如何提高小學(xué)生的寫作能力

劉曉梅

摘要：作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合表現(xiàn)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已不適應(yīng)目前語文教學(xué)的發(fā)展，無法充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力了?！爸笇?dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力”不僅是一種教學(xué)的方法，也是一種教育思想和教育模式。因此，如何提高小學(xué)生作文水平，是我們小學(xué)語文教師值得重視的問題。那么如何提高小學(xué)生的寫作水平呢？下面談?wù)勎业膸c體會： 激發(fā)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動力。”興趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。應(yīng)從他們感興趣的事做起。學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了興趣，就會積極主動的鉆研，寫作文的能力自然就提高了。

關(guān)鍵詞：寫作能力；激發(fā)興趣；多讀；勤寫

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合表現(xiàn)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已不適應(yīng)目前語文教學(xué)的發(fā)展，無法充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力了?！爸笇?dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力”不僅是一種教學(xué)的方法，也是一種教育思想和教育模式。因此，提高小學(xué)生作文水平，是我們小學(xué)語文教師值得重視的問題。那么如何提高小學(xué)生的寫作能力呢？下面談?wù)勎业膸c體會：

一、激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力

激發(fā)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動力?！迸d趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。普遍學(xué)生感到寫作困難，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師不及時醫(yī)好這塊心病，那么寫作教學(xué)將事半功倍。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。應(yīng)從他們感興趣的事做起：比如寫《一次活動》，寫作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動。如：參觀工廠、舉行跳繩和拔河比賽等。寫作時，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，把活動過程中的所見所聞所感所思講出來，讓他們暢所欲言，消除對寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成作文，寫作興趣隨之而來。學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了興趣，就會積極主動的鉆研，寫作文的能力自然就提高了。

二、教給學(xué)生觀察方法，提高寫作能力

前面說過，“興趣是最好的老師。”寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物要確定觀察點，觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就不同了。因此，這就要求我們教師要教會學(xué)生觀察事物的不同方法，可以按時間的變化、方位的轉(zhuǎn)換、遠(yuǎn)近的不同等等，來對周圍的事物進(jìn)行觀察。比如說，要寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的作文，學(xué)生雖然對自己的家鄉(xiāng)很熟悉，但這僅僅局限于當(dāng)前所看到的，對以前的情況了解很少。所以在寫這篇作文的時候，我就要求學(xué)生先去問一問長輩，了解以前的家鄉(xiāng)是什么樣的，讓學(xué)生再認(rèn)真地觀察現(xiàn)在的家鄉(xiāng)。通過對比，家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化，寫作文的時候就可以按照時間的變化來寫?；蛘?，不按時間順序?qū)懙脑?，也可以寫現(xiàn)在的家鄉(xiāng)是什么樣子的。帶學(xué)生到村隊的果園或農(nóng)田去看看，從而反映出家鄉(xiāng)的變化。

三、培養(yǎng)學(xué)生多讀、勤寫，提高寫作能力

多讀勤寫是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。學(xué)生有了寫作興趣以后，教師應(yīng)不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀勤寫，否則將前功盡棄。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫作“營養(yǎng)”。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：讓學(xué)生閱讀《小學(xué)生作文選刊》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《小學(xué)生創(chuàng)新作文》等，并號召學(xué)生踴躍捐書。除此之外，還與其他班級友好合作，定期交換課外讀物。并開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。讀是積累，寫是提高，只有讀寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。要達(dá)到勤寫的目的，首先要培養(yǎng)學(xué)生寫好讀書筆記。具體做法是：優(yōu)等生可以寫出讀過的文章的主要內(nèi)容，自己的感受等；中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能抄錄幾個好詞佳句就應(yīng)該給予表揚。其次培養(yǎng)學(xué)生寫好日記。日記的內(nèi)容千變?nèi)f化，長短不限，生活中所見、所聞、所感、所思都可以寫。寫日記要防止千篇一律，記“流水帳”，應(yīng)該突出新穎。我鼓勵學(xué)生每天寫一篇日記，不定期檢查，對于做得較好的學(xué)生給予夸獎，樹立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則耐心指導(dǎo)鼓勵。這樣學(xué)生不斷體會到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，長此以往學(xué)生的寫作能力自然就提高了。

四、指導(dǎo)學(xué)生修改，提高寫作能力

好文章一半在起草，一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法。我在作文教學(xué)中注重采用學(xué)生互評互議的方法，以學(xué)習(xí)主體，真正調(diào)動起學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體作用。葉圣陶先生當(dāng)年曾大力提倡，積極主張學(xué)生自己修改文章。大綱也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫多改”的習(xí)慣。“好文章是改出來的”，這是公認(rèn)的事實。文章不厭百回改，越改越精美。我認(rèn)為，從開始學(xué)習(xí)作文的年級起，就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。每一次的作文練習(xí)，我都先讓學(xué)生把自己想寫的東西寫下來，然后收上來，在文中寫上我的點評，再讓學(xué)生自己去修改，想出新點子，把作文寫完整。修改的方法包括：

1、讀文，修改語句。

2、點題，審視中心。

3、反思，分清詳略。通過修改自己或者別人的文章，學(xué)生的寫作能力就能夠得到進(jìn)一步的提高。

以上是我在寫作教學(xué)中的一點體會，小學(xué)生寫作能力的提高，歸納起來就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力，改進(jìn)對學(xué)生習(xí)作的批改方式，讓學(xué)生寫出自己的真情實感，讓學(xué)生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受，讓學(xué)生享受成功的快樂，逐步提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王麗鵑.小學(xué)語文新課程教學(xué)法.鄭州大學(xué)出版社，2008.

[2] 陳定華.小學(xué)教學(xué)研究.江西教育出版社，2010.