四顆糖果的故事

羅釗

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身做葉的事業(yè)吧。我覺(jué)得這句名言就是我的教育生涯真實(shí)寫照。我很喜歡教師這一職業(yè)，喜歡他的與世無(wú)爭(zhēng)，喜歡他的默默無(wú)聞，更喜歡的他無(wú)私奉獻(xiàn)。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和寬容。從事教育工作十一年來(lái)，我遇到過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生，也積累了很多育人經(jīng)驗(yàn)。

在初一剛開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，那天下午軍訓(xùn)結(jié)束后，同學(xué)們拿著自己的水杯往教室走，我走在同學(xué)們的后面，突然發(fā)現(xiàn)小張同學(xué)用水杯砸小拓同學(xué)，我大喊一聲：“住手！”小張聽(tīng)到我呵斥他就住手沒(méi)有繼續(xù)攻擊小拓，我氣急敗壞的沖到他跟前，不由分說(shuō)就狠狠的批評(píng)了他一頓，當(dāng)時(shí)在操場(chǎng)上，我說(shuō)話的聲音特別大，甚至有點(diǎn)面目猙獰，嚴(yán)厲的指責(zé)他不應(yīng)該砸同學(xué)，這是一種不文明的行為，小張低著頭，沒(méi)有吭聲，回到班里當(dāng)著全班同學(xué)的面我又批評(píng)了他幾句，并告誡其他同學(xué)不許欺負(fù)自己的同學(xué)，要做文明的中學(xué)生。等到下班后我收到了一個(gè)短信，是班里一個(gè)女同學(xué)發(fā)給我的，是說(shuō)小拓經(jīng)常故意揪她頭發(fā)，揪的特別疼，小張拿水杯砸小拓是在制止他的行為?？吹竭@條短信，我明白了真正欺負(fù)同學(xué)的原來(lái)是小拓，我冤枉了小張，雖然他的做法也不妥當(dāng)，但我沒(méi)有把事情調(diào)查清楚就批評(píng)他，我感到很愧疚。我突然想起了陶行知先生四顆糖果的故事，于是第二天早晨，軍訓(xùn)之前在班里集合時(shí)，我走到小張的跟前，給了他一個(gè)棒棒糖，小張很不解的看著我，我說(shuō)：“是老師沒(méi)有把事情調(diào)查清楚就批評(píng)你，我向你道歉，送給你一個(gè)糖?！毙埡┖竦男α艘幌?，就接過(guò)了糖，我又給了他第二個(gè)糖，他還是很疑惑，我解釋說(shuō)：“這第二個(gè)糖是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)讓你住手你就立刻住手了，說(shuō)明你是個(gè)尊重老師的人?！苯又矣纸o了他第三個(gè)糖，他更加疑惑了，我解釋：“你是在用水杯砸自己的同學(xué)是因?yàn)槟憧吹剿圬?fù)女同學(xué)，你看不慣才制止他的，說(shuō)明你是個(gè)有正義感的人，敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的人?！毙堈f(shuō)：“我是在制止小拓，可是他不是壞人，他是我的同學(xué)，我用水杯砸他，我也不對(duì)，我應(yīng)該好好勸他或者告訴老師才對(duì)。”聽(tīng)他這么一說(shuō)，我又給了他第四個(gè)糖，笑著對(duì)他說(shuō)：“你是個(gè)好孩子，這個(gè)糖是獎(jiǎng)勵(lì)好孩子的！”小張笑的很燦爛，全班響起了雷鳴般的掌聲。

這件事情過(guò)去的一段時(shí)間，班里又發(fā)生了一個(gè)故事，將近元旦時(shí)期，天氣驟然降溫，病毒感冒盛行，個(gè)別同學(xué)已患感冒，班里每天都進(jìn)行消毒，但是患感冒的同學(xué)的癥狀并未減輕，在一節(jié)歷史課上，突然有個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)得及給老師請(qǐng)假就在課堂上嘔吐不止，污穢一地，散發(fā)出惡心的臭味，這時(shí)候，還沒(méi)等歷史老師安排同學(xué)們清掃，小張同學(xué)就第一個(gè)站出來(lái)，拿起掃把就開(kāi)始清掃，接著小拓同學(xué)拿著拖把開(kāi)始拖地，其他同學(xué)也開(kāi)始幫忙，等我聞?dòng)嵹s來(lái)時(shí)，看到的是同學(xué)們互幫互助，有同學(xué)把嘔吐的同學(xué)送往醫(yī)務(wù)室，小張小拓同學(xué)忙著清掃教室，歷史老師欣慰的看著同學(xué)們，我滿心的感動(dòng)，感覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了，我走到小張和小拓的跟前，拍拍他們的肩膀給他們豎大拇指贊了一個(gè)，小張調(diào)皮的說(shuō)：“老師，你都說(shuō)我是個(gè)好孩子嘛，我當(dāng)然要當(dāng)一個(gè)好孩子了！”我笑了笑，很慶幸當(dāng)時(shí)及時(shí)處理了冤枉他的事件，這時(shí)，小拓不好意思的說(shuō)：“老師，上次的事情是我錯(cuò)了，我以后再不欺負(fù)同學(xué)了，我要學(xué)會(huì)幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，也要做一個(gè)好孩子！”聽(tīng)他這么一說(shuō)，我很是感動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“老師相信你是個(gè)好孩子！”

從這兩件事情上讓我明白了一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開(kāi)發(fā)潛力。

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆寬容之心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”但是寬容并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jī)好的，還是不好的;也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！因?yàn)檫@份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè)在其中！感受著為人師的快樂(lè)！

學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語(yǔ)，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒(méi)有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題上，是有著深刻切身的體會(huì)的。

古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！碑?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要給多寬容，給他改正的機(jī)會(huì)，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學(xué)生就會(huì)從“自甘落后”的陰影中走出來(lái)，自信地抬起頭，一步步走向成功。孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？寬容是一種無(wú)聲的教育，雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以寬容，關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

做老師尤其是做班主任，真的是一場(chǎng)智慧而長(zhǎng)遠(yuǎn)的修行，在這場(chǎng)修行中多一點(diǎn)耐心對(duì)一點(diǎn)寬容，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作不只眼前的茍且，還有遠(yuǎn)方的詩(shī)和田野！愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神。我不是神，但我從事的是神圣的職業(yè)！