淺談信息時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)問題及對策

王楓+鄧培然+馬小同

【摘要】著信息技術的快速發(fā)展，大學生就業(yè)壓力的不斷增加，緊緊抓住“互聯網+”的信息時代特征，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑是一條嶄新的途徑。文章分析了當前大學生在信息時代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀和一些主要問題，并從政府，高校，社會，大學生自身提出了一些解決性思路或建議。

【關鍵詞】信息時代;互聯網+;大學生創(chuàng)業(yè)

一、信息時代背景下的大學生創(chuàng)業(yè)

信息時代下，信息量，信息傳播的速度，信息處理的速度以及應用信息的程度等都以幾何級數的方式在增長。隨著“互聯網+”與“雙創(chuàng)”的不斷深入，許多大學生利用互聯網的優(yōu)勢，投入到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬種創(chuàng)新”的浪潮中去，他們想運用自己所學知識與技能創(chuàng)造出一份兒屬于自己的事業(yè)。雖然在信息時代背景下，“互聯網+”與“雙創(chuàng)”的出現降低了創(chuàng)業(yè)的門檻，也為廣大大學生提供了廣闊的前景，但在實際創(chuàng)業(yè)過程中，依舊存在著一系列的困難，使得大學生創(chuàng)業(yè)寸步難行。這種困難，或多或少的挫傷了其創(chuàng)業(yè)的積極性。因此，在信息時代背景下，給大學生適當的幫助，突破創(chuàng)業(yè)難點，顯得極為緊要。

二、信息時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)的困境分析

1、政府扶持體系不健全，有效性不足

政府各部門之間缺乏有效地聯動機制。在我國大學生創(chuàng)業(yè)尚處于不成熟的階段。河北省相關政策還不夠完善，教育部門，工商管理部門，稅務部門等之間沒有形成一個有效地針對大學生的綜合服務的機制。形散神也散，呈現出各自為政的現象，在實際操作中也會出現多個部門來回跑的現象。

2、創(chuàng)業(yè)啟動資金缺乏，融資渠道單一

由于大學生在經濟上不能完全獨立，個人資產或賺錢能力有限，也沒有相應的資產抵押品從銀行獲取貸款。他們的創(chuàng)業(yè)資金來源主要以就近借款為主，資金渠道十分單一、脆弱。而人際關系的有限、商業(yè)資源的缺乏、信息渠道的閉塞，進一步加重資金危機和項目難尋的困境。

3、高校教育觀念落后，對創(chuàng)業(yè)教育認識不到位，與市場脫節(jié)，缺乏戰(zhàn)略性規(guī)劃

教育部自1999年以來，陸續(xù)頒布了數十個有關創(chuàng)業(yè)教育的政策性文件，很多高校只停留在形式上，從創(chuàng)業(yè)教育的內容到創(chuàng)業(yè)教育的教學方式上，都還未進入實質性的階段，在實際操作中，高校對創(chuàng)業(yè)教育的定位非常重要，但一般都只限于創(chuàng)業(yè)理論層面，再就業(yè)工作中，注重的是就業(yè)率，往往以數字為任務目標，盲目追求高就業(yè)率的結果就是虛假就業(yè)現象凸顯。此外，從投入產出的比例來看，高校對就業(yè)都投入遠遠小于創(chuàng)業(yè)教育的投入，且見效比創(chuàng)業(yè)更快，更明顯。所以創(chuàng)業(yè)教育只是流于形式。

4、大學生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，創(chuàng)業(yè)模式保守和單一

近年來雖然大學生創(chuàng)業(yè)在數量上有了明顯的增多且處在不斷上升的狀態(tài)，但總體來看，其創(chuàng)業(yè)模式類型不容樂觀，經過對保定市大學生創(chuàng)業(yè)情況進行問卷調查并統(tǒng)計，發(fā)現僅有12.6%的大學生畢業(yè)后會選擇自主創(chuàng)業(yè)，大部分學生畢業(yè)選擇的是就業(yè)、考研或者考公務員。創(chuàng)業(yè)者也多局限于生存型而非發(fā)展型，如擺地攤、開小吃店等，成本小、技術含量不高，種模式在市場經濟中缺乏生命力和競爭力，不能夠充分發(fā)揮以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應。當下，市場經濟競爭愈益激烈，這種創(chuàng)業(yè)模式無疑缺乏競爭力和生命力，容易在優(yōu)勝劣汰的競爭法則中被淘汰，最終導致總體創(chuàng)業(yè)成活率不高。

三、信息時代背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議

1、保證政府政策供給，實現政策轉型，創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

在政府政策方面，大學生創(chuàng)業(yè)過程中的制度不完善和幫扶政策滯后是成為了影響大學生創(chuàng)業(yè)的重要原因，保證政策的供給，完成政策轉型已是當下急需完成的任務。一方面，既要考慮大學生這一社會群體的特殊性，制定可行且符合扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，又不套用其他社會人群的政策進行機械性地無效移植，須遵循因人而來制定相關政策，與時俱進和因地制宜的原則，保證相關政策的有效性和及時性另一方面，我們也要對轉變傳統(tǒng)思想進行轉變，實現“由全面到擇優(yōu)激勵的扶持政策轉型”。

2、健全融資機制，保障資金供給

針對大學生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的現狀，建立以政府為主導、相關社會力量共同參與的大學生網絡創(chuàng)業(yè)資金支持體系。一方面，政府應通過財政撥款、社會募捐等方式成立專門的大學生網絡創(chuàng)業(yè)扶持基金，并出臺相關政策，鼓勵金融機構向大學生網絡創(chuàng)業(yè)者提供低息貸款，簡化貸款審批程序;另一方面，高校也應結合自身情況，拿出專門資金，對大學生網絡創(chuàng)業(yè)予以支持，尤其要重點扶持前景良好的網絡創(chuàng)業(yè)項目。此外，政府部門要動員社會力量，鼓勵民間私人資本、相關商業(yè)網站等投資大學生網絡創(chuàng)業(yè)活動，拓寬網絡創(chuàng)業(yè)所需資金的來源，并建立合理的資金風險分擔和轉移機制。

3、深化教育改革，加強高校創(chuàng)業(yè)教育力度

在創(chuàng)業(yè)教育方面轉變教育思路是高等院校管理者應該當下所需要做的重要任務，致力于構建適合當下的系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)模式的改革。為大學生創(chuàng)業(yè)的道路打下堅實的基礎，努力為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的人才。首先，高等院校應在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論上深入研究，強化專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的交叉融合，設置綜合性創(chuàng)業(yè)教育課程，做到多元化、可行性和實用性強，以此在大學的創(chuàng)業(yè)意識和提高大學生創(chuàng)業(yè)的理論水平上進行轉變。其次，對于社會實踐活動高等院校應積極組織學生參加，讓在校學生充分了解和認識社會這個大環(huán)境，開闊視野，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生的綜合素質。在此基礎上，高等院校還應搭建創(chuàng)業(yè)實踐的平臺上態(tài)度積極，使學生既不出校又可以親身體驗創(chuàng)業(yè)的過程，了解并體會創(chuàng)業(yè)遇到的困難和艱辛，為學生日后進入社會中進行創(chuàng)業(yè)行動做好心理準備。

4、注重大學生自身學習，自身素質的提高

信息時代發(fā)展日新月異，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中應做好前期調查和準備工作，找到創(chuàng)業(yè)企業(yè)可持續(xù)運營發(fā)展的突破口及傳統(tǒng)商務與移動互聯網的結合點，擬定合理可行的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃;在團隊管理、風險控制、市場運作能力和融資渠道等方面努力學習，降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)運營過程中因管理不善所造成的創(chuàng)業(yè)失敗的風險;及時更新并掌握信息時代最前端的技術和所經營相關領域的發(fā)展變化，根據市場需求不斷調整創(chuàng)業(yè)的定位和方向。同時善于把握機會，主動宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產品及理念，爭取政府、高校及社會資源的支持。

四、結語

綜上所述，信息時代飛速發(fā)展的今天，隨著“互聯網+”和“雙創(chuàng)”的提出，越來越多的人選擇創(chuàng)業(yè)，對于大學生而言，這既是挑戰(zhàn)也是機遇?！盎ヂ摼W+”為大學生自主創(chuàng)業(yè)開辟了嶄新的局面，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣，積極參與其中，加之高校和政策的扶持和促進，為大學生營造廣闊的創(chuàng)業(yè)空間，提供更加充分的創(chuàng)業(yè)資源和條件，提高實踐能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。

本論文是保定市哲學社會科學規(guī)劃研究項目資助，項目編號：201506020;河北農業(yè)大學創(chuàng)新訓練校級項目編號：201606025，省級項目編號：201610086036

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