用知識(shí)引領(lǐng)課堂 以微笑感化學(xué)生

課堂中的教與學(xué)是通過教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的方式來完成的，而呆板沉寂的課堂氛圍是無法完成這一任務(wù)的，那么如何才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、提高教師教學(xué)素質(zhì) 營造寬松和諧課堂

高質(zhì)量的課堂氛圍需要高素質(zhì)的教師來營造。作為語文教師不僅要熟悉教材，有駕馭教材的嫻熟的能力，還要用出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，去激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機(jī)。因?yàn)閷W(xué)生在教師的引領(lǐng)與點(diǎn)撥下，能夠從文本的字里行間發(fā)現(xiàn)各種美，能夠用自己的心靈感受到教材妙趣橫生的意境。

教師要達(dá)到最佳教學(xué)效果光有很強(qiáng)的內(nèi)在功底還是不行的，還得有良好的教學(xué)藝術(shù)方法、技巧，這樣才能將含義很深的文本化為淺顯的話語讓學(xué)生在“無聲”中接受，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)中。

二、用知識(shí)與微笑 架設(shè)寬松和諧課堂

隨著時(shí)代節(jié)奏的加快，知識(shí)的更新也在日新月異的變化，老師的知識(shí)也必須不斷更新，才能適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與追求，才不會(huì)與社會(huì)脫節(jié)，才能和學(xué)生一起“歐耶”。而我們現(xiàn)在有些教師在授課時(shí)現(xiàn)狀總是板著面孔，一副老學(xué)究的威嚴(yán)形象，這在無形中就扼殺學(xué)生對(duì)你的親切感和求知欲。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師是課堂的主導(dǎo)，是引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，是真正的學(xué)習(xí)載體，是要培育的對(duì)象，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師要用一顆年輕的心微笑著走進(jìn)課堂，要向?qū)W生會(huì)心地笑一笑，這就拉近了與學(xué)生之間的距離，同樣，學(xué)生看到老師的笑臉，也會(huì)以很輕松的心情接納了教師，學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬，會(huì)無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解。只有這種民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。

三、借助現(xiàn)代化手段 創(chuàng)造寬松和諧課堂

每一位教育工作者都非常明白，長期的應(yīng)試教育的影響，部分教師特別是畢業(yè)班的老師不愿活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，特怕影響升學(xué)率，不管學(xué)生是否接受，就來個(gè)滿堂灌，學(xué)生也是在似懂非懂中被動(dòng)地接受灌輸，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，往往處于對(duì)立面，教學(xué)效果非常不理想。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍是一種很好的教學(xué)選擇。特別是多媒體在課堂中的大量使用，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的全方位的立體學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體技術(shù)可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氣氛活躍起來。當(dāng)然也使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)疑問有了探究的欲望，能自覺地去思考，分析問題和解決問題。

四、創(chuàng)設(shè)多種互動(dòng)平臺(tái) 構(gòu)建寬松和諧課堂

1.創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)平臺(tái)。課堂中的兩大主體是老師和學(xué)生，學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)是相輔相成的，要想發(fā)揮出最大的效能，構(gòu)建民主和諧的學(xué)習(xí)平臺(tái)最重要。

2.創(chuàng)設(shè)贊揚(yáng)欣賞的學(xué)習(xí)平臺(tái)。任何人都希望被賞識(shí)，而處于對(duì)知識(shí)探求路上的莘莘學(xué)子來說更是如此。通過搭建贊賞的學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生關(guān)系融洽了，課堂氛圍活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也高漲了，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成也會(huì)明顯提高了。

3.創(chuàng)設(shè)“傾聽”的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生天馬行空的想象力、獨(dú)到深刻的見解、幽默睿智的語言；通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真正內(nèi)涵；通過“聽”可以讓學(xué)生越說越會(huì)說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺(tái)。用心“傾聽”就能聽出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聽出課堂的活力。

教學(xué)過程中教與學(xué)教兩方面是互相影響和促進(jìn)的，只有在民主、輕松和諧平的氛圍中才能發(fā)揮最大的效能。

徐梓武，教師，現(xiàn)居江蘇沭陽。