閩臺高職院校學生社團干部領導力研究

黃嵩梅

[摘要]本研究采用問卷調(diào)查的形式，以閩臺高職院校學生社團干部為研究對象，對高職院校學生社團干部進行領導力因素分析。研究發(fā)現(xiàn)，閩臺高職院校學生社團干部在領導力各層面上存在一定的差異，仍存在著一定的不足，特別是在社團特色發(fā)展及創(chuàng)新能力上。為此，閩臺高職院校學生社團干部在完善個人素養(yǎng)的同時，應加強對自身策劃與執(zhí)行能力的培養(yǎng)，同時力求以創(chuàng)新為中心，發(fā)揚所在社團特色，以更好地促進所在社團的健康發(fā)展。

[關鍵詞]閩臺高職院校；社團干部；領導力

一、問題的提出

高校是學生成長成才的重要場所，為學生提供了各式各樣的鍛煉平臺。高校學生社團干部作為大學生中的特殊群體，在社團的運行管理中起著舉足輕重的地位。作為社團的領導者，社團干部的能力優(yōu)劣對社團活動成效影響重大，為此，如何有效提升社團干部的領導能力，促進社團的健康發(fā)展，是當前高校社團面臨的重大問題。領導，是一種復雜的行為，是一個只要有群體所在的地方，就可能產(chǎn)生的一種行為或現(xiàn)象。社團領導者其應具備建構、溝通、決策、引導、關懷、知人、規(guī)劃等能力，此等能力關系到社團領導人在領導中能否妥善帶領社團，發(fā)展社團要件。綜上所述，本研究結合各學者觀點，將社團干部領導能力劃分為建立愿景、知人達變、個人素養(yǎng)、企劃評鑒、溝通協(xié)調(diào)五個維度，并在此基礎上展開對閩臺高職院校學生社團干部領導力的調(diào)查研究，以此來比較閩臺學生社團干部之間存在的差異，并尋求適合在閩社團組織有效健康發(fā)展的途徑，以促進其有序發(fā)展。

二、研究設計

（一）研究工具

本研究以問卷調(diào)查的形式，對閩臺高職院校學生社團干部領導力進行因素分析。采用領導力分析量表，該量表主要包含建立愿景、知人達變、個人素養(yǎng)、企劃評鑒、溝通協(xié)調(diào)這五個維度，每個維度各有5個項目，總計25個項目。每一項目采用5級評分制，由“完全符合”到“完全不符合”分表記為5、4、3、2、1分。反向題目則采用反向計分，分數(shù)越高表示認同度越高，該項目越被重視。在樣本分析過程中，采用SPSS進行統(tǒng)計分析，通過T檢驗，檢驗高低兩組在25個項目上的得分差異。

（二）抽樣

本研究調(diào)查對象為閩臺高職院校學生社團干部。問卷發(fā)放前，筆者選取了福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院學生社團干部進行測試，共發(fā)放100份問卷，回收100份，有效樣本86份，占樣本比例86%。正式問卷于2015年9月一2015年12月進行。調(diào)查中選取了臺灣大仁科技大學、臺灣嘉南藥理科技大學兩所臺灣高職院校以及福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院、福建軟件職業(yè)技術學院、福建職業(yè)技術學院等六所在閩高職院校學生社團干部作為研究對象。利用學生赴臺交流機會，在臺灣大仁科技大學、臺灣嘉南藥理科技大學共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷108份；于福建六所職業(yè)院校發(fā)放問卷330份，回收有效問卷304份。

（三）樣本特性

本次調(diào)查中除了五個維度的領導力因素調(diào)查外，還對學生干部個人背景變量進行了探究，分別包含社團干部性別、社團屬性、社團干部年資、社團干部職稱這四個變量，其中社團屬性包含學術類、實踐類、藝術類及體育類，社團干部職稱包含社長、副社長及一般干部三類。根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計得到，參與此次調(diào)研的社團干部中，福建六所高職院校學生社團干部男生占21.05%，女生占78.95%；社長占23.03%，副社長占10.68%，一般干部占66.12%；臺灣兩所高職院校男生占28.57%，女生占71.43%。；社長占14.29%，副社長占21.43%，一般干部占64.29%。

三、結果與分析

由于閩臺兩地在文化、教育、科技水平上的差異，在一定程度上影響著閩臺高職院校學生社團干部整體素質(zhì)的發(fā)展，且由于高等教育制度及社團發(fā)展水平的不同，兩地學生社團干部的領導力各因素也存在一定的差異。為此，本研究將從以下五個維度來進一步探析兩地在領導力各因素上存在的不同之處。

（一）建立愿景差異

建立愿景是指社團干部在了解社團發(fā)展脈絡的前提下，能清楚地勾勒出社團未來發(fā)展方向和發(fā)展前景的一種能力表現(xiàn)。T檢驗分析顯示，在閩學生社團干部在建立愿景這一維度上的平均數(shù)（這里的平均數(shù)是指該維度五個項目分值的平均數(shù)）達到4.12，而在臺學生社團干部則為4.14，從這一數(shù)據(jù)不難看出，在臺學生社團干部建立愿景能力高于在閩學生，特別是在“能帶領社團成員發(fā)展社團特色”這一項目上差異最為顯著（閩4.06<臺4.14）。

（二）知人達變差異

知人達變是指社團干部在了解社團成員特性的基礎上，根據(jù)各社團成員的專長安排相應的任務，發(fā)揮所長，激勵社團成員共同參與社團活動的一種能力。T檢驗分析顯示，閩臺學生干部在知人達變這一維度上存在差異（閩4.18>臺4.15），特別是在“能翔實傳授經(jīng)驗給社團新成員”這一項目上差異最為顯著（閩4.31>臺4.17）。但在“能讓社團成員感受到自己的重要性”這一項目上，在閩學生社團干部仍弱于在臺學生社團干部（閩4.03<臺4.12）。

（三）個人素養(yǎng)差異

個人素養(yǎng)是指社團干部自身能力的一種表現(xiàn)，能真誠對待成員，懂得傾聽成員意見并能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，也是學生社團干部自信程度的表現(xiàn)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，個人素養(yǎng)這一維度在領導力各維度中的分值是最高的。經(jīng)T檢驗分析顯示，在個人素養(yǎng)這一維度上，在閩學生社團干部明顯高于在臺學生社團干部（閩4.48>臺4.38），且在這一維度各項目上的得分都有高出，由此可見，在閩高職院校學生社團干部對自身領導力的自信度較高。

（四）企劃評鑒差異

企劃評鑒是指社團干部能有效執(zhí)行社團規(guī)劃的任務，并建立完善的評鑒檔案的能力。這一能力是社團干部執(zhí)行力的表現(xiàn)，因此在領導力中起著重要的作用。經(jīng)T檢驗分析顯示，在企劃評鑒這一維度上，在閩學生社團干部低于在臺學生社團干部（閩4.22<4.25），特別是在“能創(chuàng)新工作和活動”這一項目上差異較為顯著（閩4.13<4.19），其他項目上差異并不明顯。由此可見，在閩高職院校學生社團干部創(chuàng)新能力有待提升。

（五）溝通協(xié)調(diào)差異

溝通協(xié)調(diào)是指社團干部能與社團成員保持良好的溝通和聯(lián)系，能協(xié)調(diào)社團成員間的矛盾，并獲得社團成員的信任的一種能力。在一個團隊和組織中，成員之間的交流有助于矛盾的化解，也有助于意見的分享和問題的解決。經(jīng)T檢驗分析顯示，在溝通協(xié)調(diào)這一維度上，閩臺高職院校學生社團干部差異并不明顯（閩4.32<4.33），且分值相對較高，由此可見，學生社團干部對溝通協(xié)調(diào)這一能力的重視。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，閩臺高職院校學生社團干部在領導力各因素上表現(xiàn)出較高的自信度，各維度的平均數(shù)都高于4.0，這也從側面反映出當前閩臺高職院校學生社團干部領導力較強。但就各因素之間的權重而言，我們不難看出，個人素養(yǎng)這一因素位居高列，閩臺高職院校學生社團干部在建立愿景、知人達變、企劃評鑒這三方面仍存在著不足，特別是在社團特色發(fā)展及創(chuàng)新能力上。為此，閩臺高職院校學生社團干部在完善個人素養(yǎng)的同時，應加強對自身策劃與執(zhí)行能力的培養(yǎng)，同時力求以創(chuàng)新為中心，發(fā)揚所在社團特色，以更好地促進所在社團的健康發(fā)展。

四、對策與建議

通過以上調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)閩臺高職院校學生社團仍存在一定的問題和不足，大多數(shù)社團干部整體領導素質(zhì)仍舊欠佳。因此，為了更好地培養(yǎng)和提升閩臺高職院校社團干部的領導能力，特提出以下幾條對策與建議，僅供參考：

（一）學校層面

高校作為培養(yǎng)學生的重要場所，應致力于學生社團干部領導能力的塑造，并積極為其提供發(fā)展的途徑和平臺。其一，學校應為社團干部領導能力的培養(yǎng)提供一定的輔導與咨詢機構，聘請相關的指導老師，并定期地進行社團干部間經(jīng)驗分享與交流；其三，學校應提高社團組織的考核力度，著重提升社團發(fā)展的創(chuàng)新性。

（二）指導老師層面

指導老師監(jiān)督和輔助著學生社團的發(fā)展，為此，在今后社團干部能力的培養(yǎng)過程中，應注重以下幾方面能力的鍛煉：其一，應提升社團干部溝通協(xié)調(diào)能力。其二，應加強社團干部企劃評鑒能力。其三，應發(fā)揮社團干部自身特長，做到因材施教。

（三）社團干部層面

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，隨著社團年資的增長，社團干部領導能力素質(zhì)逐步提升。因此，在今后的學習和生活中，社團干部應做到以下幾點：其一，社團干部應以身作則，加強各方面領導能力的學習和提升。其二，社團干部應虛心向前任干部求教，揚長避短，應將前人的精華化為己用。其三，社團干部應加強與其他社團的溝通交流，以提高社團的運作效率，找出自身的不足，以使自身領導能力在更大范圍內(nèi)得到提升。