對校園足球運動員成才的幾點思考

現階段校園足球基本功能是：激發(fā)學生對足球的興趣，引導更多人關心足球，參與足球運動，為足球發(fā)展打好基礎。從學校和家長角度分析，校園足球運動員首先是學生，每位學生學生首先要按學制完成義務教育階段學業(yè)，參加中考。然后進入高中、高職學校，并按學生發(fā)展需要學習知識。參加高考并順利進入高等學校學習，學習立業(yè)成家的能力。把足球作為學生的一項特長，堅持全面發(fā)展、終身發(fā)展，校園足球的魅力才會持久顯現。

校園足球全面深入開展近三年，對校園足球運動員成才有以四點下思考。

一、要保證運動員教育和訓練持續(xù)性

小學、初中要保持球隊的相對完整，整體就近入學入班，高（職）中要持續(xù)完成學生興趣培養(yǎng)、技能體能訓練，比賽延續(xù)性。各校按照特色學校的要求，完成班級、年級、校級運動隊梯度建設和培養(yǎng)。高（職）中階段，作好學業(yè)和升學規(guī)劃，以參加文化考試、單獨招生考試、足球特長生加分、體育考生考試、單獨招生考試、專業(yè)運動員發(fā)展等多種途徑提高學生升學機率。在高等學校，要嚴格進行課程和常規(guī)行為管理，確保學生足球素養(yǎng)、知識能力，法律公德、社會認知等同步提升，無論是進入足球職業(yè)運動、還是參加社會工作，都具有再學習的能力，很快勝任并適應工作，并能發(fā)揮和突顯足球運動員的優(yōu)勢，成為優(yōu)秀的社會人才。

二、要將德育教育貫穿校園足球始終

從小學開始，對足球運動員的德育教育一直要放在首位。品德合格，是對任何領域人才的基本要求。歷年來，我國在運動員德育教育方面十分薄弱，導致很多運動員走不遠，也成不了才，甚至成為社會負擔。德育教育不只是高大上的理想教育，主要是在運動員的一言一行，一舉一動規(guī)范管理中，從而達到言行規(guī)范，心理健康、自信自強。運動場上進行嚴格管理，要求服從裁判、尊重對手，相互學習這是基本要求。管理的重點在場下和平時行為管理。教練和班主任是管理主體，學校德育處，學生處要直接參與管理，對運動員的管理進行整體設計。強化過程管理，與其他學生同等對待，嚴格考核。考核結果作為運動員入選高一級運動隊和升學的重要依據。必要時可引入第三方機制進行考評。高等學校對運動員的德育引導要作為重點課題進行深入持續(xù)研究管理，確保立德樹人在校園足球中全面落實。

三、要強化足球運動員文化學習與要求

校園足球運動員主要身份是學生。義務教育階段，學業(yè)水平必須達標。高中、高等教育階段學分必須修滿，這是基本要求。本文的建議意見是：從小學開始，將學習合格做為校園足球運動員的基本條件之一，成績優(yōu)秀者優(yōu)先入選，成績不合格者直接淘汰。在所有足球隊中形成良好的學習氛圍。在訓練、比賽期間要科學、合理安排學習，做到文化學習一天也不間斷，一課也不落下。即使有一定天賦的運動員，若首家德品行、文化成績不合格，要堅決拒之門外。一方面讓其有更多時間去接受德育、文化教育；二是免除讓校園足球背上誤人子弟、耽誤學習的黑鍋；三是為其他優(yōu)秀運動員的進入留下空間。此法應用很見功效。若品行不端、學習不佳者進入團隊，將對整個團隊發(fā)展造成極大有破壞作用，前車之鑒，不可枚舉。若運動隊中都是合格優(yōu)秀者，無論團隊精神、戰(zhàn)術素養(yǎng)、社會反響都會越來越好。

四、要將社會支持和關愛真正落到實處

社會的真正關注和容納，是校園足球可持續(xù)的真正的、決定性動力。對校園足球運動員，社會各屆要提供良好的就業(yè)、政治、工作待遇。各用人單位要嚴格管理，積極引導和培養(yǎng)校園足球運動員出身的工作者。對自主創(chuàng)業(yè)的校園足球運動員，在遵守社會規(guī)律的同時，社會各屆給予更多的關照和提供方便。從社會行政管理和人文氛圍方面充分營造出社會尊重足球，尊重足球人才的良好環(huán)境。

按照黨中央、國務完總體發(fā)展規(guī)劃，教育部牽頭制定了校園足球的總體實施方案，校園足球工作從體制上得到保障。各層各級行政和學校要具體細化落實，使校銷園足球在工作方面有具體措施，得到落實。學校、教師對校園足球運動員從德、智、體多方面落實培養(yǎng)的銜接工作，把校園足球運動員培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會人才，以吸引更多的優(yōu)秀人才參與到校園足球運動中。中國足球夢，定能實現。

（作者單位： 1開縣臨江中學2開縣西街初中）