過親身參加這些活動，學(xué)生可以達(dá)到更直接的感觸，并且在這樣的活動中學(xué)生也可以得到快樂，以后也愿意以自己的實(shí)際行動去幫助更多的人。同時，這些活動也可以幫助學(xué)生樹立起更好的社會責(zé)任感，使自己更好地融入社會。這樣學(xué)生不僅可以得到實(shí)際的鍛煉，同時也明白了自己在社會中的作用，愿意在自己的能力范圍內(nèi)去幫助更多的人，回饋社會，讓其他的貧困學(xué)生也能得到幫助。

4　結(jié) 語

人是一種社會動物，生活在社會中需要相互幫助，這樣社會才能更加和諧。大學(xué)生可以說是社會中的精英群體，但是大學(xué)生在很多情況下并不懂得感恩，這將對社會整體發(fā)展產(chǎn)生不利影響，會影響到社會的發(fā)展水平。高校中的貧困學(xué)生在接受了別人的資助后更應(yīng)該懷一顆感恩之心，用自己的實(shí)際行動回報社會，讓更多需要幫助的人得到幫助，也讓社會更加和諧、更加美好。

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.147

G641

A

1673-0194（2016）16-0223-02

2016-06-02