提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考

管雄

【摘 要】農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育任重而道遠(yuǎn)，要使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得以穩(wěn)步提高，還需要我們教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和討論。筆者從事農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，根據(jù)多年來積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的特點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

作為一名老師，我有幸成為農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教學(xué)工作中的一員，真正地深入到了農(nóng)村教學(xué)中，走進(jìn)課堂和農(nóng)村的教師、學(xué)生朝夕相處、共同生活。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，而大多數(shù)農(nóng)村教師對(duì)于先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法缺乏了解，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提高。針對(duì)這一問題，我就結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐，提出自己幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有有了主動(dòng)性，才能更好地發(fā)揮主體作用，改變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而積極主動(dòng)地參與探索、研究。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂中有許多個(gè)體無法完成的內(nèi)容，這就是需要教師組織開展有效的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受與伙伴合作的快樂，充分感受到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。小組合作可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)多種方法的生成，學(xué)生獨(dú)立思考、討論和交流都是很好的方法。

二、以趣味化的導(dǎo)入教學(xué)吸引學(xué)生

由于小學(xué)生普遍年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理影響因素占主導(dǎo)地位。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;老師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)，因此在課堂教學(xué)前，用新穎的趣味活動(dòng)導(dǎo)入來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是十分必要的。實(shí)踐證明課前讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

三、轉(zhuǎn)變觀念，拓展教學(xué)思路

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能。”因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們可以從以下兩個(gè)方面加以注意：一方面，要轉(zhuǎn)變思想觀念。一是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思維為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，以全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)為主;二是將數(shù)學(xué)教學(xué)與人文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，做到在傳授基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的人文知識(shí)。另一方面，要拓展教學(xué)思路。即是從“填鴨式”的教學(xué)思路中跳出來，要在教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)的拓展，合理地引導(dǎo)學(xué)生展開思考。

四、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話說：“興趣是最好的老師”，要想取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師必須采取行動(dòng)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先在教學(xué)中，教師要注意情感投入，熱愛學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生普遍羞澀、不善與教師交流，甚至害怕與教師交流。因此，教師要熱愛自己的學(xué)生，用愛心去感染他們，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，做學(xué)生的良師益友。小學(xué)生往往以自己的喜好去學(xué)習(xí)，他們經(jīng)常是因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡上一門課程。如果教師不關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常批評(píng)、打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生從心里上就會(huì)產(chǎn)生隔閡，對(duì)老師存有成見，久而久之就會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，靈活運(yùn)用差。教學(xué)中要從學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起：學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑對(duì)教學(xué)有極大的益處，教師要從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式學(xué)習(xí)方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班有一半學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須老師監(jiān)督，回家家長(zhǎng)不說就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣教師就要和家長(zhǎng)共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。記得我剛教這個(gè)班級(jí)的時(shí)候每當(dāng)上課時(shí)同學(xué)們還沒準(zhǔn)備好這節(jié)課該用的書呀練習(xí)本呀之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預(yù)習(xí)了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學(xué)了怎么這樣的好習(xí)慣都沒有養(yǎng)成呢，于是我就和同學(xué)們說下次在上課之前一定要把這節(jié)課該上的東西都準(zhǔn)備好，放到桌子的左上角，這樣會(huì)節(jié)約時(shí)間的。下次上課一部分同學(xué)聽話了，還有部分同學(xué)沒按要求去做。我就表揚(yáng)了做的比較好的同學(xué)，下次再上課大部分的學(xué)生都比較聽話。

綜上所述，盡管目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著這樣或那樣的問題，但只要我們廣大教師達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，下工夫，化精力，以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣，教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)綻放出燦爛的光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉電芝主編《學(xué)習(xí)策略研究》，人民教育出版社 1999 年版.

[2]陳琦、劉儒德主編《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社 1997 年版.

[3]燕國(guó)材著《學(xué)習(xí)心理學(xué)》，警官教育出版社 1998 年版.

[4]楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年.

[5]馬云鵬，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民教育出版社，2003年.