體育教學中安全事故的預防

◎張新

體育教學中安全事故的預防

◎張新

學校的體育教學，是增強學生體質(zhì)，錘煉學生意志的重要陣地，盡可能地減少學生因參加各種體育活動而引起的意外傷害事故，保證學生安全不受傷害，提高教學質(zhì)量，不打折扣的完成體育教學目標，把增強學生體質(zhì)落到實處是體育教育工作者的首要任務(wù)。本文從加強思想教育，提高安全意識、課前備課以及課中組織與管理等幾個方面，就體育教學過程中如何預防學生學習體育活動引起的身體傷意外害事故進行了探討。

由于體育課堂本身具有的特點，在進行體育課程中時而發(fā)生學生身體意外傷害事故是在所難免的。以至于教師的心理壓力非常大，因此有些既能培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)又能有效地使學生得到全面鍛煉的體育項目，因危險系數(shù)較高而導致教師不愿實施。例如，學校體育教師為了盡量避免教學事故的發(fā)生，在體育課程中采取了一些不積極的預防辦法：自作主張降低教學難度，對于稍有難度的課程內(nèi)容干脆就去掉，甚至只開展一些簡單的活動。因此，體育教學中如何預防學生安全事故的發(fā)生，提高教學質(zhì)量，不打折扣的完成體育教學目標、把增強學生體質(zhì)落到實處、是非常重要并值得探討的問題。

加強思想教育，提高安全思想意識

體育教學中安全事故的預防，要從提高安全思想意識入手。

教師自身要樹立高度的安全思想意識。不斷學習并掌握體育教學規(guī)律和人體運動的規(guī)律理論知識，增強堅實的本領(lǐng)，用良好的教學方法和科學的教學手段引導學生進行安全的身體鍛煉。

要加強對學生安全思想的教育， 讓思想引領(lǐng)行動，重在預防，全面貫徹“預防為主”的方針。體育教師要有高度的責任感，言傳身教，從抓好體育課課堂常規(guī)入手，引領(lǐng)并幫助學生樹立體育鍛煉的安全意識，安全思想意識天天想，課課講，力爭減少并杜絕學生安全事故的發(fā)生。

加強學生自我保護與自我救護的安全知識教育。使學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，科學鍛煉，增強體質(zhì)”的意識，教會學生具備自護與自救的知識和能力，培養(yǎng)學生積極預防體育傷害事故的安全意識。在教學中要減少體育課學生傷害事故，教師就必須增強責任感，以預防為主，科學施教，處理好體育教學與學生傷害事故預防的關(guān)系，提高教學質(zhì)量，保證每一位學生的安全，真正使學生得到全面健康發(fā)展。

課前精心備課，課中認真組織，細心觀察，防患于未然

嚴抓備課中“備學生”環(huán)節(jié)。在上課前，教師要充分了解學生的健康狀況。有些學生具有特異體質(zhì)或疾?。ㄈ缃谧鲞^手術(shù)、骨折等情況），不向?qū)W?；蚪處熣f明，導致教師不知情。教師要在課前采用不同的形式，了解每一位學生的健康情況。另外對具有特異體質(zhì)或特定疾病的學生，教師要給予一定的照顧。在上課時如發(fā)現(xiàn)不適于劇烈運動的學生，應當及時向?qū)W校、家長反映，以防止傷害事故的發(fā)生。

重視課前準備。在體育課前，要制定好參與體育課和體育活動的詳細制度，比如衣著檢查等等，在體育活動中，我們體育老師一定要強調(diào)著裝，不允許學生穿牛仔褲，穿皮鞋、拖鞋，攜帶尖銳類物品進行體育活動；在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學；要重視準備活動。重視準備活動，嚴格要求學生按照教師的規(guī)定和要求充分做好準備。準備活動要有針對性，采用循序漸進的原則，從而降低學生運動傷害發(fā)生的幾率。

對易發(fā)生的安全事故要有預見性并加以防范。如，跳的練習中下肢肌肉群和膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)極易受到損傷，投擲練習中腰、肩及手腕容易受損等，那么，就必須根據(jù)動作的技術(shù)要求積極做好針對性的準備活動。如鉛球練習中要防止意外傷害，砸腳或脫手砸到其他的同學，這都要預先考慮好采取針對性的預防。

授課內(nèi)容要合理，動作的難易程度要得當。我們知道難度過底對學生來講沒有挑戰(zhàn)，同時也不利于其身體健康發(fā)展和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大既難掌握技能又容易失去自信，心理容易產(chǎn)生障礙，不利于心理健康。所以我們有必要根據(jù)學生的實際能力去嚴格要求并引導教育學生。

加強課堂管理

加強課堂組織管理，對學生水平進行合理分組有所側(cè)重，突出安全保護，培養(yǎng)體育骨干。有些學生膽子大好表現(xiàn)自己、比較莽撞，這一類學生一般男生占多數(shù)，性格外向，身體素質(zhì)突出，又富有很強的冒險精神，但做事沒有分寸。也有相反的學生，他們謹小慎微、膽小怕事，這類學生無主見，且性格內(nèi)向，不敢在其他同學面前展現(xiàn)自己。這兩類學生因自身素質(zhì)原因?qū)е聦W習水平相差較大，應合理的分組實施教學，能力較強的這一組應在普通學生水平上適當提高一些難度，能力和信心較差的一組應降底些難度，這樣既滿足了同學的好勝心，同時也本著循序漸進的原則再加以鼓勵，也會逐步增加膽小組體育學習的自信心。但他們有一個共同的需求就是保護，這時應多培養(yǎng)幾個體育骨干，以減輕老師的負擔。

在體育教學過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些不尋常表現(xiàn)。如有的學生因生氣或心情不好發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極其不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生惡劣的攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要及時制止，同時也要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們生理及心理的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對于學校體育教學中的安全問題，我們要以高度的責任感和事業(yè)心嚴肅對待，絕不能麻痹大意。而安全又重在預防。不能等出了安全事故再講安全。我們的體育課既要使學生的體質(zhì)不斷得到鍛煉與增強，同時更要保證學生的體育課堂教學過程中的安全問題。要讓學生正確并勇敢面對正常的小刮小蹭，錘煉堅強的意志品質(zhì)。我們要塑造學生積極向上、快樂陽光、勇敢堅強的良好品行，把學生打造成祖國和人民所需要的既有健康內(nèi)在又有健康體魄的優(yōu)秀人才。

（作者單位：北京科技高級技術(shù)學校）