試論高校化學教學中綠色化學教育的探索應用

余　曉/河南省南陽理工學院師范學院

試論高?；瘜W教學中綠色化學教育的探索應用

余曉/河南省南陽理工學院師范學院

過去，人們常常會為了追求利益最大化，以犧牲環(huán)境為代價，促進經(jīng)濟的快速發(fā)展。隨著時間的推移，人們會轉(zhuǎn)變經(jīng)濟第一的觀念，注重環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，改變了以前錯誤的發(fā)展理念。我們要積極響應黨的號召，堅持走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略道路?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想已經(jīng)貫穿到我國的許多高校，高校的化學課堂上已經(jīng)引入了綠色化學這一環(huán)保理念。綠色化學，通俗的來講就是指在生產(chǎn)和反應中減少化學實驗過程中的有害氣體的排放。高?；瘜W理念的滲透，能夠培養(yǎng)學生建立節(jié)能環(huán)保的理念，有超前的可持續(xù)發(fā)展意識。綠色化學理念值得在我國在各高校的化學課堂上滲透，促進學生的可持續(xù)發(fā)展意識。

高校；化學教學；綠色化學；探索；發(fā)展思路

一、綠色化學的產(chǎn)生

綠色化學的產(chǎn)生，首先與我國的現(xiàn)狀有關(guān)，我國有著人口數(shù)量多、人均資源少的特征。常常有兩種選擇擺在我們的面前，是該選擇追求利益最大化以犧牲環(huán)境為代價呢還是限制人均資源使用保護環(huán)境不再被破壞。我國是工業(yè)大國，工業(yè)的發(fā)展對我國的經(jīng)濟發(fā)展有很大的貢獻率，對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著很大的推動作用，但是工業(yè)的發(fā)展也會造成大自然的破壞，對環(huán)境造成很大的污染，從而引發(fā)生態(tài)環(huán)境紊亂，造成地球自然災害的頻頻發(fā)生。

以前人們常常過于求功近利，追求利益最大化，過早地消費資源，引發(fā)生態(tài)環(huán)境紊亂，斷了子孫的后路。種種跡象，陳舊、落后的發(fā)展理念告訴我們必須改變以往的發(fā)展理念，協(xié)調(diào)經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境的平衡，綠色生產(chǎn)。為了我們的未來，必須提前傳達綠色理念給新的一代，因此，我們要把綠色理念引進化學課堂中，形成了當今的綠色化學。

綠色化學是指在化學實驗中減少污染氣體、污染物的排放，減少對環(huán)境的污染，用化學的方法對污染物、有害物質(zhì)進行環(huán)保處理。綠色化學追求環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展理念。

二、綠色化學的發(fā)展思路

綠色化學不但追求環(huán)保綠色的理念還追求在生產(chǎn)原料上能最大限度地轉(zhuǎn)換。綠色化學即就是發(fā)揮最大潛能地轉(zhuǎn)換，不制造污染物。

(一)綠色化學追求最大轉(zhuǎn)化率

綠色化學的發(fā)展思路上是在生產(chǎn)相同產(chǎn)量的化學物時，最大可能地減少化學原料的使用。或者是，在用相同數(shù)量的化學原料時，最大可能地產(chǎn)生化學生成物。簡而言之，就是在化學生產(chǎn)過程中追求最大的轉(zhuǎn)化率。綠色化學環(huán)保理念上體現(xiàn)在盡可能地產(chǎn)生化學污染物、產(chǎn)生有害和有毒氣體。

(二)對材料進行回收和重復利用

綠色化學不僅僅體現(xiàn)在綠色環(huán)保，而且還體現(xiàn)在節(jié)約資源上。盡量地對材料進行回收和不斷地重復利用?；厥蘸屠媚軌虼蟠蟮販p少對資源的浪費，能夠較好地緩解我國：“人口數(shù)量多，人均資源少”這一大問題?；厥蘸筒粩嘀貜褪褂觅Y源還能緩解環(huán)境的壓力，畢竟太多的垃圾存放對環(huán)境來說壓力過大，遲早會承受不住的。在社會上，大力地宣傳回收和重復利用資源這一環(huán)保理念，能夠為我國的發(fā)展做出很大的貢獻。

三、綠色化學教育中的應用與探索

(一)實現(xiàn)教學改革，增加綠色化學理念

大學生是社會新一代的精英，是祖國經(jīng)濟發(fā)展的下一代接班人。我們要對大學生在教學內(nèi)容上進行綠色化學思想上的灌輸，在探索和應用化學過程中加強對教學的滲透，大學生即將踏入社會，奔向我國國家化學工業(yè)的一線崗位。因此，在大學期間對大學生思想上進行綠色化學理念的灌輸是必要的，能夠加強學生可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意識。

為了讓大學生提前養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的理念，首先要對大學生所學的教材進行改革，引進綠色化學知識，彰顯各個國家綠色化學的勞動成果，讓學生們體會到綠色化學理念的重要性。理論知識上的教育是前提。學生應該積極主動地投入到綠色化學教學中，積極地配合老師的教學工作，對綠色化學方面的問題積極請教，研究綠色化學上的先進技術(shù)。老師應該在教學上對學生進行方向性引導，激發(fā)學生學習綠色化學的興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師。只有學生對綠色化學方面的知識感興趣了，才會激發(fā)學生內(nèi)心最大的潛力，更加投入到對綠色化學知識方面的研究，并對各個國家在綠色化學領(lǐng)域應用好、實踐好的成果進行研究性學習。

老師在教學過程中，要樹立節(jié)約環(huán)保意識，在教學中起到好的表率作用 。老師在教學過程中一定要強調(diào)環(huán)境污染的危害性，浪費資源造成的困擾等一系列不綠色生產(chǎn)的問題，引發(fā)學生的高度注意。同時，老師可以以世界各國不綠色生產(chǎn)造成的后果以范例進行講述，告訴學生綠色環(huán)保生產(chǎn)的重要性，同時要熱衷于新聞，對綠色化學方面的新聞特別注意，并將綠色化學精神傳達給學生，鼓勵學生積極主動地在該方面努力研究性學習。

(二)學校多組織有關(guān)綠色化學的比賽

綠色化學教學，不單單停留在對教材的學習，學校還應該組織有關(guān)綠色化學的比賽，激發(fā)學生學習綠色化學文化知識的積極性，在綠色化學比賽中，加強對綠色化學先進技術(shù)的處理，加強對綠色化學知識的重視，明白綠色化學對以后工業(yè)發(fā)展，環(huán)境保護的重要性。

學校通過舉辦綠色化學的比賽，學生可以從中學到很多知識，明白了不合理操作對環(huán)境的破壞性，更加樂意學習綠色化學知識，為環(huán)境保護、節(jié)約資源貢獻自己的一份力量。學校還可以對競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行獎勵，頒發(fā)榮譽證書，目的就是吸引更多的學生參加到綠色化學的學習中去。

(三)在化學實驗教學中增強學生綠色化學的意識

單憑枯燥無味的教材是達不到教學目的的，實驗教學能夠加強學生的可持續(xù)發(fā)展理念。實驗能夠為課堂增添色彩，使教學內(nèi)容豐富多彩。在實驗過程中，學生可以增強動手能力，同時可以加強學生對教學內(nèi)容的認識。實驗過程中，老師可以對學生進行綠色化學思想上的灌輸，例如：教導學生在進行實驗過程中，對化學原料進行選用時，一定要將環(huán)保無污染的原料作為第一個考慮對象。在化學實驗過程中，常常為了加快實驗過程，需要在實驗過程中加入催化劑，起到加快實驗速度的作用。據(jù)我們所知，具有生物活性的酶一般可以作為催化劑，加快化學實驗反應速率。在化學實驗過程中，我們要盡可能的選用無毒無害無污染的物質(zhì)代替有害物質(zhì)。請一定記住，節(jié)約能源的使用也屬于綠色化學的思想。因此，在實驗過程中，老師一定要教育學生盡可能少地使用化學用品，減少化學用品的浪費，在化學實驗過程中一定要將化學反應進行徹底?；瘜W過程中要時刻遵循節(jié)約資源，保護環(huán)境，無有害物質(zhì)排放的原則?；瘜W實驗操作過后，老師要引導學生將化學器材按照原來的位置擺放好，對化學實驗過程中制造的垃圾進行環(huán)保處理。

四、小結(jié)

綠色化學是一門重要的學科，它對我們今后社會的可持續(xù)發(fā)展有著很大的作用。綠色化學，是在可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略條件下產(chǎn)生的，是人類進步的結(jié)晶。我們必須學習好綠色化學這一門知識，并將理論與實際相結(jié)合，將綠色化學方面的理論知識較好地運用到實際中去。以前，人們?yōu)榱吮M快地擺脫經(jīng)濟落后方面的困擾，走出落后就要挨打的困境，急于發(fā)展經(jīng)濟，不惜以犧牲環(huán)境為代價，對環(huán)境造成了很大的傷害?，F(xiàn)在，挽救以前的過錯還來得及，為了有效地加強人們可持續(xù)發(fā)展理念，在高校課堂上引進綠色化學這一門課程，是再好不過的一件事情了，大學生即將踏入社會，掌握社會經(jīng)濟發(fā)展的動向。提前對大學生進行綠色化學的教導，能夠?qū)崿F(xiàn)我國人民堅持走可持續(xù)發(fā)展道路的愿望。

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