“拇指文化”對(duì)高職院校課堂教育的影響及對(duì)策研究

吳靜

【摘 要】目前，校園“拇指文化”盛行，“拇指文化”是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速發(fā)展的必然結(jié)果，但是同時(shí)也給高職院校學(xué)生帶來(lái)了不良影響：弱化了學(xué)生道德意識(shí)、上課玩手機(jī)不聽(tīng)講、利用手機(jī)考試作弊、產(chǎn)生不良價(jià)值觀與畸形心理，針對(duì)“拇指文化”帶來(lái)的負(fù)面影響，我們來(lái)探討下“拇指文化”帶來(lái)的不良影響的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】拇指文化;高職院校;影響;對(duì)策

一、“拇指文化”帶來(lái)的負(fù)面影響

1.“拇指文化”弱化了學(xué)生的道德意識(shí)

對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是處于步入社會(huì)生活的最后一個(gè)學(xué)生生涯階段，這個(gè)時(shí)期的他們正是處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀成形的階段，這個(gè)時(shí)期的他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)接觸到各種信息，但是這個(gè)時(shí)期的他們沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人意志力也不堅(jiān)定，所以一些不良的信息、外間環(huán)境的影響都能夠讓他們?nèi)趸赖乱庾R(shí)。比如網(wǎng)上會(huì)有一些道德觀念低下的人散播一些惡意、虛假、反動(dòng)、色情等信息，這些錯(cuò)誤的信息在網(wǎng)上流傳，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)惡劣的影響，造成學(xué)生無(wú)法明辨是非，善惡不分。

2.“拇指文化”導(dǎo)致學(xué)生上課不聽(tīng)、考試作弊現(xiàn)象發(fā)生

高職院校的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，可能文化成績(jī)相對(duì)落后一些，上課自控能力也會(huì)弱一些，再加上沒(méi)有初高中那么嚴(yán)格約束，他們?cè)谏险n的時(shí)候就會(huì)肆無(wú)忌憚的玩手機(jī)，用手機(jī)刷微博、刷朋友圈、看新聞、玩游戲等，教師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課，而學(xué)生卻低著頭在下面玩手機(jī)，根本沒(méi)有在聽(tīng)老師在講什么，也不認(rèn)為自己的這種行為有何不妥。此外，很多高職院校的學(xué)生也會(huì)利用手機(jī)來(lái)進(jìn)行作弊，比如利用微信群組功能群體作弊，或者用QQ、短信、微信發(fā)送答案，這樣的行為不僅造成了學(xué)生無(wú)法檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，而且作弊行為更是一種欺騙行為，降低了學(xué)生的誠(chéng)信度，是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)。

3.“拇指文化”影響學(xué)生健康的價(jià)值觀，產(chǎn)生畸形心理

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，信息的獲取也越來(lái)越方便，只要連上網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)動(dòng)手指就可以看到自己想要的信息，每個(gè)人是網(wǎng)絡(luò)信息閱讀者，也是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者與制造者，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以查閱學(xué)習(xí)資料，獲得學(xué)術(shù)上的幫助，但是同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也充斥著各種不良信息，一些反動(dòng)、淫穢色情的信息影響著學(xué)生的價(jià)值觀，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)了許多負(fù)面作用。再加上學(xué)生的一些不良習(xí)慣與行為，如利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息傳閱來(lái)進(jìn)行作弊，取得文憑學(xué)歷的現(xiàn)象，都影響著學(xué)生。而學(xué)生過(guò)度沉迷于手機(jī)，也導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)人際交往變少，久而久之產(chǎn)生情感交流障礙。我們經(jīng)常能夠看到大學(xué)聚會(huì)，坐在一桌的人很少交流，每個(gè)人都拿著手機(jī)玩游戲、刷新聞，這些都是不正常的人際交往形式，會(huì)導(dǎo)致負(fù)面心理的產(chǎn)生。當(dāng)然也有一些高職院校學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)就不感興趣，只是為了獲得學(xué)歷而上學(xué)，就會(huì)整天帶著手機(jī)去上課，或者教師上課沒(méi)有吸引力，學(xué)生無(wú)聊玩手機(jī)等情況出現(xiàn)。

二、“拇指文化”帶來(lái)的不良影響的解決對(duì)策

“拇指文化”是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速發(fā)展必然的結(jié)果，但是科技的進(jìn)步同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)，針對(duì)校園“拇指文化”盛行的負(fù)面影響，我們要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)，主要可以從三方面著手：

1.挖掘“拇指文化”的思想政治教育功能

“拇指文化”在校園中盛行，讓每一個(gè)學(xué)生都成為了自媒體，他們可以閱讀海量的信息，也可以自己生產(chǎn)信息，網(wǎng)絡(luò)高交際、強(qiáng)互動(dòng)的特點(diǎn)讓許多學(xué)生都沉迷在手機(jī)新媒體中。這種情況讓學(xué)校的思想政治教育有了新的挑戰(zhàn)和沖擊，一方面思想政治教育工作者要順應(yīng)這種“拇指文化”潮流，改進(jìn)教育方式，創(chuàng)新教育方法，擺脫傳統(tǒng)教育模式的約束，不要局限于在只有思想政治教育課堂才進(jìn)行教育工作，要能夠時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，隨時(shí)隨地的開(kāi)展教育工作，另一方面，也要求思想政治教育內(nèi)容更加豐富，不斷結(jié)合當(dāng)前時(shí)代變化，創(chuàng)新教育形式。可以將思想政治教育內(nèi)容與“拇指文化”特點(diǎn)相融合，借用傳播學(xué)的方法，搭上“拇指文化”的順風(fēng)車(chē)來(lái)實(shí)施思想政治教育功能，從而提升學(xué)生的思想境界。比如在學(xué)生經(jīng)常接觸的微博、微信等自媒體中，發(fā)揮榜樣示范作用，多宣傳一些正面、積極向上的內(nèi)容，也可以利用知名人士或權(quán)威人士發(fā)布的信息，讓學(xué)生更容易接受。利用“拇指文化”的平臺(tái)傳播優(yōu)勢(shì)，深入到學(xué)生內(nèi)部中，掌握學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，提高學(xué)生思想意識(shí)。要值得注意的是，利用“拇指文化”平臺(tái)傳播內(nèi)容需要不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的吸引力。

2.注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育

“拇指文化”的到來(lái)伴隨著就是學(xué)生“手機(jī)焦慮”、“手機(jī)成癮”、“過(guò)度消費(fèi)”等現(xiàn)象，比如有些學(xué)生不吃不喝就為了買(mǎi)一只昂貴的蘋(píng)果手機(jī)，甚至出現(xiàn)偷竊同學(xué)的錢(qián)財(cái)來(lái)滿足自己的欲望，比如有些同學(xué)一旦手機(jī)沒(méi)電或者忘記帶，就會(huì)很焦慮，一定要回寢室拿手機(jī)或者充電。這些由“拇指文化”延伸出來(lái)的各種心理問(wèn)題我們都應(yīng)該正視并且針對(duì)性的進(jìn)行教育，解決學(xué)生過(guò)度依賴手機(jī)而影響正常的學(xué)習(xí)、生活。首先，要增強(qiáng)心理健康意識(shí)教育，結(jié)合“拇指文化”的特征，客觀的幫助學(xué)生梳理“拇指文化”的利弊關(guān)系，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到“拇指文化”帶來(lái)的影響，提高學(xué)生自我了解能力，并對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生負(fù)面心理的學(xué)生有針對(duì)性的開(kāi)展心理教育工作。其次，要進(jìn)行人際交往心理教育，“拇指文化”下，學(xué)生逐漸喪失了現(xiàn)實(shí)人際交往能力，我們經(jīng)常能看到，在餐桌上，盡管學(xué)生面對(duì)面坐著，但是每個(gè)人都拿著手機(jī)，很少有交流。所以要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人際交往觀念。比如可以通過(guò)學(xué)生講座、專(zhuān)家講座等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心感受，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助因?yàn)槭褂檬謾C(jī)不當(dāng)而造成心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，恢復(fù)正常的校園生活。最后，要建設(shè)心理測(cè)評(píng)機(jī)制，建立學(xué)生檔案，全面的準(zhǔn)確的掌握學(xué)生心理問(wèn)題，做好預(yù)防工作。

3.加強(qiáng)規(guī)范管理，豐富學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

首先要對(duì)“拇指文化”行為規(guī)范管理，學(xué)校要注重校園文化建設(shè)，提升校園文化的影響力，構(gòu)建理性使用手機(jī)的氛圍，同時(shí)要制定相關(guān)行為規(guī)范制度，比如上課不準(zhǔn)帶手機(jī)，養(yǎng)成學(xué)生良好的使用手機(jī)的文明素養(yǎng)。其次，要加強(qiáng)學(xué)生的自律性?！澳粗肝幕睅?lái)的負(fù)面影響最關(guān)鍵是要靠學(xué)生自身努力來(lái)解決，一方面要樹(shù)立學(xué)生理想信念，明確他們的學(xué)習(xí)階段目標(biāo)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃校園生活，另一方面，要讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)交往的情感樂(lè)趣，讓他們自覺(jué)限制使用手機(jī)的次數(shù)和場(chǎng)合。最后，要豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中充實(shí)自己，讓他們明白“拇指文化”只是生活中的一味調(diào)味劑，努力提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會(huì)的適應(yīng)能力。學(xué)校要豐富學(xué)生的業(yè)余生活，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，用其他愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助他們體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的情感和快樂(lè)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

我們要正確認(rèn)識(shí)“拇指文化”帶來(lái)的影響，對(duì)于產(chǎn)生的不良影響要具體分析，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，提升學(xué)生良好的道德觀念與健康的心理，讓他們健康的成長(zhǎng)。

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