全景呈現(xiàn)事完整情真意切感悟深
——“學(xué)會記事”寫作指導(dǎo)

□王明春 周立雄

全景呈現(xiàn)事完整情真意切感悟深
——“學(xué)會記事”寫作指導(dǎo)

□王明春 周立雄

俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。”記敘文也是如此，哪怕再短，六要素常常是齊全的。哪六要素呢？事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果和參與的人。我們寫記敘文時(shí)，一般要把這些要素?cái)⑹鐾暾?，敘事記敘文更是如此?/p>

一、要素齊全，重點(diǎn)突出

在一篇敘事記敘文中，記敘的六要素一般要交代完整。只有這樣，才能讓讀者比較全面地了解事情的概貌。例如莫懷戚的《散步》，六要素是完整的：時(shí)間——初春；地點(diǎn)——田間路上；人物——“我”、母親、妻子、兒子；事情起因——一家人到田野散步；事情經(jīng)過——散步中為走大路和小路產(chǎn)生分岐；事情結(jié)果——最后走了小路，“我”和妻子分別背起了母親和兒子。全文六要素俱全，敘事完整，很好地展現(xiàn)了一家人互尊互愛、互相幫助的和睦景象。

六要素中，起因、經(jīng)過、結(jié)果和人物是重點(diǎn)，這四者中，經(jīng)過和人物又是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，常常要作細(xì)致描述。例如上面所舉《散步》，對時(shí)間、地點(diǎn)、起因、結(jié)果都惜墨如金，而重點(diǎn)敘寫了旅途中所發(fā)生的一次分歧。

二、情節(jié)連貫，脈絡(luò)清楚

在一篇敘事記敘文中，事情的情節(jié)應(yīng)前后連貫，首尾呼應(yīng)。若情節(jié)脫節(jié)，文章就會顯得不流暢。以優(yōu)秀作文《綻放的花蕾》中的兩段為例。

爸爸端起水要測試輪胎，手一抖，盆就“咣當(dāng)”一聲掉在地上了?！鞍?，給你棉大衣！”我抱起大衣，向門外跑去。爸爸見我出門，把手往褲子上一抹，急忙向我跑來，一把將我抱進(jìn)屋說：“外邊冷，別凍著！”“可是你……”“砰”的一聲，門關(guān)上了。望著雪人一樣的爸爸，我哭了。爸爸患有骨關(guān)節(jié)病，想不到為了不讓我凍著，在我剛邁步出門時(shí)卻“好”了起來。

不久，爸爸進(jìn)來了，一身臟亂。“爸，你不冷嗎？”“不冷?！卑职趾呛且恍?。我皺起了眉頭，爸爸笑著摸摸我的頭說：“爸心中有朵花蕾呀！”我更疑惑了：“什么花蕾？哪有？”爸爸笑而不答。殊不知，花蕾一直被陽光溫暖著。

這兩段敘寫了兩個(gè)情節(jié)：爸爸在雪地修車測試輪胎時(shí)，“我”給爸爸送去棉大衣，爸爸怕“我”凍著，迅速把“我”抱回屋；爸爸進(jìn)屋后與“我”的對話。兩個(gè)情節(jié)用“不久”一詞連接，情節(jié)過渡自然，銜接緊密。

敘述時(shí)，還要注意脈絡(luò)清晰。地點(diǎn)的變更、時(shí)間的推移、場景的轉(zhuǎn)換要一清二楚。我們可以采用設(shè)置線索的方法來解決這一問題。當(dāng)文中涉及到多個(gè)地點(diǎn)、多段時(shí)間時(shí)，適宜以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人物的行蹤為線索；如果文章是以一件重要物品展開敘述的，那么可以以這件物品為線索；如果是寫人的記敘文，而人物的心理活動又比較多的話，那么可以以主人公的心理變化（情感變化）為線索。對于設(shè)置線索的方法，我們在閱讀時(shí)要善于揣摩和積累，以便在寫作文時(shí)加以借鑒。例如上面所舉《綻放的花蕾》就是以時(shí)間為線索把各個(gè)情節(jié)串聯(lián)起來的，全文顯得前后連貫，脈絡(luò)清晰。

三、抒發(fā)感情，揭示道理

文章不是無情物，敘事文章同樣要求以情動人。敘事文章抒發(fā)感情的方式一般有兩種：一是將情感寄寓在敘述、描寫中。例如史鐵生《秋天的懷念》，記敘了幾件與母親有關(guān)的事情。這些事都是“我”的親身經(jīng)歷，字里行間表現(xiàn)出對母親的摯愛和懷念，以及對自己少不更事的追悔，讀后令人動容。二是在敘述的基礎(chǔ)上直抒胸臆。例如馬國?！妒謾C(jī)里的母親心》：“父親的話，讓遠(yuǎn)方的我淚上心頭。就是這不起眼的手機(jī)，像一個(gè)電子器官，牢牢地固定在母親柔軟的內(nèi)心，在背后默默牽掛著兒女的冷暖酸澀。沒事時(shí)，也給父母打個(gè)電話吧，讓我們彼此聽到對方的聲音，感受到愛與被愛的暖流在心上流淌的溫暖?！边@一段抒情，沒有拔高母愛，也沒有拔高感恩之情，而是抒發(fā)了作者內(nèi)心的真實(shí)想法。

雖然記敘文不以說理為目的，但讓讀者受到感染、引起共鳴、心悅誠服地接受你所揭示的道理，卻是寫作的目的之所在。所以，記敘文也不要純粹記事，很多時(shí)候還需要揭示一點(diǎn)道理?？梢栽谖恼麻_頭議論，展示道理，然后引領(lǐng)下文的敘述。這樣的議論，能讓讀者在開篇之際就把握文章的主旨。大多數(shù)文章是在結(jié)尾展開議論，揭示道理。這樣的議論由于有了前面的敘述基礎(chǔ)，顯得更有說服力一些。當(dāng)然，也可以夾敘夾議，直至最后全面凸顯道理。

【佳作展示】

心曠神怡放羊時(shí)

周宏偉

我生于山村，長于山村。10多年短暫的人生歷程中，最令我心曠神怡的不是游山玩水，不是競賽獲獎，不是品嘗美食……而是那輕松愉快的放羊時(shí)光。

我家養(yǎng)了20多頭山羊，它們是我親密的伙伴。每次放假回家，我做的第一件事，便是去與我那20多個(gè)親愛的伙伴親熱一番。很多時(shí)候，它們被繩子拴在樹上，只能“畫地為牢”“戴著鐐銬”吃草，沒有選擇，沒有自由。但它們似乎知道我聽得懂它們的叫聲?？匆娢揖汀斑氵恪钡睾魡疚胰ソ饩人鼈?。

解開套在羊兒頸上的繩索，看著它們像一朵朵白云飄飛在碧綠的山坡上，我的心也開始飛翔。我不由得仰起頭來，無憂無慮地欣賞天上的云，那也是一群羊，一群神出鬼沒、變幻多姿的神羊。它們時(shí)而聚在一起，交頭接耳，“咩咩”的呢喃讓我聽得臉紅耳熱，它們是在談戀愛嗎？那愛戀一定是轟轟烈烈的。不信，你看，它們擁抱得那樣緊，那樣溫馨。它們時(shí)而分散，各奔東西，去啃那藍(lán)天上的碧草，每只羊都有吃不完的美食，飲不完的瓊漿……我多想變成一只羊啊，在天空散步，在蒼穹逍遙。

遐想的時(shí)刻，令人心旌搖曳，但更多的時(shí)刻，我把全部心思花在看螞蟻抬食上。

在那被羊群踩得光光的坡地上，到處是螞蟻們的身影。我最喜歡的是黃色螞蟻，它們最無私，最齊心，最守紀(jì)律。倘若一只螞蟻尋覓到了食物，那或許是一只死螞蚱，或許是一只死蜻蜓，螞蟻只淺淺地嘗一下，并試著用嘴緊緊地拽拉那“龐然大物”，發(fā)現(xiàn)僅靠一己之力難以搬回“家”，它便火速地趕路，像戴宗，日行八百，夜行千里。沒多大一會兒，便見一支綿延不絕的隊(duì)伍浩浩蕩蕩地向著“美食”開拔，那領(lǐng)頭的，一定是那只無私的“采購員”。你看，它昂著頭的姿勢，多自豪，多神氣??！蟻多力量大，它們走到“龐然大物”的身下，發(fā)一聲喊，一下就將“龐然大物”舉到了頭頂，將它移動起來……就在我心曠神怡、忘乎所以時(shí)，不經(jīng)意一抬頭，發(fā)現(xiàn)飄在綠波碧海上的云朵不知飄到哪兒去了，便抬起腿，飛跑起來，直到追上我那可愛的白云，才將一顆心放回肚子里，繼續(xù)與螞蟻、綠殼蟲、屎殼螂們玩那些無窮無盡的開心“游戲”。

這樣的時(shí)光，多愜意??！它可以將我學(xué)習(xí)時(shí)的煩惱、忙碌、焦躁一掃而光，然后，心中生出一雙翅膀，在山間自由自在、心曠神怡地飛翔！

【點(diǎn)評】

這是一名七年級學(xué)生試寫的2016年湖北省宜昌市中考作文。習(xí)作敘述了“我”在放羊過程中的經(jīng)歷。先寫解開拴羊的繩索，后寫看天上的白云紛飛，接著重點(diǎn)描述看螞蟻搬走食物的過程，而對“與綠殼蟲、屎殼螂們玩那些無窮無盡的開心‘游戲’”則只是一筆帶過。全文敘事清楚，記敘要素齊全，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；抒情筆法也很靈活，既融情于敘，又在結(jié)尾處直抒胸臆，凸顯主旨。