怎樣能讓閱讀更加有趣

廉小平

摘要：目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣是初中生好讀書、讀好書的關(guān)鍵。課內(nèi)課外超鏈接、營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍、開展系列競(jìng)賽是語文教師行之有效地激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略。

關(guān)鍵詞：初中生；課外閱讀；興趣；策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0074

原國(guó)家總督學(xué)柳斌說：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識(shí)能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭是平庸的，沒有智慧的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校肯定是一個(gè)呆板的、沉滯的、只會(huì)應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族必然是沒有希望的民族?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生課外名著閱讀也提出了明確的要求：“九年課外閱讀的總量應(yīng)在400萬字以上?！睂?duì)7-9年級(jí)學(xué)生，要求更為明確：“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?/p>

目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀到底如何呢？據(jù)《中學(xué)生百科》編輯部對(duì)全國(guó)50個(gè)城市的初中生作的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：有閱讀課外書習(xí)慣的同學(xué)占28.7%，無聊時(shí)才看課外書的同學(xué)占43.2%，極少閱讀課外書的同學(xué)占2.6%。何況這里的課外書還包括一些品味低下的卡通漫畫、言情小說、網(wǎng)絡(luò)小說等書籍。可見，真正有文學(xué)閱讀習(xí)慣的學(xué)生確實(shí)太少，目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀。

那么，如何改變這一現(xiàn)狀呢？孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們尋求知識(shí)和從事活動(dòng)的心理因素，對(duì)尚處于青春期的初中生而言更是如此。因此，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣是初中生好讀書、讀好書的關(guān)鍵。近年來，筆者就如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣做了如下嘗試：

一、課內(nèi)課外超鏈接，一石激起千層浪

1. 巧借課文，以點(diǎn)帶面

葉老曾說過，課外閱讀須配合著教材隨時(shí)進(jìn)行。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦初中生閱讀的《水滸傳》《三國(guó)演義》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《童年》等文學(xué)名著大多與教材有所鏈接。因此，為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，挖掘興趣點(diǎn)，適時(shí)向?qū)W生推薦課外閱讀名著。如教學(xué)《楊修之死》時(shí)，筆者不僅引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文品析了楊修鋒芒畢露、恃才放曠的性格，曹操心胸狹窄、陰險(xiǎn)奸詐的本性，楊修之死的原因，還向?qū)W生提出“曹操真是個(gè)小人嗎？為什么他能夠成為當(dāng)時(shí)實(shí)力最強(qiáng)大的軍閥呢？請(qǐng)同學(xué)們到《三國(guó)演義》中去尋找答案吧！”以此激發(fā)學(xué)生探索三國(guó)歷史、認(rèn)識(shí)三國(guó)人物、閱讀《三國(guó)演義》的濃厚興趣。課后，學(xué)生中很快就掀起了課外閱讀《三國(guó)演義》的熱潮。

2. 名著導(dǎo)讀課，拋磚為引玉

課外讀物良莠不齊，初中生因心智尚未成熟，課外閱讀時(shí)在讀物選擇時(shí)容易誤入歧途，亟需教師的正確引導(dǎo)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中專門開設(shè)了名著導(dǎo)讀課，形式上可以由教師介紹名著精彩片段，也可以請(qǐng)學(xué)生來談讀經(jīng)典名著的心得，還可借用多媒體拋磚引玉。目的只有一個(gè)：向?qū)W生推薦名著，激發(fā)他們的閱讀熱情。如在教學(xué)《<論語>十則》后，在名著導(dǎo)讀課上，筆者先播放了百家講壇中《于丹<論語>心得》之《人生百年，孰能無憾》，學(xué)生頓時(shí)被其精彩的內(nèi)容深深地吸引。筆者抓住時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)們說：《論語》這一經(jīng)典博大而精深，富含生活的哲理，能給人智慧和啟迪。同學(xué)們不妨課外去讀一讀《于丹<論語>心得》這本書，肯定會(huì)獲益匪淺。

二、營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是靠后天培養(yǎng)起來的。環(huán)境造就人，耳濡目染的力量是巨大的，班級(jí)中濃濃的書香氛圍毫無疑問會(huì)對(duì)每一位學(xué)生課外閱讀的興趣產(chǎn)生很強(qiáng)的感染激發(fā)作用。筆者每接手一個(gè)班級(jí)，都會(huì)從以下幾方面去營(yíng)造閱讀的氛圍：

1. 精心打造教室圖書角

在教室里設(shè)置一個(gè)圖書角，圖書角只擺放報(bào)紙雜志，一般來說，《環(huán)球時(shí)報(bào)》《重慶日?qǐng)?bào)》《讀者》《意林》是必備，另外學(xué)生還可推薦報(bào)刊。報(bào)刊由語文課代表專門負(fù)責(zé)購買、更換，經(jīng)費(fèi)源于班費(fèi)。課余飯后，圖書角往往是人氣最旺之地。假以時(shí)日，那些原來不愛看書的學(xué)生也慢慢成為圖書角的?？汀?/p>

2. 創(chuàng)建班級(jí)圖書庫

班級(jí)圖書庫分為紙質(zhì)書庫和電子書庫兩部分。筆者所在學(xué)校是一所城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生家中都有一定的藏書。因此，創(chuàng)建的紙質(zhì)書庫辦法就是在做好學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生家中適合初中生閱讀的藏書進(jìn)行登記造冊(cè)，作為班級(jí)圖書館的備借圖書，并公諸于眾。學(xué)生想借書時(shí)，向語文科代表申請(qǐng)，由課代表出面向該書所有者收取，然后借出，并做好登記。要求借書人按時(shí)歸還，并保證書的完好無損。電子書庫的創(chuàng)建是為了彌補(bǔ)紙質(zhì)書庫的不足。其具體作法是：班級(jí)注冊(cè)一個(gè)公共郵箱，在網(wǎng)絡(luò)上下載紙質(zhì)書庫中缺少的適合初中生閱讀的書目，放入郵箱網(wǎng)盤中，供學(xué)生查閱。

三、開展系列競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

競(jìng)賽是青少年學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，筆者經(jīng)常在班上開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中閱讀、在閱讀中快樂成長(zhǎng)。

1. 開展箴言積累競(jìng)賽

在教室后的班級(jí)文化墻上開設(shè)一個(gè)專欄，每天由值日生推薦板書自己認(rèn)為最好的經(jīng)典箴言，如：“沒有最好，只有更好”“愛人者人恒愛之，恨人者人恒恨之”“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”等，同時(shí)要求全班學(xué)生人手一本箴言積累冊(cè)，每天都將張貼欄中的箴言摘抄下來。當(dāng)一輪展示完畢，由全班學(xué)生打分。取其平均分作為學(xué)生語文過程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。這種競(jìng)賽有效地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的熱情，也促使他們?cè)陂喿x中要用心品讀，提高閱讀的品質(zhì)。此外，全班學(xué)生每天都能摘抄一條箴言，日積月累，這也是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

2. 舉辦故事演講比賽

初中生很喜歡聽故事，也很喜歡講故事。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，筆者每學(xué)期都會(huì)在班上舉辦一次講故事比賽或演講比賽。七年級(jí)舉辦講故事比賽，八、九年級(jí)舉辦演講比賽。全班學(xué)生既是參賽選手，又是比賽評(píng)委，取其平均分作為學(xué)生語文過程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。這種競(jìng)賽，不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，而且大大激發(fā)了學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀的興趣。

3. 開展讀書征文比賽

讀寫結(jié)合，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也能很好地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。每年暑假，筆者班上都會(huì)開展各種讀書征文比賽。既可以是教師根據(jù)教材推薦書目的讀書征文競(jìng)賽，如“《名人傳》讀書征文比賽”“《三國(guó)演義》讀書征文競(jìng)賽”等，也可以根據(jù)上級(jí)要求的讀書征文比賽，如“《我是五好小公民》讀書征文賽”“‘經(jīng)典浸潤(rùn)人生讀書征文大賽”等。學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)，獲得了課外閱讀的成就感，自覺進(jìn)行課外閱讀的興趣便更為濃厚。

以上是筆者對(duì)如何激發(fā)初中生課外閱讀興趣的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和舉措，也是筆者對(duì)改善當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀，讓經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生人生的殷殷期盼。語文教師必須高度重視學(xué)生的課外閱讀，身體力行，勇于創(chuàng)新，針對(duì)青少年學(xué)生的年齡特征，探索各種行之有效的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣，使之好讀書、讀好書、多讀書，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及文化品位，為推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略竭盡全力。