論高校優(yōu)等生思想政治教育工作

余先桃

摘 要：

優(yōu)等生，似乎從來(lái)都是教師嚴(yán)重的寵兒，無(wú)論他們做什么事情都是對(duì)的，似乎思想政治教育也與他們永遠(yuǎn)都靠不上邊，所以高校大學(xué)生的思想政治教育工作者也大多沒(méi)有將優(yōu)等生放在自己的工作重點(diǎn)之上。但近年來(lái)隨著諸如藥家鑫、林森浩等優(yōu)等生犯罪案件不斷出現(xiàn)后，優(yōu)等生的思想政治教育的迫切性逐漸凸顯出來(lái)，如何讓優(yōu)等生真正成為國(guó)之棟梁已成為高校思想政治教育的重要課題。據(jù)此，首先分析了做好優(yōu)等生思想政治教育的必要性，其次對(duì)如何做好優(yōu)等生的思想政治教育工作提出了筆者的一些個(gè)人見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：

優(yōu)等生；思想政治；心理；健康

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.10.072

1 做好優(yōu)等生思想政治教育的必要性

1.1 做好優(yōu)等生的思想政治教育是高校思想政治教育的重要組成部分

所謂的優(yōu)等生，其實(shí)是相對(duì)于后進(jìn)生而言的一個(gè)相對(duì)概念，無(wú)論是優(yōu)等生亦或者是后進(jìn)生，他們都是高校學(xué)生群體不可或缺的重要組成部分。世界上沒(méi)有完美的人，只是有的人的優(yōu)點(diǎn)更能夠被社會(huì)群體所認(rèn)可所接受，而一些人的缺點(diǎn)則更容易被人們所發(fā)現(xiàn)而已。高校思想政治教育本身并未區(qū)分優(yōu)等生和后進(jìn)生，只是在高校思想政治教育的過(guò)程中思想政治教育者的個(gè)人認(rèn)知偏差，把思想政治教育工作主要集中在了后進(jìn)生上。因此，無(wú)論是從學(xué)生群體構(gòu)成亦或者是從高校思想政治教育開(kāi)展內(nèi)容來(lái)看，做好優(yōu)等生的思想政治教育都是高校思想政治教育工作不可或缺的重要組成部分。

1.2 做好優(yōu)等生的思想政治教育是保證優(yōu)等生成為國(guó)之棟梁的基本保障

在校大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主戰(zhàn)力，特別是高校大學(xué)生中的優(yōu)等生，更有可能成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)方方面面領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)頭羊和主要貢獻(xiàn)者。但從當(dāng)前高校在校大學(xué)生中的優(yōu)等生思想政治狀況來(lái)看，他們身上存在的很多特殊性的問(wèn)題是制約他們發(fā)揮應(yīng)有作用的主要阻力。當(dāng)前在校大學(xué)生中優(yōu)等生群體所存在的普遍思想政治問(wèn)題主要有：（1）自傲自大，自我為中心。優(yōu)等生因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)成績(jī)好，往往自命不凡，再加之老師的特別關(guān)愛(ài)，更讓其容易驕傲自滿，認(rèn)為自己就是班級(jí)的驕傲，是班級(jí)的代表，因此看不起其他學(xué)生，甚至對(duì)老師不理不睬，對(duì)班級(jí)集體活動(dòng)的參與積極性也很低。（2）性格孤僻，不愿與人交往。有一些優(yōu)等生的優(yōu)等成績(jī)來(lái)之不易，是他們廢寢忘食埋頭苦讀所得到的回報(bào)，這些優(yōu)等生過(guò)多把精力放在了學(xué)習(xí)上，而忽略了大學(xué)其實(shí)就是一個(gè)小社會(huì)，不僅僅需要智商提升，更重要的還在于情商的提升。他們大多不愿與人交往，或者與人交往時(shí)表現(xiàn)的唯唯諾諾，甚至還會(huì)臉紅，講話磕磕巴巴。（3）功利心強(qiáng)，價(jià)值觀扭曲。一些優(yōu)等生在長(zhǎng)期的褒獎(jiǎng)中逐漸迷失自我，開(kāi)始追逐伴隨成績(jī)而來(lái)的一系列的名和利，在老師面前表現(xiàn)的勤勤懇懇，但老師走后卻懶懶散散，參與校園活動(dòng)也是為了滿足個(gè)人私利心，而不是出于為班級(jí)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感等等。面對(duì)這些問(wèn)題，只有加強(qiáng)優(yōu)等生的思想政治教育，才能夠幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而成為真正的對(duì)社會(huì)有用的人才。

2 優(yōu)等生思想政治教育方面面臨的問(wèn)題

2.1 多元文化的沖擊

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展讓信息成為了21世紀(jì)社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人生存和的發(fā)展的主要工具，對(duì)于團(tuán)體而言，它通過(guò)掌握足夠的信息及時(shí)的調(diào)整團(tuán)體目標(biāo)、協(xié)作模式等等，從而推動(dòng)團(tuán)體的不斷發(fā)展。對(duì)于個(gè)人而言，他通過(guò)掌握足夠信息，不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。信息時(shí)代下，信息流通速度加快，信息更新速度劇增，信息類(lèi)型也多種多樣。特別是對(duì)于在校大學(xué)生而言，他們是這個(gè)社會(huì)上的新興一代，是伴隨我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的一代，網(wǎng)絡(luò)信息更是他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成部分。誠(chéng)然，信息時(shí)代背景下多元化的文化為他們拓展了思路，改變了他們的思維方式，但同時(shí)一些消極的文化元素對(duì)他們的影響也遠(yuǎn)高于任何一代大學(xué)生隊(duì)伍。樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)被網(wǎng)絡(luò)文化抨擊為傻子行為，團(tuán)隊(duì)精神被個(gè)人英雄主義所取代，享樂(lè)主義、追名逐利更是成為了不少在校大學(xué)生的主要價(jià)值取向，多元文化中的消極文化元素正在不斷侵蝕著在校大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)世界。

2.2 對(duì)優(yōu)等生思想政治教育的認(rèn)知偏差

盡管素質(zhì)教育的呼聲早已響起，各大高校也打著德智體美勞全面發(fā)展的幌子在組織日常教學(xué)活動(dòng)，但從當(dāng)前高校教育現(xiàn)狀來(lái)看，成績(jī)依然是衡量學(xué)生優(yōu)良的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在這種教育思想背景下，成績(jī)也就成為了老師對(duì)學(xué)生看法的主要影響因素。更多的教師都希望班級(jí)中的優(yōu)等生加緊學(xué)習(xí)，不斷用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)填充自己的教學(xué)質(zhì)量評(píng)級(jí)，優(yōu)等生成為了老師們名副其實(shí)的寵兒。在這種情形下開(kāi)展在校大學(xué)生的思想政治教育，大多數(shù)教師都把目光對(duì)準(zhǔn)了可能影響自己教學(xué)質(zhì)量的后進(jìn)生身上，甚至不斷教育后進(jìn)生向所謂的優(yōu)等生看起，讓后進(jìn)生去效仿和學(xué)習(xí)這些優(yōu)等生的行為，完全忽略了優(yōu)等生身上同樣存在著諸多問(wèn)題，如上面我們提到的自我為中心、自傲、性格孤僻及功利心強(qiáng)等。

2.3 家庭教育存在誤區(qū)

父母是孩子第一任老師，也是會(huì)影響孩子一生的人生導(dǎo)師。有益的學(xué)習(xí)成績(jī)、數(shù)之不盡的榮譽(yù)證書(shū)等等是每一個(gè)父母對(duì)外界表?yè)P(yáng)自己孩子的資本。特別是近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生早已不是什么稀罕物，俯拾即是，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也更加關(guān)注，唯恐孩

子荒廢了青春，不斷叮囑孩子即使上了大學(xué)業(yè)要以學(xué)業(yè)為重，甚至有的父母還對(duì)孩子諄諄告誡，要把精力集中在學(xué)習(xí)上去，不要參加什么社團(tuán)活動(dòng)之類(lèi)的校園活動(dòng)，以免浪費(fèi)精力。在這種錯(cuò)誤的家庭教育的影響下，優(yōu)等生把更多的注意力集中在學(xué)習(xí)上，從而失去了很多參與學(xué)?；顒?dòng)的機(jī)會(huì)，漸漸的養(yǎng)成性格孤僻、不善言談的性格特點(diǎn)。

3 做好優(yōu)等生思想政治教育的探索

3.1 大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這二十四個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，他們分別從國(guó)家、社會(huì)和公民個(gè)人層面對(duì)社會(huì)主義價(jià)值體系進(jìn)行了高度凝練。當(dāng)前多元化的文化背景下，在校大學(xué)生不斷受到來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)渠道、社會(huì)渠道等多方的負(fù)面文化信息的侵蝕，特別是優(yōu)等生，他們更容易收到消極文化的困擾。要想做好優(yōu)等生的思想政治教育工作，就必須首先教會(huì)他們辯證的看待多元文化，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是能夠幫助他們劃定積極文化與消極文化的標(biāo)尺。所以要做好優(yōu)等生的思想政治教育工作，就必須在校園中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們辨別是非、分辨善惡美丑，自覺(jué)堅(jiān)持正確的行為導(dǎo)向，規(guī)避錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)和行為舉止，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情操，增進(jìn)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.2 德育、智育兩手抓，兩手硬

教師是學(xué)生思想政治教育工作的從事者，也是學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)者，他們對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)知直接影響到高校思想政治教育的工作質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)前高校教師將優(yōu)等生排除在思想政治教育工作之外的錯(cuò)誤做法，要想把優(yōu)等生的思想政治教育工作做好，就必須首先扭轉(zhuǎn)高校教師對(duì)優(yōu)等生思想政治教育的錯(cuò)誤認(rèn)知。高校教師應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，不簡(jiǎn)單以學(xué)生成績(jī)來(lái)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)優(yōu)等生而言，更應(yīng)該把加強(qiáng)他們的思想政治教育工作作為重中之重。建立優(yōu)等生與后進(jìn)生之間的相互學(xué)習(xí)機(jī)制，讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)等生學(xué)習(xí)后進(jìn)生可能擅長(zhǎng)的人際交往、思想品德等等。

3.3 扭轉(zhuǎn)家庭教育的認(rèn)知誤區(qū)

望子成龍是每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的熱切期望，但要想讓孩子們成為龍，不僅僅要求孩子們具有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)更重要的還要求孩子們要有良好的思想道德素質(zhì)。要做好優(yōu)等生的思想政治教育工作，就必須扭轉(zhuǎn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)等生思想政治教育的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓學(xué)生家長(zhǎng)摒棄為成績(jī)視才的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立正確的教育觀。通過(guò)藥家鑫、林森浩等優(yōu)等生犯罪案件，更應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)驚醒，孩子的品行遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)得更加重要。所以家長(zhǎng)們必須扭轉(zhuǎn)家庭教育觀念，讓孩子在好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加注重思想道德方面的建設(shè)。家長(zhǎng)們要以身作則，在家庭中以真善美來(lái)引導(dǎo)孩子，為孩子樹(shù)立良好榜樣。鼓勵(lì)孩子多參加校園活動(dòng)，多與學(xué)生和老師接觸，讓孩子從成績(jī)優(yōu)異者向綜合素養(yǎng)優(yōu)異者演化。

參考文獻(xiàn)

[1]李文靜，曹均學(xué).大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新性研究綜述[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012，（07）.

[2]尤春陽(yáng).新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].才智，2012，（18）.

[3]王開(kāi)義.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新機(jī)制[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（學(xué)苑版），2012，（04）.