對成功教學法在高校排球教學中的運用分析

【摘要】成功教學法是一種基于學生本身發(fā)展展開的教學方法，在高校排球教學中，通過對學生的了解，有針對性的為學生提供訓練，使其感受到成功，并且進一步激發(fā)學習興趣。在高校排球教學中，成功教學法能夠帶來許多教學的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學生的學習興趣，增加師生交流、提高學生的自信心，使其排球技能得到提高。

【關(guān)鍵詞】成功教學法;高校排球教學;學生自信心

排球教學是高校體育教學中的基礎(chǔ)課程，也是一項集體訓練課，在教學過程中，存在著體育集體課教學的一些弊端，需要我們引入新的教學思路加以改進。成功教學法從學生本身入手，提高學生學習排球的自信心，通過鼓勵學生，取得排球?qū)W習的主動性以及教學的突破，是當前教學中需要進行實踐的。本文針對成功教學法的原理及在高校排球教學中的意義進行分析，進而進行運用的策略性思考，以期為高校排球教學的發(fā)展做出啟示。

一、成功教學法的內(nèi)涵及運用原則

在一定意義上講，成功教學法可以歸類為分層教學法。所謂的成功教學法，就是指教師根據(jù)班級學生的實際情況，以及教學大綱的規(guī)定與要求，在相同的評價標準下，針對不同的學生設(shè)定不同的教學項目與任務，使學生能夠獲得成功，并且在享受成功快樂的同時更為積極的融入到體育學習中，實現(xiàn)體育運動的全面發(fā)展。在高校排球教學中運用成功教學法，就是將排球訓練的各個項目放入到學生的學習中，最終獲得訓練的成功，獲取足夠的自信心，養(yǎng)成良好的排球能力。在具體運用中在那個，成功教學法需要遵循以下原則：

承認成功但不否認失敗的原則。在教學過程中，盡管教師會充分考慮到學生的特點，但在設(shè)定過程中，仍然會選擇具有一定挑戰(zhàn)性的項目，學生在完成過程中難免會有一些失敗的情況產(chǎn)生。盡管成功教學法享受成功，通過成功為學生帶來自信，但并不能否認失敗的存在，而是要正視失敗，以積極樂觀的心態(tài)推進教學的發(fā)展。

另一個是分層教學的原則。采用成功教學法的基礎(chǔ)實際上就是對學生進行分層教學，在教學過程中，教師要對學生進行系統(tǒng)的了解。這種了解并不是基于學生以往排球成績的，而是要基于學生在課堂中的綜合表現(xiàn)，在高校排球教學中，所缺乏的正是這種評價體系，需要引起教師足夠的重視。

二、成功教學法在高校排球教學中運用的意義

在高校排球教學中運用成功教學法，是經(jīng)過實踐驗證了的切實有效的教學方式。其積極意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，成功體育教學模式通過學生自評以及教師觀察等形式，加之教師對教學大綱的精準解讀，為學生量身定制學習項目，能夠使學生參與項目學習，最終達到標準。在這個過程中增加學生學習的自信心，使學生有足夠的勇氣與積極性參與到排球的學習中，推進教學的發(fā)展。

其次，成功教學法的針對性目標，是基于對學生了解基礎(chǔ)上展開的，也就是我們常說的以人為本的教學，這是新時期體育教學發(fā)展的必然走向。采用成功教學法能夠因材施教，并且關(guān)心到學生排球?qū)W習的自信心的養(yǎng)成，最終推進教學的全面發(fā)展，符合新課標的發(fā)展要求。成功教學法能夠使學生在排球?qū)W習過程中獲得快樂，最終逐漸形成終身體育觀念。

在排球課程本身看，本身就屬于集體課，需要參與其中的每位學生協(xié)作配合，要想達成這種協(xié)作，需要對每一位參與者進行系統(tǒng)的訓練，實現(xiàn)排球運動的技術(shù)發(fā)展與技能提高。這個過程不僅僅是要提高學生的專項技術(shù)技能，更是要提高學生的全面發(fā)展能力，最終實現(xiàn)排球教學的綜合發(fā)展。

除此之外，成功教學法在高校排球教學中的運用，也能夠在客觀上促進教師加深對課標要求的探究與理解，加強對學生的了解與交流，以多樣的教學目標、豐富的教學組織形式，充實課堂，推進課堂的全面發(fā)展。事實上，我們經(jīng)常提及教學改革，說到新課程標準、分層教學等，但在教學實踐中，要想推進教學的全面發(fā)展，仍然需要教師在實踐中摸索與積累。成功教學法作為一種綜合性教學方法，能夠在客觀上推進教師教學技能的提高，以及教學觀念的轉(zhuǎn)變。

三、成功教學法在高校排球教學中的運用策略思考

1、加強對教師的培訓

教師在成功教學法的組織與運用過程中發(fā)揮著重要作用，因此，要在高校排球教學中運用成功教學法，就要加強對教師的培訓。作為高校教師，毋庸置疑的具有較為強大的專業(yè)素養(yǎng)，但在教學組織中，教師仍然有著實踐經(jīng)驗的限制。對于教師的培訓，主要針對兩個方面展開的，首先是對于教學大綱的把握，采用成功教學法，需要針對學生設(shè)計出不同的教學下項目等，這些都要求教師能夠?qū)虒W大綱有著更為詳細、深入、細致的解讀，需要學校組織裴宣，以提高教師的綜合素養(yǎng)。在另一方面，是要培養(yǎng)教師的教學組織能力，在以往教學過程中，課堂組織形式相對單一枯燥，在教學中教師對于課堂組織中更為豐富的實踐把握不足，需要對教師的進一步培訓，才能全面保障課堂教學的順利展開。

2、對學生進行合理分層分組

在小學數(shù)學教學中，教師要加強對學生的了解，進行合理的分層分組。采用成功教學法進行教學，其中的分組與分層工作是至關(guān)重要的。在高校排球教學中，教師需要考慮到每位學生的特點，照顧到每位學生的特點，最終實現(xiàn)成功教學的順利展開，實現(xiàn)教學目標的發(fā)展與完善。在對學生進行分層分組志強，教師要加強與學生的溝通交流，增加對學生的了解。除此之外，教師還可以通過一些形式，如與其它學科教師的交流、在課堂中設(shè)計更多的交流環(huán)節(jié)等形式，加深對學生的感性認識，實現(xiàn)教學目標的發(fā)展。

3、合理的標準與適當?shù)墓膭?/p>

要想實現(xiàn)高效排球教學的順利發(fā)展，就要制定合理的教學標準，符合學生的實際情況，而不能盲目的“貪多求大”，制定過高的教學目標。教學目標變得大了，學生失敗的機會反而增多了，而成功的機會則減少了，這是成功教學發(fā)展所不允許的，因此，需要提高教學內(nèi)容的整體把握，制定科學合理的教學目標，既不能過于簡單，也不能全面提高學生的發(fā)展。除了制定合理的標準外，還要能夠?qū)W生給予鼓勵。成功教學法的發(fā)展原理是要使學生在品味成功的過程中提高對體育學習的興趣，自覺的投入到排球的學習中，在這個過程中，教師要加強對學生的鼓勵，找準學生最可能出現(xiàn)問題的關(guān)鍵點，進行及時適當?shù)墓膭?，推動學生的發(fā)展。對于體育任務的完成，教師的鼓勵能夠激發(fā)學生學習的積極性與主動性，最終實現(xiàn)排球課的發(fā)展。

四、結(jié)論

整體而言，成功教學法在高校排球教學的發(fā)展中能夠發(fā)揮重要作用，但這個推廣的過程必定是漫長與需要實踐的。高校排球教學單純的進行技術(shù)的訓練是不能滿足學生發(fā)展需要的，只有通過成功教學法激發(fā)學生的排球?qū)W習興趣，才能使學生更為主動的投入到體育學習中。在高校排球教學中，作為一項團隊協(xié)作的課程，需要教師進行策略性思考，為學生量身定制適合的學習思路與方法，為學生的成長提高新的思路。

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【作者簡介】

孟祥斌（1987—），男，河南鄭州人，碩士研究生學歷，鄭州幼兒師范高等?？茖W校助理講師，主要研究方向：體育教育。