小學(xué)語文“美寫”教學(xué)的探究

黃玉蓮

中圖分類號(hào)：G623.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）24-0053-01

漢字是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要載體，是中華文明的重要標(biāo)志。據(jù)調(diào)查，目前中國(guó)小學(xué)生的漢字書寫水平還不及日本的小學(xué)生；國(guó)內(nèi)一些知名大學(xué)的博士生導(dǎo)師也深嘆：“如今的博士生漢字寫得真是慘不忍睹！”郭沫若先生深有體會(huì)，他是這樣說的：“能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！比駥懽炙较陆稻科湓颍嵌鄠€(gè)“不重視”造成的。讓學(xué)生能夠“美寫”，要靠語文教學(xué)。如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“美寫”呢？

一、要發(fā)揮教師的榜樣作用

教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。在平時(shí)的課堂板書，作業(yè)批改評(píng)語上，教師要注意展示給學(xué)生一個(gè)個(gè)漂漂亮亮的漢字，讓他們欣賞到美。簡(jiǎn)陽(yáng)市青年書法家王斌談到自己與書法結(jié)緣時(shí)講到這樣一件事：“記得在讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里有一位老師的毛筆字寫的很好，每當(dāng)春節(jié)來臨時(shí)，看著街坊鄰居排著長(zhǎng)隊(duì)請(qǐng)他寫春聯(lián)，讓我好生羨慕，暗暗下定決心，我也要寫好毛筆字，當(dāng)一個(gè)有學(xué)問、有才學(xué)的人民教師！于是，我便常常叫母親去替我要他寫的字。一有空，我就會(huì)照著這位老師的字開始模仿和練習(xí)。這便是我最初的書法啟蒙?！睆闹胁浑y看出教師書寫的重要性。

二、要從“興趣”入手

教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心理愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。著名生物學(xué)家達(dá)爾文就是一個(gè)很好的例子。他在總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)說過：“就我記得的學(xué)生時(shí)期來說，其中對(duì)我后來發(fā)生影響的就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，能深入了解任何復(fù)雜的事物和問題。”因此，要讓學(xué)生能夠持之以恒地寫好字，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。可以利用多媒體展示一些名人的書法作品，引導(dǎo)孩子們欣賞。繼而給他們講講這些書法家的故事。比如王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；岳飛在沙上練字的故事……把這些古人勤學(xué)苦練的故事作為練字的生動(dòng)教材，使學(xué)生學(xué)有榜樣，增強(qiáng)練字的動(dòng)力。還可以通過“寫字比賽”“作業(yè)展示”“教師評(píng)價(jià)”“生生評(píng)價(jià)”“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”“同伴家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”等方式不斷激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

三、要在“觀”上下足功夫

“為什么過去沒上過幾年學(xué)的老師傅，能寫出這么漂亮的字來？”這是看到一位老爺爺給孫子在卷子上的簽字時(shí)，老師發(fā)出的感慨?，F(xiàn)在的大學(xué)生、博士生不知讀破了多少書，可拿起筆來寫的字卻讓人無法恭維。有人認(rèn)為這和現(xiàn)在人們印刷的鉛字有關(guān)。那時(shí)候，人們看的書大部分都是手抄本，在看書時(shí)欣賞到的是不同的筆體，好學(xué)的人還會(huì)把書傳抄，在抄得過程中不自覺地就受到他人字體的影響，自己的字就會(huì)越寫越好。而我們現(xiàn)在看到的都是千篇一律的印刷體，人們的審美出現(xiàn)了疲勞，在寫字中沒有模仿的對(duì)象，沒有超越的動(dòng)力，因此無法將字寫漂亮。這種說法不無道理。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要在“觀”上下大功夫。“察之者尚精，擬之者貴似?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的字，靜下心來研究每個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上，最關(guān)鍵的是哪一筆，最難寫的是哪一筆。左右結(jié)構(gòu)的字要觀察哪一邊寬，哪一邊窄，哪一邊高，哪一邊低……要引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能夠做到觸類旁通、舉一反三，從而達(dá)到事半功倍的效果。另外，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜集各類書法作品，通過多媒體課件進(jìn)行展示，每天堅(jiān)持讓學(xué)生欣賞兩、三幅作品，讓“美”沖擊學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的審美能力。在充分的“觀”后再讓學(xué)生進(jìn)行描紅、臨寫、評(píng)價(jià)、修改。

四、要營(yíng)造氛圍、持之以恒

古人說過“字無百日工”，練習(xí)寫字需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的嚴(yán)格訓(xùn)練，只有持之以恒，才能有所收獲。但是，單一的寫字訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生感到枯燥，長(zhǎng)時(shí)間的不見進(jìn)展，會(huì)使學(xué)生感到厭倦。因此教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)練字的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿意寫，樂于寫?？梢試L試“代幣法”，利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行激勵(lì)；可以充分利用學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生的作品，通過對(duì)比進(jìn)行激勵(lì)；可以為每個(gè)孩子建立“寫字檔案”，將他們每個(gè)星期的一幅作品收集起來，期末進(jìn)行裝訂，通過自比進(jìn)行激勵(lì)……采取多種方法創(chuàng)建“提筆就練字”的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

中國(guó)當(dāng)代訓(xùn)詁學(xué)家、語言學(xué)家許嘉璐認(rèn)為：“書寫對(duì)一個(gè)人的文化養(yǎng)成具有非常重要的作用。中國(guó)文化注重規(guī)范，強(qiáng)調(diào)“禮”，寫字的規(guī)范就是“禮”。由漢字衍生出的書法，對(duì)人的性格培養(yǎng)具有獨(dú)到的作用。”可見練好字不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的奠基石，還能陶冶情操、鍛煉意志，弘揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化，激發(fā)民族自豪感。因此，讓我們從娃娃抓起，讓孩子們都能“一筆一畫寫好字，一生一世做真人”。

（責(zé)任編輯 劉 馨）