淺談多媒體技術(shù)在幼兒園音樂活動中的運(yùn)用優(yōu)勢

丁秀珍

【摘 要】隨著多媒體設(shè)備在幼兒園教育活動中的廣泛運(yùn)用，多媒體逐步成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)過程中不可或缺的輔助工具。它不僅更新了教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時也更生動全面地展示教材，更好地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，在教師教學(xué)過程中起到很大的幫助作用。它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比及的優(yōu)越性，利用多媒體技術(shù)的方法和策略來指導(dǎo)我們的音樂活動，將對構(gòu)筑理想的音樂教學(xué)活動產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響和推動作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體;音樂活動;幼兒;運(yùn)用

多媒體技術(shù)正成為現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)手段。教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示生動、直觀、形象、新穎的特點(diǎn)，為小朋友所喜愛。幼兒園音樂活動中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)勢在必行。多媒體技術(shù)在幼兒園音樂活動教學(xué)中有獨(dú)厚的優(yōu)勢。下面試從幼兒園音樂活動方面談?wù)勥m時運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)優(yōu)勢：

一、形象生動的課件動畫情景能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！毙畔⒓夹g(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光等多種信息進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，喚起幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識動力和能力，推動他們學(xué)習(xí)。

如大班音樂活動《小狗抬轎》，以往的教學(xué)方式是老師邊唱邊示范或通過老師空洞的講抬轎子的要領(lǐng)，孩子抽象的學(xué)，教學(xué)過程往往比較枯燥、乏味，孩子參與活動的積極性不高，活動效果更是不理想。在運(yùn)用ppt課件后，將抬轎子的過程從原來抽象的講述變成動態(tài)、生動形象的動畫情景，同時配上有節(jié)奏的音樂，使小動物抬轎子時邊走邊抬的感覺表現(xiàn)的淋漓盡致，在這種有趣的教學(xué)情境中，幼兒的注意集中，興趣更濃厚，學(xué)得也快。

二、恰當(dāng)簡明的演示能有效化解教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有利于降低學(xué)習(xí)的難度

根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情趣和求知欲，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而降低學(xué)習(xí)的難度。在韻律活動中，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與音樂相同生動的情境，促使幼兒主動接受教學(xué)內(nèi)容的輻射，為學(xué)習(xí)新知識降低難度。

本園課例中班韻律活動“啃蘋果”中，有兩個學(xué)習(xí)的重點(diǎn)節(jié)奏型《大、小蘋果：××︱×× ?×0;紅、綠蘋果：××××︱×—》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了讓幼兒理解這兩個節(jié)奏，教師制作了多媒體課件flash，先出現(xiàn)一個蘋果，然后蘋果從下往上隨著音樂的節(jié)奏，一口一口地被吃掉。幼兒在生動直觀、活潑有趣的多媒體課件中，觀看得專注，“兩個節(jié)奏型”這一重點(diǎn)難點(diǎn)在優(yōu)化的情境中，全身心的投入中迎刃而解了，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。

在教學(xué)活動中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動態(tài)演示，能把以往教學(xué)中無法表現(xiàn)出來的抽象事物和現(xiàn)象變得形象、生動、具體直觀，將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)剖析，還能有力地支持和引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，讓幼兒在聞其聲、見其形、人其境中運(yùn)用多種感官發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解關(guān)系，使其學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

三、科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

在幼兒園音樂欣賞活動中，有些作品音樂語言雖然通俗易懂，但其音樂內(nèi)涵卻較深奧，幼兒對音樂作品的理解能力有限，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式耳朵聽很難達(dá)到很好的欣賞效果，而在多媒體音樂欣賞過程中能把各方面的感官互相聯(lián)系起來，彼此滲透，綜合運(yùn)用多種教育手段，讓幼兒各種感官參與活動，達(dá)到最佳的效果。因此，在“情景教學(xué)”的設(shè)想下，我們利用多媒體教學(xué)聲像結(jié)合的整體性特點(diǎn)，在活動中模擬、再現(xiàn)故事情景，使幼兒不自覺地進(jìn)入情景之中。 將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳贰?/p>

本園課例音樂欣賞《種子托比的故事》活動中，給音樂配上不同的畫面、不同的圖案讓幼兒自己想象創(chuàng)編故事、創(chuàng)編動作等。對于現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對“種子是怎樣長成大樹的”感知經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我借助課件讓幼兒了解“種子托比從一顆小種子——有雨的播撒——慢慢長大，長出枝干長出葉子”整個過程，使課件很好的達(dá)到了音樂段落欣賞示范的作用。加之老師開放式的提問、肢體引導(dǎo)，引起了幼兒的共鳴，激活了幼兒的思維，想出種子長大成樹，樹的枝干是怎么長出來的，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)新思維。

音樂欣賞作為幼兒園音樂活動中難度最大、最為抽象的教育內(nèi)容，借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題，孩子是以形象思維為主，無論樂曲多么美妙，單純的傾聽很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂形象，只有圖片、動感的畫面才能幫助孩子更好的理解音樂。因此，還是要借助多媒體讓孩子從視覺上，聽覺上都受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿囊魳沸蜗蟆?/p>

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利豐富幼兒的情感

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提到要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，在教學(xué)活動中教師可以通過語言來創(chuàng)設(shè)情景，但也需要通過多媒體相結(jié)合運(yùn)用，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒情感的目的。在愛國教育活動中，如“地震”為了讓幼兒能身臨其境的感受理解地震的危害及地震后全國人民團(tuán)結(jié)一心的救助他人的一些行為，這時教師就及時地結(jié)合地震發(fā)生時的相關(guān)課件視頻與播放愛國團(tuán)結(jié)類型的歌曲，使這些振奮人心的樂曲，流進(jìn)了幼兒的耳朵里，流進(jìn)了幼兒的心坎里。幼兒在欣賞的過程中，激發(fā)了他們愛祖國、愛人民的情感。幼兒的情感在整合的情境下，在對時事的理解和想象中得到了培養(yǎng)、豐富和升華。

五、信息技術(shù)在幼兒園音樂教育中的合理運(yùn)用

在音樂活動教學(xué)中并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體，而非要生搬硬套地使用課件，一堂教學(xué)活動的優(yōu)劣取決于教學(xué)目標(biāo)達(dá)到與否，取決于幼兒是否樂于接受，取決于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理，達(dá)到以上要求的方法手段很多，不見得多媒體就是最佳選擇。這就要說到信息技術(shù)在幼兒園音樂教育中的合理運(yùn)用。

多媒體技術(shù)以它特有的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了音樂教學(xué)的直觀形象性，讓幼兒有身臨其境的感覺，并能在多媒體技術(shù)營造的這一音、色、光的情境中去主動發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和探索，從而獲得有益的知識和經(jīng)驗(yàn)。這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法企及的。但要做到科學(xué)、合理、高效地運(yùn)用好多媒體技術(shù)，必須把握好“度”。

多媒體課件輔助于教學(xué)，使用多媒體技術(shù)時，應(yīng)該由教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)媒體，只有選準(zhǔn)了角度，才能與教學(xué)內(nèi)容、目的要求保持一致。在探明現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的邊界條件，我們要確保應(yīng)用的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時，要讓幼兒“像猴子那樣通過自己努力，跳一跳摘到桃子”，通過自己的積極思考和主觀努力獲取知識，形成能力，提高素質(zhì)。

在幼兒園音樂教學(xué)中我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，幫助教師優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)、幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)。并發(fā)揮多媒體技術(shù)形、聲、色的交互功能作用，促進(jìn)老師教育活動過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，讓幼兒在輕松、愉快的活動中感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而提高幼兒綜合素質(zhì)的目的，使用多媒體教學(xué)手段起到了其他手段不可替代的作用。