談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

曹鳳

中圖分類號：G616 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）24-0129-01

幼兒的成長離不開環(huán)境，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境對幼兒形成良好的人格及美學(xué)修養(yǎng)有著重要的作用。幼兒成長過程中接觸的教學(xué)環(huán)境也是一種教育課程，幼兒園的環(huán)境是否適合幼兒的審美要求，幼兒園環(huán)境建設(shè)是否符合幼兒美學(xué)原理，對幼兒形成審美觀念有著至關(guān)重要的作用。因此，幼兒美育工作必須與幼兒園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。

一個人的感覺、知覺無時無刻受到環(huán)境的重要熏陶和影響，幼兒園作為教育機構(gòu)也是一個重要的陣地和窗口，必須十分重視和加強幼兒園育人環(huán)境的優(yōu)化，與美育完美的結(jié)合，必須有濃郁的幼兒園文化和綠化、凈化和美化的環(huán)境，塑造孩子的美好的心靈，以達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

一、幼兒園園區(qū)環(huán)境建設(shè)應(yīng)注重軟硬環(huán)境建設(shè)

幼兒園環(huán)境既包括幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，也包括園風(fēng)。幼兒行為規(guī)范教育及幼兒園課余生活存在的精神環(huán)境。當(dāng)前幼兒的素質(zhì)教育途徑之一就是環(huán)境課程，是通過現(xiàn)代科技及媒體教育，通過無處不在、無時不有的物質(zhì)和精神來教育孩子，作用于孩子。作為日常生活學(xué)習(xí)的場所，由于其特定的生動、直觀的環(huán)境設(shè)置，必然能對孩子的身心發(fā)展起到一種潛移默化的教育作用。

幼兒園環(huán)境建設(shè)，首先要考慮幼兒園的辦學(xué)宗旨、文化傳承、區(qū)域特色。幼兒園環(huán)境建設(shè)，在意識和形態(tài)方法上要引入為勝，增進整體環(huán)境的協(xié)調(diào)性和柔軟性，并能夠做到最大心愿的符合幼兒審美規(guī)律。

幼兒園環(huán)境建設(shè)，要打破簡單的功能性分區(qū)格調(diào)，做到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體性，吸收各區(qū)域的文化特點，制定符合幼兒園辦學(xué)宗旨及風(fēng)格的設(shè)計方針?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”將公共區(qū)域和教學(xué)、美育、德育等功能統(tǒng)籌規(guī)劃，強調(diào)幼兒園環(huán)境的系統(tǒng)性，設(shè)計和色彩的完美搭配，既要對幼兒園公共區(qū)域、教學(xué)場所等部分的整體設(shè)計，也要對室內(nèi)環(huán)境布置中的各個細節(jié)，日常活動的區(qū)角等進行設(shè)計，并將設(shè)計圖案、色調(diào)等與被設(shè)計元素的功能有機的結(jié)合起來，為孩子服務(wù)。讓孩子們在一個安靜、舒適、安全的環(huán)境中快樂成長。

二、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認知特點，以促進其身心健康發(fā)展

1.在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。同時應(yīng)考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面整體更協(xié)調(diào)，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化。

2.造型上，應(yīng)注重明快，簡潔。簡潔的美術(shù)造型，更能讓注意不持久的幼兒接受。設(shè)計的作品造型獨特，利用夸張、擬人的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)作品。比如會飛的機器人、咧著大門牙、張開很夸張的雙臂迎接小朋友。簡潔的造型，繪畫操作過程相對簡單易行，更適用于幼兒園布置環(huán)境內(nèi)容多、更換周期快的現(xiàn)狀。

3.內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。幼兒往往對不熟悉的環(huán)境感到害怕，他們喜愛熟悉的環(huán)境。新生入園，我們把孩子自己的照片貼在活動室的墻上，給他們一種老師早就認識他的感覺，減少了孩子們的恐懼感，這樣就能很快地融入幼兒園集體生活中。我們在走廊、樓梯懸掛的是幼兒作品，還有幼兒活動、演出的照片，教師的兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。

三、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要注重年齡差異，以滿足不同年齡幼兒的不同需要

幼兒的個體差異對環(huán)境的要求是不一樣的。小班活動室的墻上布置擬人化的動物更能引起幼兒的興趣和喜愛。我們把新入園的照片貼在創(chuàng)設(shè)的主題墻面“我是乖娃娃”園景中，并不斷改變照片擺放的位置，引起幼兒的興趣，促進小班幼兒上學(xué)的愿望。中、大班的主題墻面我們以“我長大了”“我最棒”為主題，布置一些幼兒日常生活畫面，教育幼兒自己的事情自己做。同時各班可針對孩子的興趣、愛好，創(chuàng)設(shè)“家園直通車”，每天和家長聯(lián)系，并根據(jù)幼兒當(dāng)天的狀況，表現(xiàn)等第一時間和家長們?nèi)〉寐?lián)系，反饋意見。教師在墻面布置中開始逐步轉(zhuǎn)換角色，由單一的決策者到傾聽者、合作者。發(fā)現(xiàn)不同幼兒的不同發(fā)展水平和不同活動需要，使環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更能促進幼兒能力和個性的表現(xiàn)及發(fā)展。

總之，在實踐工作中在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮幼兒的主體性和參與意識。

（責(zé)任編輯 劉 馨）