環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

梁 成/河南省工藝美術(shù)學(xué)校

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

梁 成/河南省工藝美術(shù)學(xué)校

近幾年，隨著社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的重視以及我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，選擇進(jìn)入到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量不斷增多，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)和更為激烈。因此在當(dāng)前社會(huì)背景下，要想提升藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生在畢業(yè)后能夠獲得持續(xù)健康發(fā)展，就十分有必要探索更為科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的強(qiáng)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其主要是結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)這一特殊的教育活動(dòng)所實(shí)施的特殊教育手段，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生著極其重要的影響。近幾年，隨著社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的重視以及我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，選擇進(jìn)入到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量不斷增多，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)和更為激烈。因此在當(dāng)前社會(huì)背景下，要想提升藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生在畢業(yè)后能夠獲得持續(xù)健康發(fā)展，就十分有必要探索更為科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的強(qiáng)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門涉獵廣泛的專業(yè)學(xué)科，學(xué)科確立至今約30余年，因其在專業(yè)理論領(lǐng)域內(nèi)的涉及廣泛和技能要求的多樣化，被譽(yù)為現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)中極具代表性的一門學(xué)科。由于，這項(xiàng)學(xué)科在我國(guó)確立時(shí)間不長(zhǎng)，因而在學(xué)科發(fā)展的教學(xué)模式上較多的借鑒了日本相關(guān)學(xué)科構(gòu)建的教學(xué)體系。

從我國(guó)各大高校的專業(yè)教學(xué)體系上看，我國(guó)教學(xué)體系的組織按照一定的知識(shí)邏輯，可劃分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程這三個(gè)類型。而教學(xué)目標(biāo)才是學(xué)科教育的根本出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，諸多院校已經(jīng)成功地根據(jù)市場(chǎng)需求，結(jié)合國(guó)內(nèi)的業(yè)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出極具中國(guó)特色的專業(yè)教學(xué)體系。

2.高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)問(wèn)題

2.1 高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱

一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)高職院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師主要由年輕的教師擔(dān)任，他們大多數(shù)為高校畢業(yè)生，雖然具有扎實(shí)的知識(shí)功底和理論技術(shù)，但是在工作實(shí)踐方面往往缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上導(dǎo)致高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教育能力不足，無(wú)法對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力實(shí)施有針對(duì)性的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的獲取產(chǎn)生一定的不良影響。

2.2 實(shí)踐教學(xué)體系缺乏完善性

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程在實(shí)踐課程體系的構(gòu)建方面缺乏完善性，實(shí)踐教師、實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)都相對(duì)獨(dú)立，尚未構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，因此教學(xué)效果也相對(duì)較差，學(xué)生綜合實(shí)踐能力很難得到相應(yīng)的培養(yǎng)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇不夠全面

當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高職院校在發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并積極開設(shè)了實(shí)踐教育課程，但是由于缺乏健全的理論支撐，導(dǎo)致高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置都由本校專業(yè)教師完成，社會(huì)企業(yè)參與度相對(duì)較低，導(dǎo)致課程內(nèi)容的選擇過(guò)于片面，無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，教學(xué)效果不夠理想。

3.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法措施

3.1 完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

為了提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系可以說(shuō)是首要的。當(dāng)前階段，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育課程還比較單一，以介紹創(chuàng)業(yè)流程為主，還沒(méi)有形成完整的體系。開設(shè)《市場(chǎng)營(yíng)銷管理》《消費(fèi)心理學(xué)》等與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，構(gòu)造完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就可以了解創(chuàng)業(yè)所需，并為今后的創(chuàng)業(yè)做必要的準(zhǔn)備。通過(guò)這些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，老師可以穿插與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的真實(shí)案例，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)潛移默化中得到創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)，從而為以后的創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。每年新生入學(xué)時(shí)可開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的興趣，也能引導(dǎo)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.2 推行設(shè)立新型教學(xué)方式

打破傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的束縛，推行建立新型的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式。創(chuàng)業(yè)是需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的，以班級(jí)為單位由老師灌輸知識(shí)的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，已經(jīng)難以給創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)較好的教育效果。為了適應(yīng)創(chuàng)業(yè)這個(gè)新的教育活動(dòng)，推行設(shè)立新型教學(xué)方式對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)十分重要。設(shè)立不同方向的工作室由企業(yè)專家和資深老師協(xié)同進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)公司標(biāo)準(zhǔn)要求自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練來(lái)增加自己的專業(yè)技能和水平，同時(shí)也在市場(chǎng)第一線中了解客戶需要，為學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。以設(shè)計(jì)工作室為代表的新型教學(xué)方式的設(shè)立不僅給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也通過(guò)準(zhǔn)公司化的運(yùn)作來(lái)了解市場(chǎng)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)公司的真實(shí)需要，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育有著重要的促進(jìn)作用和效果。

3.3 營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一些微博、論壇、興趣小組、微信等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，宣傳、暢談以及交流等方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)參觀設(shè)計(jì)公司、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、設(shè)計(jì)展覽、博物館等，以及定期舉辦專業(yè)技能比賽，專業(yè)匯報(bào)展。畢業(yè)設(shè)計(jì)展等活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)創(chuàng)新范圍和藝術(shù)氛圍，努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面提升綜合素質(zhì)。本校攝影專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常組織參加攝影展，鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)全省的攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與影樓電商等實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為其今后發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。學(xué)院還特意設(shè)立了系部專業(yè)公眾號(hào)，經(jīng)常采用攝影專業(yè)學(xué)生作品進(jìn)行新聞報(bào)道，同時(shí)通過(guò)這種方式向宣傳各種專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

4.結(jié)語(yǔ)

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展日漸受到相關(guān)教育部門和高職院校的高度重視，因此基于社會(huì)人才培養(yǎng)需求以及高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育需要，十分有必要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)引入到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力都能夠得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

[1]王寧.探尋藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育之路[J].成功(教育),2010,02:201-202.

[2]端文新.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇,2014,18:265-267.

[3]李德真.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育初探[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2014,06:205-206.