高校畢業(yè)生思想動態(tài)的掌握與指引

張方蕾

摘 要 大學生的思想政治教育是我國高校教育的一個重要內容，包括對青年一代的人格塑造，道德規(guī)范，思想完善等方面都要起到積極引導的作用，而其中對于高校畢業(yè)生的思想動態(tài)把握和引導又需要我們投入更多的重視。但現(xiàn)階段對高校畢業(yè)生思想動態(tài)的掌握和指引還存在諸多不足，畢業(yè)生思想動態(tài)對其就業(yè)的影響也是不容忽視的。本文從發(fā)現(xiàn)問題的角度，結合當前我國高校畢業(yè)生成長特點，提出相應的完善對策，幫助高校畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、擇業(yè)觀。

關鍵詞 高校畢業(yè)生 思想政治教育

在新時期改革開放、就業(yè)制度改革、高?？傮w擴招、畢業(yè)生逐年增加的背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題已經成為社會關注的焦點問題。如何為大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造寬松有利的思想環(huán)境，如何為大學畢業(yè)生提供更多具有實效性的就業(yè)指導等一系列問題，這都是新時代向思想政治提出的新問題和新要求。這也向整個高校思想政治教育工作體系提出了嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。大學畢業(yè)生就業(yè)難問題不但關系到學生個人前途，也關系到家庭的幸福和穩(wěn)定，同時也關系到國家的穩(wěn)定和社會的和諧。

1當代高校畢業(yè)生存在的主要思想問題

1.1理想遠大，世界觀模糊

當代高校畢業(yè)生往往個性較強，有理想，有追求，強調自身個性的發(fā)展，同時對國家和世界的發(fā)展也極為關注，但卻是僅僅停留在關注和關心上，少有更深刻的理解，往往缺乏全面、宏觀的世界認識，世界觀較為模糊。很多畢業(yè)生都是馬上要進入社會了才發(fā)現(xiàn)自己的理想與現(xiàn)實脫了節(jié)，進而引發(fā)一些個人問題和社會問題。

1.2性格特點明顯，人生觀簡化

作為新時代大學生，每個人都有自己的個人特點和性格，千人千面，對思想教育來說難度也很大，不同的學生要有不同的應對方法。正確人生觀的樹立是一個人成功與否的關鍵，或許在學校里尚看不出什么問題，一旦進入社會就會顯現(xiàn)出各種矛盾與問題。所以很多畢業(yè)生在人生重要事件的選擇上，對自我認識不夠清楚，難以做出正確的選擇。

1.3功利色彩明顯，價值觀缺乏合理性

以經濟發(fā)展為主的時代特征，人們的價值取向更加多元化，對于價值和財富的追逐也成為日益明顯的社會現(xiàn)象。每個大學生身上都背負了很多人的希望，也導致許多高校畢業(yè)生們的價值觀認知簡單的表現(xiàn)為對財富的獲取。在大學的最后一年，畢業(yè)生們總希望能有更好的收入，在這種不合理的價值觀指引下，選擇也很難正確。

1.4心理素質薄弱，道德品質修養(yǎng)弱化

當代大學生由于成長環(huán)境與家庭結構的原因，成長經歷過于簡單，只注重學習成績的進步，忽視了自身素養(yǎng)的提高，尤其是心理素質教育往往被忽略。在學習過程中，功利心較重，對道德品質的教育缺乏，個人的修養(yǎng)不足已成為當今大學生普遍存在的問題。特別是在畢業(yè)、就業(yè)的問題上，心理素質和個人修養(yǎng)的弊端就會暴露，勢必會影響到就業(yè)和工作。

2當代高校畢業(yè)生思想問題產生的原因

2.1社會因素

當今大學生絕大多數是20世紀90年代出生，特有的成長環(huán)境和家庭結構，導致絕大多數學生個性較強。我國當前中學階段教育的某些弊端，使學生對人生觀的理解和樹立過于簡單，缺乏引導。同時，如今的社會衡量一個人的成功與否標準也常常注重財富累積的多少，而忽視了人自身價值的實現(xiàn)，以及其對社會價值、精神價值的追求等。

2.2學校因素

高等教育正處于轉型過程中，傳統(tǒng)的課程設置和管理模式，不能夠積極引導畢業(yè)生們樹立正確的世界觀、人生觀、擇業(yè)觀，沒能更好的幫助畢業(yè)生們擇業(yè)。尤其是一些高校課程沒有積極與社會需要相聯(lián)系，更無法與經濟社會的發(fā)展同步。

2.3大學生自身因素

由于我國當前高等教育的弊端，大多數學生在歷盡千辛萬苦進入大學后就放松了對自己的要求，而此時如果大學老師不能積極引導學生思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。到大學生們面臨就業(yè)時就難以形成正確的擇業(yè)觀。

3解決高校畢業(yè)生思想問題的對策

筆者從事高校學生思想政治教育工作和就業(yè)指導工作幾年，對此進行了深入的調查和思考。高校能否將思想政治教育工作做好做到位，能否通過自身的努力為大學生就業(yè)創(chuàng)造好條件，能否幫助大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供高質量的服務，這些必將成為今后一段時間各高校工作的重點。

以加強思想指導作為突破口來提高畢業(yè)生的就業(yè)，促進二者深度結合。具體執(zhí)行上，一是建立一支高素質的專業(yè)化就業(yè)指導隊伍。就業(yè)指導人員要有提高自身思想政治教育能力的動機。二是將思想政治教育與就業(yè)指導相結合。輔導員、院系書記負責為大學生提供日常性的職業(yè)指導和心理咨詢服務，指導大學生充分作好就業(yè)相關準備，及時解決大學生在求職過程中出現(xiàn)的心理問題，將思想政治教育工作認真落到實處。專業(yè)化就業(yè)指導隊伍負責進行政策指導、提供就業(yè)相關信息、幫助大學生推薦就業(yè)，開展校園招聘活動，為學生擇業(yè)就業(yè)提供服務。三是聘請心理學專家等對學生開展系統(tǒng)的心理教育和指導。從而幫助學生認識自我，準確定位，開發(fā)潛能。

當大學生們完成了其專業(yè)課學習之后，處在學校與社會的交叉地帶，如何更好的引導畢業(yè)生們擁有良好的思想道德品質，健全的人格，健康的心理，能盡快的適應社會，適應工作崗位，應對各種考驗，是高校畢業(yè)生思想政治教育的主要內容。高校畢業(yè)生的思想掌握和成功指引不僅能極大地促進高校就業(yè)指導工作，也對學生的就業(yè)和生活發(fā)展具有深遠而重要的意義。