王怡
【摘要】當今社會人們的生活水平不斷提高,日常生活的各種標準也越來越高,人們開始注重更加室內設計。因此社會對室內設計專業(yè)人才的需求量越來越大,本文針對高職院校對室內設計人才的培養(yǎng)這一問題進行研究,重點分析相關院校具體如何培養(yǎng)室內設計人才,這些人才怎樣將專業(yè)知識作用到現(xiàn)實操作中,還有室內設計專業(yè)如何在迅速變化的時代潮流下不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式,通過這些問題,清楚的了解當前的室內設計狀況。
【關鍵詞】室內設計;培養(yǎng)專業(yè)人才;高職院校
當前很多高職類的學校都開設了室內設計專業(yè),這樣做是為了順應社會發(fā)展的需求,培養(yǎng)出一批有很強的實力操作能力的專業(yè)人才,然而現(xiàn)實有點不理想,很多的高職類院校,在培養(yǎng)室內設計專業(yè)人才時有很多問題,這些問題基本上都是由于培養(yǎng)方式不當所造成。如果說在培養(yǎng)方式上沒有創(chuàng)新,那學生在學習時沒有新鮮感,就不想學習,肯定學不到能夠滿足實際操作的技能,所以高職院校在室內設計人才培養(yǎng)時效率就會很低,難以培養(yǎng)出高技能的人才。
一、關于室內設計專業(yè)內容
1、如何進行室內設計
就室內設計這個專業(yè)來看,它的就業(yè)方向有其主要內容,包含學生畢業(yè)了要在哪里工作,進行什么樣的工作,還有進入哪一個行業(yè)這些,每個地方的經濟發(fā)展程度有差異,產業(yè)類型和模式也不同,學校要綜合考慮這些因素,清楚每個地區(qū)需要什么樣的室內設計人才,在具體規(guī)劃,看要給學生怎樣安排教學。還有高職院校在教育學生時,主要培養(yǎng)學生具體操作技術,進行實踐,它不同于高等院校要學習理論和研究深刻的學術問題,高職院校畢業(yè)的學生都是直接進行相應的實踐工作。正因為如此,高職院校就要讓學生努力學習專業(yè)技能,適應室內設計專業(yè)的發(fā)展潮流,達到其工作需求。學習室內設計專業(yè)的學生,要清楚自己學習的具體技術要領,還要會實際操作,除此之外一定要學習怎樣和客戶進行良好的溝通,因為一切工作以滿足客戶要求為準,按照客戶的想法設計各項工作,合理的組織工作人員進行具體操作。不僅如此,室內裝修的各種用材器具,也需要了解,這些都屬于專業(yè)知識范疇。
2、培養(yǎng)專業(yè)人才
把各個地方的經濟情況,還有行業(yè)現(xiàn)狀作為室內設計的基礎。高職院校進行的一切教學活動都是為了滿足社會的要求和標準,一個地方經濟發(fā)展的情況和室內設計行業(yè)現(xiàn)狀人才需求的前提,也決定室內設計專業(yè)的發(fā)展方向。企業(yè)需要什么樣的設計人員,高職院校就相應的培養(yǎng)什么樣的人才,因此學校要清楚企業(yè)的基本情況,與之進行合作,這樣培養(yǎng)人才時目標會更加明確。
二、職業(yè)院校室內設計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1、沒有明確的定位
就當前我們國家高職院校對于室內設計專業(yè)的定位來說,大多數(shù)學校沒有很好的目標,高職院校在培養(yǎng)學生時模式相對落后,有的甚至采用和那些中等的職業(yè)院校一樣的方式,或者是直接模仿本科院校的模式,所以高職院校在培養(yǎng)人才是有很多誤區(qū),培養(yǎng)出來的學生既沒有本科生的理論思維,又不能在技能方面超越中專職業(yè)技術學院的學生。原因就是學校的教學課程沒有新內容,很多都是借鑒沿用其他學院和相關專業(yè)的教學方式,室內設計要有很強的洞察力和空間思維模式,所以一定要有專業(yè)的教育模式,這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
2、不能實現(xiàn)理論和實踐的結合
不僅是高職院校在室內設計專業(yè)上存在這樣問題,還有一些別的院校不同的專業(yè)都有。學生如果單純的學習專業(yè)理論知識,這會讓他們覺得很枯燥,沒有興趣,因此他們就不會仔細考慮問題,導致實踐技能缺失,不能進行實際操作,沒有實踐創(chuàng)新。
3、沒有好的師資隊伍
室內設計這個專業(yè),本身就對教師的能力要求很高,但在很多高職院校里,幾乎沒有幾個教師是高學歷,甚至大多數(shù)教師專業(yè)都不對口,都沒有接受過室內設計的專業(yè)教育,更不要說是進行實踐操作了,所以他們在教育學生時就缺少了專業(yè)經驗,只表面的講解理論知識,這會影響學生的專業(yè)學習。
三、高職院校室內設計人才創(chuàng)新培養(yǎng)
培養(yǎng)室內設計人才,高職院校的教師必須擁有專業(yè)設計師的水平,這不是說在技能方面,而是說要具有專業(yè)人員的敏銳度和思維模式,只有把這些融入課堂教學,才能達到更好的教學效果,所以教師要重視這方面的問題,進行實際調查,了解各種專業(yè)知識,如果教師沒有專業(yè)方面的實際操作經驗,還沒有相關的見習經驗,這樣很難給學生進行教學活動。這里有兩種比較適合的教學方式。
1、融匯教學
具體的就是讓學生首先對問題有一個初步認識,然后再進行淺層次的分析,最后在深入仔細研究,運用這種方式來進行教學活動與過去相比有很大的進步性。以前很多問題學生都只不知道,或者即使是知道也是混亂不清的,最多只是知道一點點而不深入。這樣一來,學生在校期間學到的知識就能更好掌握。以前的傳統(tǒng)教學模式,學生根本沒有弄清楚學習內容,學生學習時也沒有熱情和信心,大多數(shù)人就直接自暴自棄,放棄學習,畢業(yè)之后沒有從事工作的能力,這種結果學生和學校都不想要。如果一開始就對學生進行引導,增加他們對專業(yè)的學習興趣,然后再鞏固加強他們的基礎專業(yè)知識和技能,讓他們體會到學習的快樂和充實,做好這些準備,學生在畢業(yè)之前就會有清晰的就業(yè)方向,和對人生的規(guī)劃,室內設計專業(yè)也會是他們生活和生存的樂趣。
2、收放結合教學
這個教學方式重視學生的實際行動,以此為基礎培養(yǎng)學生,所謂的收就是教師的教學工作,將一些最實用最常見的有關室內設計的專業(yè)知識一開始就教給學生,不要什么都涉及,內容簡單一點有重點,這能讓學生掌握最核心的內容,先講最實用的最有需要的知識,學生會相應的放窄知識學習的范圍,專門針對這些問題進行研究。然后放就是說在學完學校知識后,學生對于最后的就業(yè)方面的問題學習,也就是了解各個職業(yè)種類,然后從自身出發(fā),考慮前景,興趣愛好等等問題,再進行選擇。
四、結語
社會對室內設計專業(yè)人才的需求量越來越大,本文針對高職院校對室內設計人才的培養(yǎng)這一問題進行研究,并提出具體解決方式。室內設計專業(yè)不斷發(fā)展,高職院校要順應行業(yè)需求,進行學生的教育與培養(yǎng),使學生成為符合室內設計需求的人才。
【參考文獻】
[1] 余德生. 從應用需求上探討高職院校室內設計人才培養(yǎng)[J]. 西部皮革, 2016,02:292.
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