初中英語(yǔ)教學(xué)方法與策略研究

賈軍花

【摘 要】英語(yǔ)是當(dāng)今世界應(yīng)用的比較廣泛的語(yǔ)言之一，隨著國(guó)際之間的交流愈加頻繁，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)是基本的形式，是學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的基本途徑。本文就新課程改革下初中英語(yǔ)教學(xué)的方法與策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

新課程不斷實(shí)施的今天，教學(xué)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。新課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，教學(xué)過(guò)程也迎來(lái)新的要求與挑戰(zhàn)，教師的角色發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。在新課程改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新的教學(xué)要求相背離，因此，需要不斷地創(chuàng)新與變革。英語(yǔ)教師應(yīng)該意識(shí)到，初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，學(xué)生的記憶力與理解力發(fā)展到高峰時(shí)期，教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、教師與學(xué)生建立平等、和諧、輕松、自由的關(guān)系

1.教師在課堂學(xué)習(xí)與日常生活中關(guān)心學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響因素主要有兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，一個(gè)是教師的教學(xué)方法與教學(xué)方式。師生之間建立和諧的人機(jī)關(guān)系，需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情感。在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，不論是在課堂學(xué)習(xí)與日常生活中，都要貫徹人性化管理，關(guān)心學(xué)生，熟悉學(xué)生內(nèi)心的想法與生活上的困難，盡自己最大的能力幫助他們，幫助學(xué)生清除學(xué)習(xí)上的障礙，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展。

2.改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，全面實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)

就筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要全面改進(jìn)評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)方式。首先，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，特別是一些學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)素養(yǎng)較低的同學(xué)，教師更是要鼓勵(lì)他們發(fā)言，即使他們回答錯(cuò)去，教師也不要直接的生硬的批評(píng)，而是要給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)教師的積極的情感，從而將這種情感轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)效率會(huì)不斷的被提升。其次，在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)。教師每天都要布置家庭作業(yè)，教師在批改作業(yè)的時(shí)候要注意使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，采取積極的評(píng)價(jià)措施，起到鼓勵(lì)學(xué)生與激勵(lì)學(xué)生的作用。例如，教師可以準(zhǔn)備一些小卡片，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。作業(yè)完成情況比較好的同學(xué)，教師在小卡片上寫(xiě)下“wonderful”等詞語(yǔ)，作業(yè)效果有待提高的同學(xué)，教師可以寫(xiě)下“carry on”等詞語(yǔ)，鼓勵(lì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，變革教學(xué)手段

1.教師要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

在課堂教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新，可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)高度集中，接下來(lái)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行銜接，學(xué)生會(huì)全身心的投入到教學(xué)中來(lái)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)，教師要在上課的時(shí)候要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解買(mǎi)東西的相關(guān)情境對(duì)話的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)買(mǎi)東西的情境，然后讓學(xué)生將這個(gè)情境以靈活的方式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們的思維高度的集中于這個(gè)故事上，教師抓住學(xué)生的注意力，自然的導(dǎo)入新課程，接下來(lái)教師可以講解英語(yǔ)情境中的相關(guān)知識(shí)，形容詞的使用、動(dòng)詞的過(guò)去式、形容物品昂貴和便宜該怎么說(shuō)等等。教師的這種導(dǎo)入，可以在課堂教學(xué)之初就吸引學(xué)生的注意力，保證課堂教學(xué)的趣味性，為教師的教學(xué)奠定良的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)效果也會(huì)不斷提高。

2.教師合理使用教學(xué)語(yǔ)言，提高教學(xué)的魅力

在初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師不能夠合理的使用教學(xué)語(yǔ)言，經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、意思模糊的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到一定程度的影響，學(xué)生有的時(shí)候甚至不清楚教師到底講了什么。為了避免出現(xiàn)這種尷尬的情況，教師子啊平時(shí)的生活中，要多多的讀英語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維方式，適應(yīng)社會(huì)的新要求，不斷地吸取新的英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。促進(jìn)教師在教學(xué)中，語(yǔ)言運(yùn)用的越來(lái)越科學(xué)合理，做到語(yǔ)言的“整齊美”，引導(dǎo)學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的模式，建立輕松的學(xué)習(xí)氣氛

在初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中 ，教師需要合理的時(shí)候用情景教學(xué)。教師在保證學(xué)生人身安全的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，需要將學(xué)生進(jìn)行分組，在上課之前，讓一個(gè)小組將教學(xué)內(nèi)容以話劇、小品的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的印象。同時(shí)，教師還可以利用多媒體信息技術(shù)、錄音機(jī)等進(jìn)行輔助教學(xué)。

4.學(xué)生之間的交流與溝通，鞏固知識(shí)

有句話說(shuō)的好，“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷的思考，不斷鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能夠一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這樣會(huì)束縛學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思路會(huì)沿著一個(gè)固定的方向進(jìn)行。教師要在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。同時(shí)，教師要為學(xué)生留出一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生之間相互溝通、相互交流，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)而難題與解決問(wèn)題。筆者在自身的教學(xué)過(guò)程中，每次下課之前都會(huì)留出5到10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生討論與交流，對(duì)該堂課的教學(xué)內(nèi)容是是否存在質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生被不斷鞏固知識(shí)，提高教學(xué)效果。

5.減少作業(yè)量，降低作業(yè)強(qiáng)度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)知識(shí)的集中展現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，都是為了讓學(xué)生正確的掌握英語(yǔ)知識(shí)，為寫(xiě)作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中需要減少英語(yǔ)教學(xué)的作業(yè)量，促進(jìn)學(xué)生更急積極的投入到課外練習(xí)與寫(xiě)作練習(xí)中，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)是非常具有必要性的，靈活性教學(xué)的價(jià)值需要被廣泛的認(rèn)識(shí)。從筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，靈活性教學(xué)有利于提高教學(xué)的趣味性，促進(jìn)叫徐而過(guò)程形象生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，建立和和諧的師生關(guān)系。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，靈活性教學(xué)還應(yīng)該被深入的研究，發(fā)揮靈活性教學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)有效的開(kāi)展。

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