微信平臺(tái)在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用初探
——以化工儀表與自動(dòng)化課程為例

陳 倩，解鵬剛

（1.西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院 工程技術(shù)學(xué)院，陜西西安 710031；2.西安益翔航電科技有限公司，陜西西安 710119）

微信平臺(tái)在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用初探
——以化工儀表與自動(dòng)化課程為例

陳 倩1，解鵬剛2

（1.西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院 工程技術(shù)學(xué)院，陜西西安 710031；2.西安益翔航電科技有限公司，陜西西安 710119）

在對微信功能和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，著重探討結(jié)合微信平臺(tái)以“訂閱號(hào)+微信群”模式，從課堂理論與課外實(shí)踐教學(xué)、復(fù)習(xí)答疑等多方面入手，開展化工儀表與自動(dòng)化課程的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

獨(dú)立學(xué)院教學(xué)；微信；化工儀表與自動(dòng)化；微信訂閱號(hào)；微信群

1 微信簡介

微信（WeChat）是騰訊（Tecent）公司于2011 年1 月21日推出的一款智能手機(jī)APP，可提供即時(shí)通訊，支持發(fā)送文本、圖片、語音和視頻信息，可以多人群聊。與此同時(shí)，還有 “掃一掃”、“朋友圈”、“公眾號(hào)”、“微信支付”等服務(wù)插件。截至2015年12月，微信已擁有超過9 億用戶。

既具有一定的私密性，又具有高度的社交性，微信讓個(gè)體、群體之間可以跨越時(shí)空進(jìn)行交流。尤其是朋友圈功能的廣泛應(yīng)用，使得人與人之間的交際和互動(dòng)變得頻繁而直接。我們在享受微信帶來的便捷的同時(shí)，卻往往忽略了現(xiàn)實(shí)生活中存在的真實(shí)交流和互動(dòng)，越來越多的人出現(xiàn)了 “手機(jī)依賴癥”現(xiàn)象。微信是一把雙刃劍，如何利用好這個(gè)工具，這個(gè)平臺(tái)，是現(xiàn)代教育工作者必須深入研究和思考的問題。

2 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生群體目前主體為“90 后”，思想普遍活躍，容易接受新鮮事物。他們將是我國未來數(shù)十年內(nèi)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的重要力量。“90 后”大學(xué)生是在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化以及全面改革開放、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的大時(shí)代背景下成長起來的，受到來自多方面的不同思潮、文化與觀念的影響和沖擊，個(gè)性十分復(fù)雜，特殊的成長環(huán)境賦予他們獨(dú)特的性格特點(diǎn)，獨(dú)特的性格特點(diǎn)影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。

至圣先師孔子早在2500年前就提出了“因材施教”的教育理念，放在今天仍然適用。不同時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)有不同的教育方式，高校學(xué)生特點(diǎn)的變化就勢必要求高校教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，在教育理念和教學(xué)方式、方法上進(jìn)行創(chuàng)新和突破?！?0 后”大學(xué)生總體樂觀積極向上，有一定的政治認(rèn)同感和政治辨別力，學(xué)習(xí)目標(biāo)相對明確，對未來有比較清晰的定位，消費(fèi)也更趨于理性，但難免受到社會(huì)上不良思潮的侵蝕，同時(shí)也存在很多的問題。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相對復(fù)雜化，一些學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)且策略意識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)目的偏功利化，導(dǎo)致這些學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果并不理想。他們身上的優(yōu)勢和不足都十分明顯，這就要求教育者盡量揚(yáng)長避短，運(yùn)用切實(shí)可行的方法，從而獲得良好的教學(xué)效果。

3 微信用于教學(xué)的可行性分析

微信的誕生，不僅改變了人們的溝通方式，同時(shí)也改變了人們的生活方式，特別是生長在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生群體，他們對于新媒體具有很強(qiáng)的接受能力。筆者在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院學(xué)習(xí)化工與儀表自動(dòng)化課程的學(xué)生中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，擁有手機(jī)的人數(shù)達(dá)到100%，手機(jī)中有微信客戶端的占99%，經(jīng)常使用微信的人數(shù)達(dá)到90%以上，微信在當(dāng)今大學(xué)生群體中的使用人數(shù)之多，使用范圍之廣，由此可見一斑。

隨著微信自身功能的不斷更新，利用微信的強(qiáng)大功能進(jìn)行教育教學(xué)已初見雛形。在具體課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中將傳統(tǒng)教學(xué)與微信平臺(tái)結(jié)合，打造線上線下同步進(jìn)行的混合式教學(xué)模式，強(qiáng)化師生間的交流互動(dòng)，以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。微信完全可以成為一個(gè)適當(dāng)?shù)墓ぞ呋蚱脚_(tái)，在教育教學(xué)中發(fā)揮恰如其分的作用。

4 基于“訂閱號(hào)+微信群”模式的教學(xué)應(yīng)用

利用微信訂閱號(hào)功能，學(xué)生可以像訂閱報(bào)紙一樣，每日獲得所關(guān)注的訂閱公眾號(hào)推送的消息。教師則可以每日以文字、圖片、視頻等形式推送一些消息給關(guān)注的用戶。教師申請訂閱號(hào)后，可定期將碎片化、模塊化的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法總結(jié)、專業(yè)相關(guān)前沿知識(shí)等在訂閱號(hào)中推送。應(yīng)用微信平臺(tái)輔助教學(xué)工作不僅成本低，而且效率高，甚至可以做成品牌。

微信群是一種多人聊天交流服務(wù)，群主在創(chuàng)建群以后，可以邀請好友到一個(gè)群里面聊天，群內(nèi)成員也可以邀請自己的好友加到群里，群內(nèi)可以共享圖片、音頻、視頻、網(wǎng)址等信息。

對于訂閱號(hào)的關(guān)注者來說，是被動(dòng)的接受信息。如果有任何疑問，評論后收到回復(fù)存在一定的滯后。微信群則能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流互動(dòng)，將二者結(jié)合用于教學(xué)實(shí)踐，能夠更好發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。

2016 年3月，筆者在《化工儀表與自動(dòng)化》課程的教學(xué)中，為授課班級的同學(xué)建立了該課程的公眾號(hào)以及微信群，經(jīng)過一段時(shí)間的使用，獲得了較好的反饋。以下概述如何結(jié)合微信平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)作以介紹和評析。

4.1 與傳統(tǒng)課堂教學(xué)狀況的對比

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式存在一些問題，如書寫時(shí)長多，教學(xué)課時(shí)有限，學(xué)生人數(shù)多，師生課外互動(dòng)較少等問題。因此除了板書講授，我們也將多媒體教學(xué)引入到課堂中。圖文并茂，生動(dòng)形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容量，啟迪學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野。即便如此，在課堂外，師生間的交流互動(dòng)時(shí)間仍然不足。

在這種情況下，勢必有學(xué)生會(huì) “吃不飽”。因此，我們繼承了傳統(tǒng)教學(xué)模式的流程，以微信“訂閱號(hào)+微信群”教學(xué)模式作為有效的補(bǔ)充，二者各自取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。憑借微信這個(gè)交流平臺(tái)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，各種問題都能在這個(gè)平臺(tái)上得到及時(shí)的解答，同時(shí)同學(xué)們之間還可以相互交流各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，見圖1。不但能滿足學(xué)生多次、反復(fù)學(xué)習(xí)的目的，而且通過這種方式可以滿足不同學(xué)習(xí)進(jìn)度、不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。能夠達(dá)到支持有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)師生交流、提高教學(xué)質(zhì)量等效果，對教育教學(xué)有積極正向的影響。信息推送時(shí)，以單圖文消息為主，不建議編輯太多文字，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生閱讀疲勞，所以在教學(xué)中除了學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)也將自己的經(jīng)驗(yàn)和一些感悟或鼓勵(lì)的文字發(fā)表在這里，加深與學(xué)生的溝通，增進(jìn)感情。

圖1 學(xué)生交流信息

4.2 與其他課外教學(xué)輔導(dǎo)形式的對比

相比于QQ、微博等媒介形式，微信“訂閱號(hào)+微信群”模式具有諸多優(yōu)點(diǎn)。

（1）用戶基數(shù)大。據(jù)權(quán)威資料統(tǒng)計(jì)，截至2015年12月，微信用戶人數(shù)已超過9 億，并且具有飛速增長的趨勢。微信已然成為智能手機(jī)中的標(biāo)配。

（2）運(yùn)營成本低。對于獨(dú)立學(xué)院而言，通過微信“訂閱號(hào)+微信群”，簡便快捷的完成用戶注冊就可以實(shí)施相應(yīng)的信息推送，無須涉及過多的技術(shù)和成本考慮，更無須開發(fā)手機(jī)應(yīng)用。微信的關(guān)注方式簡便靈活。學(xué)生可通過搜索微信號(hào)，或者受到微信好友邀請，或者掃描二維碼來關(guān)注此微信訂閱號(hào)或微信群。

（3）信息推送的精準(zhǔn)性與時(shí)效性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，只要安裝有微信應(yīng)用便可完成群成員之間，關(guān)注用戶與管理員之間的信息互動(dòng)，不受空間、時(shí)間的制約?！坝嗛喬?hào)+微信群”模式可以將信息幾乎100%推送至關(guān)注用戶。

（4）推送形式靈活多樣。微信群支持文字、圖片、音頻、視頻、網(wǎng)址等信息形式。訂閱號(hào)不僅可以以語音、圖片和文字三種信息推送形式，而且認(rèn)證用戶還可完成圖文信息的推送，甚至可以推送專題形式的圖文信息。

4.3 《化工儀表與自動(dòng)化》課程課外教學(xué)輔導(dǎo)

圍繞教學(xué)目標(biāo)這一核心，以課堂教學(xué)為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，借助微信訂閱號(hào)推送課程內(nèi)容，分享與課程有關(guān)的生產(chǎn)、生活情景資料及復(fù)習(xí)方法等（見圖2），利用微信群的實(shí)時(shí)通訊功能（見圖3），組成多方位，多角度有機(jī)結(jié)合的全新教學(xué)模式，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

微信的優(yōu)越性顯而易見，方便快捷的同時(shí)，收到的教學(xué)反饋信息也更加精準(zhǔn)、客觀。微信群與微信公眾平臺(tái)支持下的教學(xué)活動(dòng)通過與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，形成多個(gè)方位的有機(jī)結(jié)合，包括課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)理論講授與課外實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合等。

圖2 借助微信訂閱號(hào)推送相關(guān)信息

圖3 微信的實(shí)時(shí)通訊功能

經(jīng)過一段時(shí)間的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，且樂于借助微信這一平臺(tái)，積極參與師生間的溝通與交流活動(dòng)，并將自身的感悟分享到個(gè)人微信中，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)成。

4.4 微信平臺(tái)功能在教學(xué)方面的進(jìn)一步應(yīng)用推廣探討

從課堂教學(xué)實(shí)踐不難分析，微信公眾平臺(tái)在課堂教學(xué)輔助中的應(yīng)用作為一種全新的教學(xué)方式獲得了師生的認(rèn)可，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也從課后拓展及課前預(yù)習(xí)等方面使得課堂教學(xué)實(shí)效性得到顯著提升。隨著多媒體技術(shù)的逐漸成熟，相信微信公眾平臺(tái)在教育領(lǐng)域的滲透勢必取得更加顯著的成果，這對于教育工作者而言既是機(jī)遇同時(shí)更是挑戰(zhàn)，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在科技力量輔助下實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

[1] 鞠文飛.利用微信公眾平臺(tái)構(gòu)建移動(dòng)設(shè)備教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2013，（12）：139-141.

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[3] 白浩，郝晶晶.微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2013，（4）：78-81.

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Application of Micro Letter Platform in Independent College Teaching——Taking Chemical Instrumentation and Automation Course as an Example

Chen Qian，Xie Peng-gang

Based on the analysis of the WeChat function and the learning characteristics of students in independent colleges，this paper focuses on the combination of the WeChat platform with the mode of “subscription number+WeChat group”，from the classroom theory and extracurricular practice teaching，review and answering questions and other aspects.Chemical instrumentation and automation of teaching activities，in order to achieve the purpose of improving teaching effectiveness.

independent college teaching；WeChat；chemical instrument and automation；micro message subscription number；micro-signal group

G647.2；G206

A

1003–6490（2016）09–0080–02

2016–08–19

陳倩（1986—），女，陜西楊凌人，助教，主要研究方向?yàn)榛づc制藥（藥物合成）。