“噪聲的危害和控制”課前預(yù)習(xí)

陶傳清

同學(xué)們。你一定有這樣的感受：當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們聽(tīng)課的效果很好；但是當(dāng)某一節(jié)課紀(jì)律較亂時(shí)。這節(jié)課的聽(tīng)課效果也就特別差。這就是噪聲對(duì)我們聽(tīng)課效果的影響。那么。什么是噪聲呢？它在生活中有哪些危害？我們又如何來(lái)防止呢？

情景1：周日。你走在公園的林蔭小道上，聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)優(yōu)美的琴聲。你會(huì)感到心曠神怡。美妙的音樂(lè)陶冶人的情操。

情景2：你家的隔壁正在裝修，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到刺耳的電鉆聲，聽(tīng)得你頭暈眼花。心情煩躁。

情景3：你正在寫(xiě)作業(yè)，小弟弟在身邊吹豎笛：你終于寫(xiě)完作業(yè)準(zhǔn)備睡覺(jué)了，鄰居家音響里放出悠揚(yáng)的音樂(lè)，你喜歡嗎？

電鋸聲、電鉆聲、馬路上車水馬龍的聲音。這些發(fā)聲體做的是無(wú)規(guī)則的振動(dòng)，我們稱之為噪聲。如果物體的振動(dòng)是有規(guī)律的。我們稱之為樂(lè)音。但樂(lè)音有時(shí)也會(huì)變成噪聲。通過(guò)以上情景可以看出。同樣是樂(lè)音。只要影響人們的工作、學(xué)習(xí)和休息?；?qū)ξ覀円?tīng)的聲音產(chǎn)生干擾。都是噪聲。同學(xué)們一定要從物理角度（物體振動(dòng)有無(wú)規(guī)律）和環(huán)保角度（是否妨礙人們）去認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪聲喲！

聲音的強(qiáng)弱用分貝（dB）來(lái)劃分。0dB是人剛能聽(tīng)到的最弱聲。30dB-40dB是較為理想的安靜環(huán)境。長(zhǎng)期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病。如果人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血。雙耳會(huì)完全失去聽(tīng)力。超音速噴氣式飛機(jī)低空飛行時(shí)產(chǎn)生的噪聲，能將附近建筑物的玻璃震破墻壁震裂。一項(xiàng)調(diào)查表明。紐約街頭20多歲的青年的聽(tīng)力比不上印度北部山區(qū)70多歲的老人。

既然噪聲的危害這么大。我們?nèi)绾稳タ刂颇兀课覀兛梢栽谌齻€(gè)階段減弱噪聲：在聲源處，防止噪聲產(chǎn)生；在傳播過(guò)程中。阻斷噪聲傳播；在人耳處，防止噪聲進(jìn)入人耳。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧：有人在你家樓下敲鑼打鼓制造噪聲，如果你捂上耳朵，是在人耳處減弱噪聲；你關(guān)上窗戶，是在傳播的過(guò)程中減弱噪聲；如果你讓敲鑼打鼓的人停下，則是在聲源處減弱噪聲。你能舉幾個(gè)生活中怎樣減弱噪聲的例子嗎？

跟蹤練習(xí)：

為了使學(xué)生上課時(shí)免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面所給的方法有效合理的是（ ）。

A.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控裝置

B.在教室周圍植樹(shù)

C.每個(gè)學(xué)生都戴個(gè)防噪聲耳罩

D.將教室的窗戶打開(kāi)

參考答案：B

責(zé)任編輯 程哲